初三化学人教版第一单元知识点
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初三化学第五单元知识点人教版
第五单元 《化学方程式》复习资料
考点1：质量守恒定律
⒈质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 ⒉质量守恒定律的分析归纳： 原子的种类不变
原子的数目不变 五个不变 原子的质量不变 元素的种类不变 元素的质量不变
两个一定改变 物质种类一定改变 分子的种类一定改变 一个可能改变——分子总数可能改变
简记：原子元素不会变，分子、物质一定变，分子个数可能变。
⒊关键词的理解
⑴参加化学反应的，所给予物质不一定都参加反应，若反应物有剩余，剩余的物质没有参加反应。所以必须强调“参加化学反应”，而且质量守恒定律只能用于解释化学变化。
⑵质量总和“是参加化学反应的物质的质量总和和反应后生成的物质的质量总和”。如：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，参加反应的镁的质量和参加反应的氧气的质量的和等于反应后生成的氧化镁的质量。解题时要注意气体是否参加反应或反应是否有气体生成。 ⒋探
初三化学第五单元知识点人教版
第五单元 《化学方程式》复习资料
考点1：质量守恒定律
⒈质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 ⒉质量守恒定律的分析归纳： 原子的种类不变
原子的数目不变 五个不变 原子的质量不变 元素的种类不变 元素的质量不变
两个一定改变 物质种类一定改变 分子的种类一定改变 一个可能改变——分子总数可能改变
简记：原子元素不会变，分子、物质一定变，分子个数可能变。
⒊关键词的理解
⑴参加化学反应的，所给予物质不一定都参加反应，若反应物有剩余，剩余的物质没有参加反应。所以必须强调“参加化学反应”，而且质量守恒定律只能用于解释化学变化。
⑵质量总和“是参加化学反应的物质的质量总和和反应后生成的物质的质量总和”。如：镁在氧气中燃烧生成氧化镁，参加反应的镁的质量和参加反应的氧气的质量的和等于反应后生成的氧化镁的质量。解题时要注意气体是否参加反应或反应是否有气体生成。 ⒋探
初三化学个单元知识点复习
第一单元 化学改变了世界复习
主要内容：
1. 认识物理变化和化学变化的本质区别，明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。
2. 认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节。
3. 学会药品的取用，对物质加热，收集气体，洗涤仪器等基本实验操作技能。 知识要点：
一. 奇妙的化学
二. 化学之旅：
1. 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2. 科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”（包括设计实验方案、进行实验等）“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3. 化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4. 科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
三. 走进化学实验室：
1. 药品的取用
（1）药品取用的基本原则：
A. 使用药品要做到“三不”； B. 取用药品注意节约； C. 用剩的药品要做到“三不”。
（2）固体药品的取用：
A. 块状 镊子 B. 粉末状、药匙（或纸槽）
C. 使用后的镊子或药匙要立即用干净的纸擦干净。
（3）液体药品的取用
A. 胶头滴管 B. 细口瓶里
人教版初三化学知识点复习总结
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初三化学中考总复习知识点汇总
（绪言）
1学。物理和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学.
2生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。
3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。
4、化学性质——等。
5灰水变浑浊。 Cu2(OH)2CO3—6巨大贡献。
(空气)
1燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。
2先后用不同的方法制得了氧气。
3为4︰1）、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是
（水） 1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。
2③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
3监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。
4分成原
初三化学第三单元知识点总结
第三单元 物质构成的奥秘
知识点总结：
课题1 分子和原子
1、物质的构成
物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。如：水是由氢元素、氧元素组成的；水是由水分子构成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的。（举一反三）
2、分子
（1）概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如
颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。 （2）分子的基本性质
①分子体积和质量都很小。
②分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。 ③分子在不停运动。
④同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 （3）分子的内部结构
①在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；
②同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。
3、原子
（1）概念：原子是化学变化中的最小粒子。
（2）化学反应的实质：在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 （3）分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
初三化学第三单元知识点总结
第三单元 物质构成的奥秘
知识点总结：
课题1 分子和原子
1、物质的构成
物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。如：水是由氢元素、氧元素组成的；水是由水分子构成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的。（举一反三）
2、分子
（1）概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如
颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。 （2）分子的基本性质
①分子体积和质量都很小。
②分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。 ③分子在不停运动。
④同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 （3）分子的内部结构
①在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；
②同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。
3、原子
（1）概念：原子是化学变化中的最小粒子。
（2）化学反应的实质：在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 （3）分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。
新人教版初三化学第8单元知识点小结
第八单元 复习小结 姓名：
一、默写金属活动性顺序表：（用元素符号表示） 二、金属材料包括 和 。 铁的合金包括 和 。 它们的区别为： 三、归纳金属的化学性质：
1、金属和氧气
（1）写出铁在氧气中燃烧的现象： 化学方程式：
（2）铝抗腐蚀性能好的原因： ， 化学方程式为： 。
2、 金属和酸生成盐和氢气（盐：含有金属离子和酸根）
条件：金属为 金
初三化学知识点汇总
初三化学中考总复习知识点汇总（一份耕耘，一份收获）
1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科
学。物理和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学.
2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发
生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。
3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发
性、导电性、吸附性等。
4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性
等。
5、绿色粉末碱式碳酸铜加热后，①绿色粉末变成黑色，②管口出现小水滴，③石
灰水变浑浊。 Cu2(OH)2CO3—
6、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过
巨大贡献。 (空气)
1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）
燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。
若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。
2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和
人教版初三化学第一单元 - 图文
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
一、物质的变化 【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
水的沸腾 【实验1-2】
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。
胆矾的研碎 实验探究： 实验序号 实验1-1 实验1-2 变化前的物质 液态的水 块状的胆矾 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 无 无 产生气泡，遇冷凝结成水珠 水 变为蓝色粉末 胆矾
（一） 物理变化
1.概念：没有生成其它物质的变化叫物理变化。
如：水的蒸发、胆矾的研磨、汽油的挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等。 2. 特征：没有其他（新）物质生成 3.伴随现象:形状，状态的改变 【实验1-3】
操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放入2支试管，向其中加入少量水，振荡直到变成澄清的溶液。 2.再向其中分