开启化学之门第二节

第1章 开启化学之门复习（一课时） 学习目标：

1.化学研究的基本内容

2.化学变化的特征和伴随变化发生的现象 3.学习和研究化学的意义

4.了解空气的主要成分和各体积分数； 5.认识纯净物和混合物。 学习过程：

一、化学给我们带来什么？ 二、化学研究些什么？

三、怎样学习和研究化学？ 典型例题讲解

例1、下列变化属于化学变化的是 （ ） A、水加热后有气泡产生 B、蜡受热熔化 C、海水蒸发析出食盐晶体 D、白糖加热变黑

例2、在下列各物质的性质中，属于物理性质的是 （ ） A、酒精可以燃烧 B、白糖可溶于水

C、生石灰遇水能生成熟石灰 D、铁在潮湿空气中能生锈 例3、1998年诺贝尔奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出了重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）

A.化学不再是纯实验科学 B.化学不再需要实验

C.化学不做实验，就什么都不知道 D.未来化学的方向还是经验化 例4、判断下列物质

第二节 化学之旅（1）

【学习目标】

1、了解科学的进步、社会的发展靠的是不断提出问题和解决问题。 2、知道科学探究的步骤。 【知识点】

一、从问题开始：科学始于__________，如果没有__________，科学的发展就走到了尽头。 二、通过科学探究解决问题

1、科学探究__________ ___、________ _______、________ _ __ ___、___ ______ 、________ __、五个基本环节。 是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的__________ ___。 2、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（ ）

Ａ．计算 Ｂ．测量 Ｃ．实验 Ｄ．推理

习题

1、下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（ ） A、铜生锈，自行车轮胎爆炸 B、高梁酿酒，木柴燃烧 C、冰糖研碎，酒精燃烧 D、食物腐烂，金属导电。 2．化学变化的特征的是（ ）

A、一定有颜色的变化 B、一定会发热 C、有新物质生

第一章 开启化学之门

进入初三的同学们，你了解化学吗？我国古代四项发明中就有三项是化学工艺：造纸术、印刷术、制火药。化学是21世纪最有用、最富有创造性的中心学科.，对人类社会的文明和进步起着极其重大的作用，可以说化学贯穿于我们的衣、食、住、行、用。 （衣）由于化学纤维的发展,人们穿上了各种漂亮的化纤衣服。 （食）由于化肥和农药的使用,使粮食丰收,解决了人们的吃饭问题。 （住）钢铁、水泥等建筑材料的使用,建设许多高楼大厦。 （行）人造橡胶的合成,是汽车工业普及的基础。

（用）硅等半导体的发现和应用是当今计算机发展的基础。

化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化、用途和制法的基础自然科学。生活中就蕴含着许许多多的化学知识。

某广告语“本饮料是纯天然产品，绝对不含化学物质”是错误的，因为饮料本身是包含水在内的多种化学物质或我们生活在物质的世界里，这些物质都是化学研究的对象。 “超纯水”绝对卫生，对人体有益不符合科学道理，因为超纯水尽管不含对人体有害的物质，但也缺少对人体有益的元素，如长期饮用，会使人因缺乏某些人体必需的微量元素而不利于人的健康。

铁锅是最理想的炊具，用铁锅炒菜的时候会有少量的铁离子溶入食物中，而人体合成血红蛋白最重要的

纪文教育 中小学课外辅导专家

纪文教育学科教师辅导讲义

学员姓名： 年 级：高一 辅导科目：化学 学科教师：罗瑞 课 题 第二节 化学能与电能 1．初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用(重点) 授课日期及时段 教学目的 2．通过对原电池实验的探究，从电子转移的角度理解化学能向电能转化的本质(难点) 3．认识常见的化学电源，了解燃料电池的工作原理 教学内容 一．化学能与电能的相互转化

格林太太有一口整齐的牙齿，但其中有两颗假牙：一颗是黄金的——这是格林太太富有的象征；另一颗是不锈钢的——这是一次车祸留下的痕迹。但自从车祸后，她经常头疼，夜间失眠，心情烦躁??尽管吃了不少药物，但病症未有丝毫的减轻，你想知道她真正的病因吗？

化学能与电能的相互转化

1．间接转化：在我国发电总量构成上，火力发电居首位。燃煤发电过程中的能量转化过程为化学能――→热能――→机械能――→电能。

思考题1 在火力发电过程中使化学

《开启创新之门》心理健康课说课稿

说教学理念

本节课以活动体验为主，让学生在活动中有所感悟。尤其注重活动中的趣味性，使学生通过有趣的训练活动，逐步领悟创新思维的重要性。

活动目标：有两点

1．通过活动体验，认识到打破常规，培养创新思维对生活学习的重要意义。 2．通过丰富多彩的游戏活动，激起创新的欲望，训练积极用脑的能力。 活动内容：

体验热身活动——反口令游戏 思维发散活动——说雨伞的功能 逆向思维活动——推翻“不可用” 联想想象训练——关于“白”的联想 回顾感悟整理——内化升华拓展

活动策略：

１自我探索的策略。把更多的时间还给学生，使学生在活动中充分体验，从而促进其自我探索，自我发现。

２体验领悟的策略。引导学生在创新思维的活动中进行体验，领悟各个活动中，思维方式的意义。

活动过程：

本课活动过程我设计为三个主要环节。

一、趣味动画导入——营造轻松氛围，初感创新魅力

首先出示一张老鼠图片，知道老鼠最怕谁。没错，是猫。有没有不怕猫的老鼠。咱们一起来看。这部动画片从上世纪90年代，来到中国，就受到了男女老幼的喜爱。提问你觉得大家为什么会特别喜欢这部动画片？

由此引导学生发现动画片的猫和老鼠的形象，完全颠覆我们传统观念里的

胸 痹

【概说】 一、概念：

胸痹是指以胸部闷痛，甚则胸痛彻背，喘息不得卧为主症的一种疾病，轻者仅感胸闷如窒，呼吸欠畅，重者则有胸痛，严重者心痛彻背，背痛彻心。

二、沿革。 （一）《内经》最早描述胸痹的临床

《灵枢·五邪》篇指出“邪在心，则病心痛”。

《素问·藏气法时论》亦说“心病者，胸中痛，胁支满，胁下痛，膺背肩胛间痛，两臂内痛”。

《素问·标本病传论》有“心病先心痛”之谓。 《素问·缪刺论》又有“卒心痛”、“厥心痛”之称，

《素问·厥论》把心痛严重，并迅速造成死亡者，称为“真心痛”，谓“真心痛，手足青至节，心痛甚，旦发夕死，夕发旦死。”

（二）《金匮要略》正式提出胸痹的名称、病因病机、治法和方药。 病因病机：“阳微阴弦”，即上焦阳气不足，下焦阴寒气盛，认为乃本虚标实之证。 主要治疗法则：取温通散寒，宣痹化湿。 主要方剂：瓜蒌薤白白酒汤等九张方剂。

（三）宋金元时代有关胸痹的治疗方法已十分丰富。 《圣济总录·胸痹门》“胸痹者，胸痹痛之类也，??胸脊两乳间刺痛，甚则引背胛，或彻背膂”的症状记载。

《太平圣惠方》将心痛，胸痹并列。在“治卒心痛诸方”、“治久心痛诸方”、“治胸痹诸方”等篇中，收集治疗本证的方剂甚丰，观其制方，芳香、温通、辛散之品

初三化学教学教案：第二节 化学之旅

课题名称：第一单元 化学改变了世界 课型：新授课

课时安排：2课时 教学目标：

1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。 2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。

3.体验化学科学探究的乐趣。 重点、难点： 1.学会提出问题。

2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。 教学过程：

[创设情景] 同学们怎样才能学好化学呢? 一、从问题开始

[学生阅读] 体验科学始于问题。

[学生活动] 交流讨论你对“化学之迷”的看法。 [交流共享] 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。

[学生讨论] 怎样才能发现和提出问题?

①时刻保持一颗好奇心;②学会质疑，不轻信现成的结论;③善于变换角度看问题;④善于观察;⑤善于从生活实际

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中发现和提出问题……

[教师讲解] 金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。 二、通过科学探究解决问题

[活动天地] 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。

化学的探究活动一般包括以下几个环节： 1. 提出问题。 2. 猜想与假设。 3. 制定计划并实验。

高一化学必修2 第二章第二节 教学设计 第五周 3月28日

第二节 化学能与电能

课时：3课时 一、内容及其解析

本节课要学的内容化学能与电能指的是化学能与电能之间的相互转化 ，其核心是原电池, 理解它的关键就是要引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本

质。学生已经学过化学能转化为热能和氧化还原反应，本节课的内容就是在此基础上的发展。

由于它还与电解池有密切的联系,所以在本学科有承前启后的地位，并有奠基的作用,是本学科电化学知识的核心内容。教学的重点是让学生初步认识原电池的概念、反应原理、构

成及应用，认识化学能转化为电能的重大意义。解决重点的关键是通过对原电池实验的探究引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本质。 二、目标及其解析 1、目标定位

（1）让学生知道火力发电过程中化学能转化为电能的流程及转化的关键 （2）认识原电池的概念及构成条件。 （3）了解常见的化学电池。

（4）了解化学电源的应用及化学能转化为电能的重要意义。

2、目标解析：

（1）化学能转化为电能的流程指的是：

蒸汽

化学能→ 热能

机械能 发电机

电能

化学能转化为电能的关键

初三化学教学教案：第二节 化学之旅

课题名称：第一单元 化学改变了世界 课型：新授课

课时安排：2课时 教学目标：

1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。 2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。

3.体验化学科学探究的乐趣。 重点、难点： 1.学会提出问题。

2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。 教学过程：

[创设情景] 同学们怎样才能学好化学呢? 一、从问题开始

[学生阅读] 体验科学始于问题。

[学生活动] 交流讨论你对“化学之迷”的看法。 [交流共享] 把你心中的化学问题说出来与同学们分享。

[学生讨论] 怎样才能发现和提出问题?

①时刻保持一颗好奇心;②学会质疑，不轻信现成的结论;③善于变换角度看问题;④善于观察;⑤善于从生活实际

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中发现和提出问题……

[教师讲解] 金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。 二、通过科学探究解决问题

[活动天地] 以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。

化学的探究活动一般包括以下几个环节： 1. 提出问题。 2. 猜想与假设。 3. 制定计划并实验。

第二节 词类（下）

本节教学内容：

一、虚词及其用法 二、词类辨析 三、词的兼类和活用

一、虚词及其用法 (一)介词

起标记作用 介词＋实词或短语

1.常见的种类

1）表示跟动作有关的对象

向他学习 他跟我去

2）表示动作的方式

按法律规定执行 靠实力挣钱

3）表示动作的处所、时间

从今天开始上课 往他家的后面拐

1

4）表动作执行的原因、目的

他因为这事离开了 为人民服务

5）表示施事、受事

他被领导批评了 把书递给他

2.语法特点

A.介词不单说,也不单独作句法成分。

从 往 按 为 ……

B. 介词短语也不单说,在句中主要作状语,少数还可以作补语、定语、宾语。

从今天 往那商店的后面 我把书还了。 他从北京来。 他晕倒在实验室 对考试的意见 这是为了工作。

我初次见您是在一次电影招待会上。

2.常见介词的运用

2

(1)对、对于

①注意二者使用范围

·都是介绍动作的对象或与动作有关的人或事物的介词。

A．可互用：

a.对于→对

对于你的意见，我们会考虑的。 对你的意见，我们会考虑的。

b. 对：在??方面→对于

他对这个问题提出了自己的看法。 郭全海对自己的事总是随随便便。 老师对大家的成绩感到满意。