初中化学第二单元课题二教案

龙海中学 九年级化学学科教案

课题 我们周围的空气复习 第 1 课时 课型 复习课 主备教师 李建涛 审核教师 （一）了解空气的组成，掌握空气含量的测定；知道氧气的主要性质和用途；掌握氧气的实验室制法；认识催化剂和催化作用；.能区分纯净物和混合物。 （二）通过总结基础知识，培养学生归纳总结的能力和学习方法。 教 学 目 标 （三）体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。 教 学 重 点 教 学 难 点 引导学生将知识系统化并能熟练的运用 1. 空气的组成及氧气含量的测定 2.氧气的性质和实验室制法 突出重点突破难点的方法 自主学习、讨论探究、强化练习 课件 实物 完成预习指导方案 教具准备 教学准备 学生准备 1

教学环节 单元导入 明确目标 自学交流 精讲点拨 师 生 活 动 设计意图 修改与补充 本单元我们认识了本就熟悉的空气和氧气，氧气是我们初中 激发学生学习欲望，化学接触的第一种重要气体，其性质、制取成为我们学习的重难又引发学生思考，从点，学好这一部分知识将为我们后面的学习提供方法，奠定

教 学 设 计

题 目 学 校 设计来源 第六单元 碳和碳的氧化物 教 者 自 我 设 计 年 级 教学时间 总课时 学 科 化 学 本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨、与碳60的物理性质及用途和碳的化学性质。课题2引导学生探究实验室中支取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化教 碳。课题3通过实验探究碳的氧化物的性质。学生在学习了元素 材 符号、化学式、化学方程式等化学用语和有关氧气的知识后，再学习碳及其氧化物是顺理成章的。分 学生在日常生活和前几单元里已获得不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，跟氧气有着密切的析 关系，在学习碳的单质的基础上，学习碳的氧化物的性质等，认识碳酸及碳酸盐，为今后学习酸、碱、盐、金属的知识打下一个基础。 学情分析 教 学 目 标 重 点 难 点 课前准备 本单元在整个教材中占有承上启下的地位，并具有以下特点：（1）注意采用体验学习与探究学习的方式；（2）教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和练习学生的生活实际；（3）紧密联系社会和高新科技；（4）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。 1.知道不同种元素可以组成

初 三 化 学 辅 导 教 案 科 目 课 题 1.形成化学安全意识 教学目标 2.熟悉实验仪器的名称以及常用仪器的用途 3.熟悉实验仪器的正确操作方法 重 点 难 点 1.化学实验仪器的名称与用途 2.药品的取用、物质加热 1.实验仪器的用途 2.错误实验仪器的操作会导致什么结果 化学 授课老师 李亚 学生姓名 年 级 初三 走进化学实验室（一） 教学过程（内容）： 知识点一：认识化学实验仪器 知识点二：化学药品的取用规则 知识点三：物质加热的规则 化学讲义（第二讲） 听课及知识掌握情况反馈： 课堂检测 教学需：加快□ 保持□ 放慢□ 增加内容□ 教师课后 赏识评价 学生课后 自我评价 第 1 页

【知识点回顾】

什么是物理变化？什么是化学变化？ 什么是物理性质？什么是化学性质？

【前线情报】

本章节内容在近几年的考试题型，多为选择题、实验探究题，少量推断题（填空题型）。题目难度适中，需要对实验仪器、实验现象、实验注意事项有一定的积累，才能够保证不丢分。

知识点 实验仪器的名称 实验仪器的使用规范 考试占比 3% 5% 考试题型 选择题

1初中化学第二单元测试题

学号 姓名

一、选择题（每小题3分，共45分）1.下列物质的用途与物质的物理性质有关的是(

)A. 利用木炭燃烧取暖

B. 利用氮气沸点低，液氮作冷冻麻醉

C. 利用高锰酸钾分解制取氧气

D. 利用氮气作食品的防腐剂2.下列变化中属于化学变化的是(

)A.木炭燃烧生成二氧化碳

B. 从冰箱取出饮料瓶外壁产生水珠

C. 分离液态空气制氧气

D. 石蜡受热熔化

3.下列实验现象描述正确的是( )A..蜡烛在空气中燃烧发出蓝色火焰 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

C.炭在氧气中燃烧发出白光

D.磷在空气中燃烧放出大量白色气体

4.下列物质前者是纯净物，后者是混合物的是( )

A.氮气 高锰酸钾

B. 氧气 空气

C.五氧化二磷 冰水混合物

D. 氧气 氮气5.下列说法正确的是( )

A.稀有气体化学性质很稳定，所以不能跟任何物质发生化学反应

B.空气中的氧气可供给呼吸，非常重要，而二氧化碳是一种可有可无的气体

C.稀有气体是一种无色无味的气体，在通电时可发出不同颜色的光

D.氧气具有可燃性，是一种很好的环保燃料

6.下列是对硫在氧气中燃烧的现象描述，其中不正确的是(

)A ．生成二氧化硫 B ．放出热

1初中化学第二单元测试题

学号 姓名

一、选择题（每小题3分，共45分）1.下列物质的用途与物质的物理性质有关的是(

)A. 利用木炭燃烧取暖

B. 利用氮气沸点低，液氮作冷冻麻醉

C. 利用高锰酸钾分解制取氧气

D. 利用氮气作食品的防腐剂2.下列变化中属于化学变化的是(

)A.木炭燃烧生成二氧化碳

B. 从冰箱取出饮料瓶外壁产生水珠

C. 分离液态空气制氧气

D. 石蜡受热熔化

3.下列实验现象描述正确的是( )A..蜡烛在空气中燃烧发出蓝色火焰 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射

C.炭在氧气中燃烧发出白光

D.磷在空气中燃烧放出大量白色气体

4.下列物质前者是纯净物，后者是混合物的是( )

A.氮气 高锰酸钾

B. 氧气 空气

C.五氧化二磷 冰水混合物

D. 氧气 氮气5.下列说法正确的是( )

A.稀有气体化学性质很稳定，所以不能跟任何物质发生化学反应

B.空气中的氧气可供给呼吸，非常重要，而二氧化碳是一种可有可无的气体

C.稀有气体是一种无色无味的气体，在通电时可发出不同颜色的光

D.氧气具有可燃性，是一种很好的环保燃料

6.下列是对硫在氧气中燃烧的现象描述，其中不正确的是(

)A ．生成二氧化硫 B ．放出热

初中化学第三单元课题3元素

氧气

水

二氧化碳

由氧原 子构成

氢原子和

碳原子和

氧原子 构成

氧原子 构成

初中化学第三单元课题3元素

课题3

元素

初中化学第三单元课题3元素

回顾：相对原子质量以一种碳原子质量的1/12为标准,其 他原子的质量跟它相比较所得到的 比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6 个质子和6个中子的碳原子 。 这说明是不是还有其它的碳原子呢？

初中化学第三单元课题3元素

原子种类 碳原子12 碳原子13 碳原子14原子种类 氧原子16 氧原子17 氧原子18

质子数 中子数 6 6 6 7 6 8质子数 8 8 8 中子数 8 9 10

电子数

6 6 6电子数

碳 元 素

8 8 8

氧 元 素

【思考】1.碳元素(氧元素)所包含的三种碳原子(氧原子)的 相同点是什么？由此可得出什么结论？ 2.碳元素和氧元素的原子的本质区别是什么？由此可得出什么结 论？

初中化学第三单元课题3元素

一、元素：1.定义：是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称

说明：元素概念包括三个要素 ①质子数(即核电荷数)相同 ②同一类原子 ③总称 元素是一个宏观概念。

初中化学第三单元课题3元素

一、元素1.定义： 是质子数(即核电荷数)相 同的一类原子的总称。

问题：区分碳元素和氧元

初中化学第三单元课题3元素

氧气

水

二氧化碳

由氧原 子构成

氢原子和

碳原子和

氧原子 构成

氧原子 构成

初中化学第三单元课题3元素

课题3

元素

初中化学第三单元课题3元素

回顾：相对原子质量以一种碳原子质量的1/12为标准,其 他原子的质量跟它相比较所得到的 比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6 个质子和6个中子的碳原子 。 这说明是不是还有其它的碳原子呢？

初中化学第三单元课题3元素

原子种类 碳原子12 碳原子13 碳原子14原子种类 氧原子16 氧原子17 氧原子18

质子数 中子数 6 6 6 7 6 8质子数 8 8 8 中子数 8 9 10

电子数

6 6 6电子数

碳 元 素

8 8 8

氧 元 素

【思考】1.碳元素(氧元素)所包含的三种碳原子(氧原子)的 相同点是什么？由此可得出什么结论？ 2.碳元素和氧元素的原子的本质区别是什么？由此可得出什么结 论？

初中化学第三单元课题3元素

一、元素：1.定义：是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称

说明：元素概念包括三个要素 ①质子数(即核电荷数)相同 ②同一类原子 ③总称 元素是一个宏观概念。

初中化学第三单元课题3元素

一、元素1.定义： 是质子数(即核电荷数)相 同的一类原子的总称。

问题：区分碳元素和氧元

目录

正文

第一篇：初中化学教案设计

初中化学教案设计

蒜岭侨兴中学郭礼文

课题：第四章第二节化学方程式

教学目标

知识目标：学生理解化学方程式在“质”和“量”两个方面的涵义，理解书写化学方程式必须遵守的两个原则；通过练习、讨论，初步学会配平化学方程式的一种方法——最小公倍数法；能正确书写简单的化学方程式。

能力目标：培养学生的自学能力和逻辑思维能力。

情感目标：培养学生实事求是的科学态度，勇于探究及合作精神。

教学重点：化学方程式的涵义及写法

教学难点：化学方程式的配平

教学方法：自主导学

教学过程：

提问：

1．质量守恒定律的内容

2．从微观角度解释守恒的原因

3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。

设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？ 导入：化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语—化学方程式

板书：第二节化学方程式

教学设计 学案 答案

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

教学目的 ：

知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。 能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。 思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。 重点难点 ：

了解空气的组成及空气污染与防治。

教学方法 ：

实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

教学用具

仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导

管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。 药品：红磷、水。 其它：火柴。

教 学 过 程

教学设计 学案 答案

化学教案

空气是一种“看不到摸不着” 的天然物质，它跟我们的生活最 密切，它是由一种物质组成还是 由多种物质组成的呢？今天我 复习绪言中物理性质概念， 们进一步学习有关空气的知识。 使学生产生求知欲。 引入空 【板书】 :第一章 空气 氧 气组成的讨论。 第一节 空气 回忆什么是物理性质， 图： 【板书】 :一、空气的组成 思考回答问题。 【提问】 :1.空气就在你周围， 你能描述它有哪些 物理性质吗？ 2.空气是一种单的一 物质吗？它主要由 哪些成分组成呢？ 【演示实验】 :空气中氧气含量 的测定(课本 p.23 图 2-3) 。

教师活动

学生活动

教师活动

精品文档

第二单元 我们周围的空气 检测题一

本检测题满分100分，时间：60分钟

一、选择题（本题包括20个小题，每小题2分，共40分）

1、下列有关空气的说法不正确的是（ ）

A.空气中只含氧气和氮气 B.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分 C.空气中的CO2是植物光合作用的重要原料 D.酸雨的产生与空气污染有关 2、下列物质不属于空气污染物的是（ ） A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.氮气 D.可吸入颗粒物 3、 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内 加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是（ ） A.集气瓶内加入少量水可防止瓶底炸裂

B.该实验所用红磷的量不足可能造成气体减少的体积小于五分 之一 C.实验时，点燃的红磷要立即伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞 D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 4、下列物质中属于混合物的是（ ） A.河水 B.氯酸钾 C.三氧化硫 D.五氧化二磷 5、 小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是（ ） A.氮气的化学性质稳定——填充食品