小学生辅助教学系统程序设计

云计算辅助教学

云计算辅助教学

云计算辅助教学

主要内容

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云计算辅助教学的发展历史

云计算辅助教学的理论基础

云计算辅助教学平台分析

云计算辅助教学案例分析

云计算辅助教学的未来展望与反思

云计算辅助教学

云计算定义与特点 云计算 云计算就是将以前那些需要大量软硬件投 资以及专业技术能力的应用，以基于 Web 服务 的方式提供给用户。 (Irving Wladawsky Berger )

云计算辅助教学

云计算的适应人群 最适合者 协作学习者 远程学习者 移动学习者 缺乏技术者 节省成本者

不适合者 没有网络者 无法上网者 保密工作者

云计算辅助教学

云计算辅助教学(CCAI)

在云计算环境中，利用云计算平台构建个化的信 息化教学环境，以辅助教师教学，促进教师和学 生之间的交流，促进学生协作学习，是计算机辅 助教学的延伸和新的发展。

云计算辅助教学

云计算辅助教学发展历程 2007年，Google、IBM和一些大学开始大规 模的云计算研究项目； 2008年，开始试验建设云计算辅助教学环境、 中国电子学会云计算专家委员会成立； 2009年，中国教育技术协会征集“云计算辅助 教学”成功案例； 2010年，云计算讨论年；

存档日期： 存档编号：

JIANGSU NORMAL UNIVERSITY 本科毕业设计 UNDERGRADUATE DESIGN

论文（设计）题目： 基于微信的辅助教学系统

的设计与实现 姓 名： 孙* 学 院： 智慧教育学院 专 业： 计算机科学与技术（物联网技术） 年 级 、 学 号： 2012级 122******* 指 导 教 师： 李小斌

江苏师范大学教务处印制

江苏师范大学计算机学院学士学位

毕业设计报告原创性声明

本人郑重声明：

所呈交的毕业设计报告基于微信的辅助教学系统的设计与实现 是本人在导师指导下，在江苏师范大学计算机学院学

小学生程序设计比赛练习题

1. 幸运数字 (luck.pas/c/cpp)

【问题描述】

今年圣诞节，小明收到了很多礼物，每个礼物上都有一个数字，表示对小明的祝福。可是小明有自己的想法，对小明来说，4或者7的倍数是幸运数字。

现在，小明想要知道所有数字中幸运数字之和是多少？请你帮帮小明！

Sheryl gōngchéng zài quánguó de Brada ruǎnjiàn gōngsī. Tā de gōngzuò shì kāifā Windows cāozuò xìtǒng. Zài Brada bǎoshǒu de ràng rén nányǐ zhìxìn. Tāmen shènzhì cónglái méiyǒu shǐyòng de túxíng xiǎnshìqì! Yīncǐ,Sheryl de cāozuò xìtǒng yùnxíng zài wénběn móshì hé zài yóu zìfú zǔchéng de xìtǒng chuāngkǒu. Sheryl juédìng, měi gè chuāngkǒu dōu yǒu yīgè ID, zhè shì yīgè zīběn yīngwén zìm

数据库原理 课程设计

设计题目：学生信息管理数据库系统设计

学 生 侯鹏涛 学 生 闫立波 学 生 李跃 学 生 惠超 学 生 王真龙 学 生 刘豪杰

专 业 计算机科学与技术 班 级 计科一班

西安理工大学高科学院

2012年 第 2 学期

目 录

1 概 述 ......................................................... 1 1.1 课程设计目的 .................................................. 1 1.2 课程设计内容 .................................................. 1 2 系统总体设计 ..........................

数据库原理 课程设计

设计题目：学生信息管理数据库系统设计

学 生 侯鹏涛 学 生 闫立波 学 生 李跃 学 生 惠超 学 生 王真龙 学 生 刘豪杰

专 业 计算机科学与技术 班 级 计科一班

西安理工大学高科学院

2012年 第 2 学期

目 录

1 概 述 ......................................................... 1 1.1 课程设计目的 .................................................. 1 1.2 课程设计内容 .................................................. 1 2 系统总体设计 ..........................

教学系统设计

一、教学系统设计概论

1. 教学系统设计的概念：教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等的原理转换成教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”与“程序”。 2. 教学系统设计学科的发展： 思想萌芽 1900年 美国教育家杜威提出 理论发展 20世纪50、60年代初 程序教学和行为目标理论孕育了设计理论体系的思想 理论形成 20世纪60年代末 学科建立 20世纪70年代以后 3. 教学设计的特点：

系统性（将教育教学作为一个系统考察；系统方法是教学系统设计的核心方法）； 理论性与创造性（设计活动是理论的应用活动，同时具有丰富的情境）； 过程的计划性与灵活性（模式的创造性地应用）； 具体性（教学设计的过和每一个环节都是具体的）。

4. 教学系统设计的学科性质：应用性很强的桥梁性学科，方法论性质的学科，设计理论学科，规定性理论学科。

5. 教学系统设计的不同层次：以“产品”为中心、以“课堂”为中心和以“系统”为中心。 教学系统的基本要素：教师，学生，媒体和教学信息。

6. 系统方法：运用系统的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形

第一题 滔滔吃苹果(apple.pas/c/cpp)

【问题描述】

滔滔的妈妈给滔滔买了n个苹果，每个苹果都有个好坏度K（0<=k<=100）。滔滔早就想吃苹果了，但他是个有孝心的好孩子，他想把好一些的苹果分给妈妈吃，于是他开始挑选起来:当好坏度大于50的苹果，滔滔毫不犹豫地给了妈妈，而小于或等于50的他留给了自己。但好坏度小于15的是不能吃的，滔滔不得不丢掉，请问滔滔最后能吃到几个苹果？

【输入格式】

第一行输入n，指苹果的数量。换行输入每个苹果的好坏度k，用空格隔开。 【输出格式】

一个数，表示滔滔能吃到的苹果数。 【输入样例】 10

100 45 10 3 0 56 49 50 50 68 【输出样例】 4

【数据范围】 30%的数据，n<=10; 100%的数据，n<=100; 【样例说明】

根据题意，滔滔可以吃到的苹果x，必须要满足15<=x<=50，输入中满足条件的苹果有x=45,49,50,50一共四个。 【参考程序】 var

n,i,x,s:longint; begin read(n);

for i:=1 to n do begin read(x);

if (x<=50)and(x>=15) then inc(s); end; write(s); end.

第二题 Kqp的礼物（string.pas/c/cpp)

【题目背景】

mx妹妹要过生日了!作为mx妹妹的好同（peng）学（you），kqp他要送给mx妹妹一样特别的礼物，譬如……项链！

【问题描述】

项链由前n种大写字母组成，每种字母都有不同的爱心值。 Mx妹妹已经知道了：

1、组成整个项链的所有字母串；

2、整个项链的

电力系统潮流计算的MATLAB辅助程序设计

潮流计算，通常指负荷潮流，是电力系统分析和设计的主要组成部分，对系统规划、安全运行、经济调度和电力公司的功率交换非常重要。此外，潮流计算还是其它电力系统分析的基础，比如暂态稳定，突发事件处理等。现代电力系统潮流计算的方法主要:高斯法、牛顿法、快速解耦法和MATLAB的M语言编写的MATPOWER4.1，这里主要介绍高斯法、牛顿法和快速解耦法。高斯法的程序是lfgauss，其与lfybus、busout和lineflow程序联合使用求解潮流功率。lfybus、busout和lineflow程序也可与牛顿法的lfnewton程序和快速解耦法的decouple程序联合使用。(读者可以到MATPOWER主页下载MATPOWER4.1,然后将其解压到MATLAB目录下，即可使用该软件进行潮流计算)

一、高斯-赛德尔法潮流计算使用的程序：

高斯-赛德法的具体使用方法读者可参考后面的实例，这里仅介绍各程序的编写格式:

lfgauss：该程序是用高斯法对实际电力系统进行潮流计算，需要用到busdata和linedata两个文件。程序设计为输入负荷和发电机的有功MW和无功Mvar，以及节点电压标幺值和相角的角度值

卜算子·咏梅

陆游

【课题名称】 《卜算子·咏梅》 【授课对象】 初中一年级

【授课学时】 1课时（课时45分钟） 【学习者特征分析】

1.学习者一般特征分析

本节课所面对的是刚从小学升入初一的学生。他们还带有小学生所具有的调皮好动的特性。并且这个阶段的学生对新事物都带有很强的好奇心。他们一般喜欢记忆短小的文章，对长篇文章，尤其是文言文会感到比较腻味，烦躁。由于还比较贪玩，所以学习的主动性不高。

2.学习者初始能力分析

本节课所面对的对象是初中一年级的学生，他们已经在小学时接触了唐诗宋词的学习，但由于在小学阶段时受到条件限制，对宋词的知识知道的很少，知识只是处于记忆和初步赏析的阶段。

【教学目标分析】

1.认知领域目标

（1）阅读并能背诵这首宋词。

（2）了解作者陆游的生平、代表作。

（3）了解作者写这首词的背景，分析作者当时的思想情感。 （4）理解这首词的大意并赏析词文。 2.情感领域目标

通过本节课的学习，学生将会对宋词有更进一步的了解。在学习本词的同时，了解作者陆游的生平，知道作者在写这首词的时候的社会背景，也了解了作者强烈的爱国情怀。 【教学重难点】

重点：词文的赏析。

难点：作者在这首词中所蕴含的

第一课：简单的幻灯片

1. PowerPoint简介和工作界面

PowerPoint 是Microsoft Office 办公套装软件的一个重要组成部分，专门用于设计、制作信息展示领域（如演讲、作报告、各种会议、产品演示、商业演示等）的各种电子演示文稿（俗称幻灯片），使演示文稿的编制更加容易和直观。

在开始操作之前，我们先介绍一下它的操作界面，首先，最上方蓝色区域是标题栏，底下是菜单栏，菜单栏下面是工具栏。工具栏和Word和Excel是一样的。屏幕左边是视图区，可以在幻灯片视图和大纲视图之间进行切换。还可以通过下面的按钮，切换到幻灯片浏览视图，以及返回普通视图。屏幕的下方是绘图工具栏，因为绘图工具栏是会经常使用的，所以在默认的情况下，是显示在操作界面的最下方的。最下面是状态栏，显示PowerPoint的状态信息。幻灯片的下方是备注栏，用来给幻灯片的制作者书写幻灯片的备注信息。幻灯片，也就是PowerPoint的工作区。

2．练习

在学习PowerPoint之前，我们可以先做一个简单的PowerPoint，了解一下PowerPoint的工作流程。 2.1 新建文件

我们点击‘文件’菜单里面的‘新建’，在右边上方选择‘空演示文稿’，即可建立一