非洲鼓乐教学设计

教学设计教学反思评选

湘教版地理七年级下册

《非洲》 教学设计与教学反思

单位：临朐外国语学校 姓名：王峰

课题：地理七年级下册第二节非洲第一课时

教材分析：七年级地理下册属于世界地理中的分区地理，讲述一个大洲：亚洲，五个地区：东南亚、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、极地地区，六个国家：日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。本节课又是若干分区中的一部分。 学情分析：七年级学生经过上学期的地理的学习，已经掌握了一定的地理知识，具备了一定的读图、识图和分析图的能力，为这学期的学习奠定了一定的基础。学生的学习方法虽各有不同，但是要学会读图分析、分析阅读材料，提炼其中的重点内容、还要逐渐培养立体思维，这些依然是地理教学的难点。 课型：讲授课 教学目标：

1.运用地图了解非洲的经纬度位臵、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多的大洲。

2.通过对地形图的判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区和分布。

3、培养学生读图分析和总结问题的能力。 教学重点：非洲的

《彩色的非洲》教学设计

第一部分：教材解读 一、教材解读

1．课文简说。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深

1、简述非洲经纬度位置的特点。

赤道横贯中部，绝大部分分布在热带。 2、简述非洲地形地势的主要特征。

非洲大陆以高原为主，地形单一，海拔在750米。----高原大陆 非洲地势由东南向西北倾斜。

3、简要回答东非大裂谷的范围和成因。

南起赞比西河口，纵贯东非高原、埃塞俄比亚高原、北经红海，直到西亚死海附近；板块张裂处断裂下陷形成。

4、非洲缺少海湾、半岛、岛屿的主要原因是什么？ 非洲海岸线平直，岛屿、半岛较少。

5、非洲大陆一月七月等温线的弯曲影响的主要因素是：地势（观察埃塞俄比亚高原、东非高原） 6、七月撒哈拉沙漠中心的平均温度30℃比刚果河河口20℃高的原因

太阳直射北回归线附近，正午太阳高度较大，昼长长，干燥，获得的太阳辐射量大。深居内陆增温快。 7、非洲气候南北对称分布的原因。

赤道穿过中部，南北跨度相当；地形单一，起伏和缓；海岸线平直，使非洲气候呈南北对称、带状分布（纬度地带性明显）。

8、分析赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸分布大片热带雨林气候的原因。 终年受赤道低气压控制，盛行上升气流，多对流雨； 几内亚湾沿岸受西南暖湿气流的影响，高原山地抬升多地形雨；加上几内亚湾暖流的影响，终年高温多雨。 9、撒哈拉以南非洲分布面积最广的气候类

篇一：真正的战士

这样的战士

要有这样的一种战士——

已不是蒙昧如非洲土人而背着雪亮的毛瑟枪的；也并不疲惫如中国绿营兵而却 佩着盒子炮。他毫无乞灵于牛皮和废铁的甲胄；他只有自己，但拿着蛮人所用的， 脱手一掷的投枪。 “要有这样的一种战士——”，这句一开始就扣住题目，总领了全篇。首先领起的，是第一段对“这样的战士”的精神状貌的概写。同时这句的“要有”，也带有强烈的号召语气。“这样的战士”有清醒的认识，他明白为什么战斗，不象受殖民主义者雇佣的非洲土人那样，虽然背着新式的武器毛瑟枪，却是“蒙昧”无知的。“这样的战士”也有旺盛的斗志，敢于冲锋陷阵，不象受清王朝雇佣的绿营兵那样，虽然佩着新式武器盒子炮，却是“疲惫”无力的。“这样的战士”不故作姿态，不借助“牛皮和废铁的甲胄”壮声势，当然也不依靠毛瑟枪和盒子炮作武器;“他只有自己”巍然屹立，所握在手中的是蛮人用来歼灭野兽的简单武器——可以“脱手一掷的投枪”。

他走进无物之阵，所遇见的都对他一式点头。他知道这点头就是敌人的武器， 是杀人不见血的武器，许多战士都在此灭亡，正如炮弹一般，使猛士无所用其力。

那些头上有各种旗帜，绣出各样好名称：慈善家，学者，文士，长者，青年， 雅人，君子……。头下有各样外套，绣出各式好花样

非 洲

1、标出上图中的经度和纬度，主要的海洋和陆地、主要河流、高原、盆地、海峡、运河等 2、非洲地形特点：以 地形为主，地势 高 低。

3.刚果河，它两次穿越赤道。分析它水能丰富的原因？

4.简述刚果河的水文特征、水系特征。

1

5、读图二，回答问题。 （1）非洲气候类型以 带气候为主，气温高，降水丰富。 （2）①的气候名称 ，分布规律 ，成因 ，特点 。 ②的气候名称 ，它是非洲分布面积最大的气候，分布规律 ，成因 ，特点 。 ③的气候名称 ，分布规律 ，成因

音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文

音乐能带给人无限的感动。一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案，希望能帮助到大家!

音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案一

一、课标

《课标》指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”引导学生参与打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。了解其音乐内容和社会功能。

二、教材：

本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。课时安排为一课时。

三、教学目标：

1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。

2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。

3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。

三、教学重、难点

人均GDP排行非洲排名世界排名国家

141赤道几内亚

254Mauritius毛里求斯

357Seychelles塞舌尔

462South Africa南非

563Libya利比亚

664Botswana博茨瓦纳

775Tunisia突尼斯

887Algeria阿尔及利亚

989Gabon加蓬

1091Namibia纳米比亚

1193Cape Verde佛得角

12100Morocco摩洛哥

13105Swaziland斯威士兰

14115Egypt埃及

15129Angola安哥拉

16133Ghana加纳

17136Sudan苏丹

18138Zimbabwe津巴布韦

19139Mauritania毛里塔尼亚

20140Cameroon喀麦隆

21142Lesotho莱索托

22148The Gambia冈比亚

23150Guinea几内亚

24151Djibouti吉布提

25153Senegal塞内加尔

26155Uganda乌干达

27156Chad乍得

28157Comoros科摩罗

29158S?o Tomé and Príncipe圣多美与普林西比

30161Togo多哥

31162C?te d'Ivoire科特迪瓦

32164Rwanda卢旺达

33167Republic of the Co

绛州鼓乐

一、所在区域及其地理环境

新绛县，古称绛州，是山西南部唯一被国务院命名的国家“历史文化名城”，文化部授予“全国文化先进县”、“中国民间艺术之乡”。位于山西省西南，运城市北部，吕梁山南端，介于东经110°1′16″—111°20′26″,北纬35°27′10″—35°49′18″,面积598平方公里，辖5镇8乡，人口27.4万。

新绛北与乡宁、襄汾两县接壤，南与闻喜毗邻，东与侯马相接，西与稷山连界，是远古时期的“丁村人”活动区域，地处中华文明史的开篇之地，尧舜两大古都之间，在晋、陕、豫三省交界的黄河三角洲，“唐为畿内地，有大夏之墟”，是以尧舜禹为代表华夏族活动的中心地带，春秋属晋，上度曾为晋国都城，同当时的太原、临汾齐名，号称“晋国三城”；战国属魏，汉为临汾县地，北魏置正平郡兼置东雍州，北周武成二年改为绛州。隋开皇三年州治从玉壁迁置今县址后，改称绛郡，附郭正平县，唐代改郡为州，设总管府，辖15州，元初设元帅府，辖河、解两州，明洪武初改正平县废入绛州，直至清末，民国初年改称新绛县。是京津地区昔日通往西北的重要“水旱码头”，号称“七十三行城”，民国初年，工商业收入总额在山西省仅次于太原市，故有“南绛北代，忻州不赖”之说。境内气侯温和，

绛州鼓乐

一、所在区域及其地理环境

新绛县，古称绛州，是山西南部唯一被国务院命名的国家“历史文化名城”，文化部授予“全国文化先进县”、“中国民间艺术之乡”。位于山西省西南，运城市北部，吕梁山南端，介于东经110°1′16″—111°20′26″,北纬35°27′10″—35°49′18″,面积598平方公里，辖5镇8乡，人口27.4万。

新绛北与乡宁、襄汾两县接壤，南与闻喜毗邻，东与侯马相接，西与稷山连界，是远古时期的“丁村人”活动区域，地处中华文明史的开篇之地，尧舜两大古都之间，在晋、陕、豫三省交界的黄河三角洲，“唐为畿内地，有大夏之墟”，是以尧舜禹为代表华夏族活动的中心地带，春秋属晋，上度曾为晋国都城，同当时的太原、临汾齐名，号称“晋国三城”；战国属魏，汉为临汾县地，北魏置正平郡兼置东雍州，北周武成二年改为绛州。隋开皇三年州治从玉壁迁置今县址后，改称绛郡，附郭正平县，唐代改郡为州，设总管府，辖15州，元初设元帅府，辖河、解两州，明洪武初改正平县废入绛州，直至清末，民国初年改称新绛县。是京津地区昔日通往西北的重要“水旱码头”，号称“七十三行城”，民国初年，工商业收入总额在山西省仅次于太原市，故有“南绛北代，忻州不赖”之说。境内气侯温和，

《彩色的非洲》教学设计

教学目标：

1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。教学重点：

了解非洲独特的自然景观与风土人情。教学难点：

领悟文章的表达特点。教学准备：

多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：

一、 谈话导入，揭示课题。

1、（课件1）同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：\人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。\今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的

第 1 页

了解。）

3、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）出示课题\彩色的非洲\。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？（课件2）

4、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始