人教版六年级数学百分数课件
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人教版六年级数学百分数测试题
百分数应用题
一、和倍 差倍
1、苹果和梨共390千克,苹果是梨的30%,苹果、梨各多少千克?
2、桌子的价钱是橱子的40%,已知橱子比桌子贵60元,桌子,橱子各多少元?
3、某校有445人,女生比男生的60%少15人,男生、女生各多少人?
4、甲乙两人共存款110元,如果甲取出自己的存款的20%,乙存入7元,这时两人的存款相等,原来两人各存款多少元?
5、苹果、梨共480千克,苹果比梨多2/3,苹果、梨各多少千克?
6、香蕉、橘子共170千克,其中香蕉比橘子的2/3多20千克,香蕉橘子各多少千克?
7、六年级有100人,选男生的12.5%,和10名女生,参加合唱队,余下的人数相等,问男女生各多少人?
8、甲乙两人共存钱108元,甲取出自己的40%,乙取出12元,则两人相等,求甲乙原来各多少元?
二、中点
1、一辆汽车从甲地开往乙地,行全程的3/7,离终点还有40千米,全程多少千米?
1
2、从甲地开往乙地行了12千米,再行余下的40%恰好到达中点,全程多少千米? 3、客货辆车从两地相向而行,相遇时货车距中点10千米,已知货车与客车的速度比是3:5
六年级上册数学《百分数》百分数-知识点整理
百分数
一、知识要点
1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别
(1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别:
①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。
③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几”
3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化
(1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、 百分
人教版六年级数学下册百分数(折扣成数问题)
人教版六年级数学下册百分数(二)
一课时:折扣练习题
一、填空。
1、商店有时降价出售商品,叫( ),通称( )。
2、几折表示( ),也就是( )。 打几折就是指( )是( )的( )。八折就是指现价是原价的( )% 。
3、五折=( )% 七五折=( )% 95%=( )折 60%=( )折 现价=( )×( ) 原价=( )÷( )
4、一件商品打七折销售,比原价便宜了( )% 。如某商品每件售价72元,打七折后是( )元钱。 5、一件商品打九折,就是说只卖原价的( )%。把( )看做单位1。所以现价=( )×90% 。
6、一双皮鞋原价560元,这双皮鞋打八五折后的价钱是( )元。 7、一件商品以原价的七五折出售,把( )看做单位1,现价比原价降低了( )℅。
8、一种电脑原价12500元,降低750元出售,这台电脑打了( )折。 9、商店促销,买四送一,这就是打( )折销售。
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六年级上册数学《百分数》百分数-知识点整理
百分数
一、知识要点
1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别
(1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别:
①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。
③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几”
3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化
(1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、 百分
六年级数学上总复习百分数
第2课时 百分数
【教学内容】
百分数(教材第112页总复习及练习二十三第12~13题)。 【教学目标】
1.理解百分数意义,掌握百分数和分数、小数的互化方法。
2.熟练运用百分数知识解决百分数问题,理解百分数问题的结构特征,归纳百分数问题的解题思路和方法。
3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养
学生应用知识的意识。 【重点难点】
1.运用百分数知识解决实际问题。 2.归纳知识,形成体系。
【情景导入】
师:同学们,百分数在我们的生活中无处不在,只要我们留心它,会发现它就在我们身边。
1.投影出示下面一段文字:
某地义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率、巩固率均为100%,初中流失率始终控制在0.2%以下,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%。
2.学生阅读文字,感知其中的百分数。 3.从上面一段文字中你能发现什么?
从上面的百分数中可以看出该地义务教育实施情况非常理想;运用百分数能够很直观地反映出来;百分数在实际应用中表示两个量之间的关系,一个量是另一个量的百分之几。
【复习知识】
一、复习百分率的知识
1.师:看来,百分数的作用
六年级数学上总复习百分数
第2课时 百分数
【教学内容】
百分数(教材第112页总复习及练习二十三第12~13题)。 【教学目标】
1.理解百分数意义,掌握百分数和分数、小数的互化方法。
2.熟练运用百分数知识解决百分数问题,理解百分数问题的结构特征,归纳百分数问题的解题思路和方法。
3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系,培养
学生应用知识的意识。 【重点难点】
1.运用百分数知识解决实际问题。 2.归纳知识,形成体系。
【情景导入】
师:同学们,百分数在我们的生活中无处不在,只要我们留心它,会发现它就在我们身边。
1.投影出示下面一段文字:
某地义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率、巩固率均为100%,初中流失率始终控制在0.2%以下,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%。
2.学生阅读文字,感知其中的百分数。 3.从上面一段文字中你能发现什么?
从上面的百分数中可以看出该地义务教育实施情况非常理想;运用百分数能够很直观地反映出来;百分数在实际应用中表示两个量之间的关系,一个量是另一个量的百分之几。
【复习知识】
一、复习百分率的知识
1.师:看来,百分数的作用
人教版六年级数学上册五单元百分数
六年级数学 总第56课时 备课时间11月20日 上课时间
5-1<<百分数的意义>>
课五1百分数的意课自学探究课+巩课1 时11.5 题 义和写法 型 固展示课 时 间 目标我明确:1、理解百分数的概念,正确读、写百分数,解释生活中常见的百分数。 2、培养分析比较能力和抽象概括能力。 3、体验数学与日常生活的联系,树立学好数学的信心。 重点、难点:重点是理解和掌握百分数的意义。难点是正确理解百分数和分数的区别。 学习流程: 自学探究课: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测 师生随笔 巩固展示课: 明确目标-自主合作-展示提升-达标检测 复习提升课: 明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测 【温故知新我热身】 一. 复习。 1、回答:(1)7米是10米的几分之几? (2)51千克是100千克的几分之几? 2、说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系。 81(1)一张桌子的高度是米。 10081(2)一张桌子的高度是长度的。 100 【自主学习我能行】 二. 1、认识百分数:爱迪
人教版六年级数学下册百分数(折扣成数问题)
人教版六年级数学下册百分数(二)
一课时:折扣练习题
一、填空。
1、商店有时降价出售商品,叫( ),通称( )。
2、几折表示( ),也就是( )。 打几折就是指( )是
( )的( )。八折就是指现价是原价的( )% 。
3、五折=( )% 七五折=( )% 95%=( )折 60%=( )折 现价=( )×( ) 原价=( )÷( )
4、一件商品打七折销售,比原价便宜了( )% 。如某商品每件售价72元,
打七折后是( )元钱。
5、一件商品打九折,就是说只卖原价的( )%。把( )看做单位1。
所以现价=( )×90% 。
6、一双皮鞋原价560元,这双皮鞋打八五折后的价钱是( )元。
7、一件商品以原价的七五折出售,把( )看做单位1,现价比原价降低
了( )℅。
8、一种电脑原价12500元,降低750元出售,这台电脑打了( )折。
9、商店促销,买四送一,这就是打( )折销售
六年级百分数易错题
1、鸡的只数是鸭的只数的3,鸭比鸡多( )%,鸡比鸭少( )%。 4
2、一个足球原价40元,现在降价10元,现价是原价的( )%。
3、一种糖水,糖占糖水质量的14%,水占糖水质量的( )%。
二、判断题
1、如果甲数是乙数的4倍,乙数就是甲数的30%。
2、80后面加上 %,80缩小到原来的1。 100
三、选择题
1、某熟食店,鸭子的个数的40%等于鸡的个数的30%,那么鸭子和鸡相比( )。
A、鸭子的个数多。C、两者一样多D、无法判断。 B、鸡的个数多 。 。
2、从南京到丹阳,货车用了2小时,客车用了2.5小时,货车速度比客车快( )。
A、20% B、25% C、80% D、125%
3、小明做50道数学题,上午做了20%后,下午做了余下的40%,已做了( )。
A、20道 B、24道 C、26道 D、30道
4、一个平行四边形的底减少1/3 ,要使它的面积不变,高应该增加( )。
A、50% B、33.3% C、 25%
5、两根绳子,第一根截去20%,就刚与第二根同样长,第一根长度是第
六年级数学百分数的意义和写法
六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
莞城英文实验学校张艳青
【教学内容】
义务教育课程标准试验教科书(人教版)数学第十一册第77—79页。
【教学目标】1、为什么学习百分数?
2、什么是百分数?
3、怎样读写百分数?
4、百分数与分数有什么联系和区别?
5、培养学生收集、整理信息的能力,分析比较的能力,体会数学的价值。
6、激发学生的学习兴趣和应用数学的意识。
【教学重难点】百分数的意义和与分数的区别。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、课前谈话。
我们学过整数、小数、分数,今天老师和大家一起来认识一个新朋友,
(出示电子课本)你能从这四幅图中发现这个新朋友么?
师:(指)初步揭示:像这样的数我们叫做百分数。
师:再观察四幅图,发现百分数可以出现在什么地方?(生汇)
师:并举例你见过的生活中的百分数
师生:说明百分数可以在生产生活中应用广泛师;从图中你还发现了什么?(图1、4发现在用百分数更容易统计和比较数量)
师:为什么学习百分数呢?
生小结:在生产和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数,用百分数更容易比较。
师揭示:这就是这节课的5个目标中的第一个学习目标,为什么学习百分数。读一遍这节课的目标(5个)师那么怎样读写百分数呢,什么是百分数?这就是今天和大