化学反应速率第一课时笔记

化学反应速率习题课(公开课教案)

[教学目的]

1、 复习化学反应速率的概念及表示方法； 2、 掌握化学反应速率的计算；

[教学重点] 化学反应速率的涵义及简单计算 [教学过程] 一、

化学反应速率------ 描述反应快慢的物理量

1. 定义：单位时间内反应物减少或生成物增加的量（浓度） 2. 表示：v=△C/△t；单位：mol/L.min或mol/L.s 3. 注意

(1)只取正值，且表示指定时间内的平均值。 (2)必须指明所对应的物质。

(3) 不同反应物表示同一反应的反应速率时，其数值不一定相等； (4)系数比等于反应速率之比。 二、练习巩固

[练习1] 反应 2NO+O2=2NO2中，V(NO)=0.50 mol/(L.min) 的含义。 该反应中NO在1分钟内物质的量浓度减少(或增加)了为0.50mol/L.

[练习2] 在A+2B==C的反应中，已知开始时A的浓度为2mol/L，经过2分钟后，其浓度变为1mol/L，求A在2分钟内的反应速率。

[练习3] 在2L容器中充入2mol的N2和5mol的H2，反应5分钟后，容器中N2的物质的量减少为1mol。试求：

（1）5分钟后容器中H2、NH3的物质的量

化学反应速率和限度（第1课时）

1.教材分析

在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节教学内容分两部分：第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，通过看一些形象生动的图片，学生知道了化学变化是有快有慢的，并且可以从很多方面观察判断化学变化的快慢，引导学生对实验现象的观察，为下面的实验探究做铺垫。在此基础上引出反应速率的概念及其表示方法。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。第二部分，通过练习，要学生明确决定反应速率的主要因素是物质本身的化学性质，外界条件可以影响反应速率。通过实验探究和课本上的思考与交流，学生自己就能够总结出影响化学反应速率的一些外界条件因素。在对影响化学反应速率的因素进行实验探

化学人教版必修一学案

第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应

【三维目标】

知识与技能：1.学会从得失氧、化合价升降、电子的得失三个角度认识氧化还原反应，掌

握氧化还原反应的概念 2.掌握氧化还原反应的特征和实质

3.了解四大基本反应类型与氧化还原反应的关系 过程与方法：1.通过NaCl和HCl的形成过程分析氧化还原反应的本质

2.通过从三个角度对氧化还原反应的认识，使学生全面掌握氧化还原反应 情感态度价值观：培养学生从不同的角度认识问题的习惯，由表及里的认识问题的方法 【重点】氧化还原反应的本质和特征

【难点】三个角度对氧化还原反应的认识 【当堂检测重点】氧化还原反应的本质和特征

【学习过程】

一、 氧化还原反应

1、 从得失氧的角度认识氧化还原反应

H2+2CuO

高温2Cu+H2O

（1）H2得氧，发生了 反应 （2）CuO失氧，发生了 反应

结论：从得失氧的角度看，得氧和失氧是同时进行的，也就是说，氧化反应和还原

反应是同时发生的，一种物质被氧化，而另一种物质被还原，这样的反应

高一化学

主备人 课题 备课时间 编号 第二章 化学反应与能量 第三节 化学反应的速率和限度(第一课时) 知识（1）理解化学反应速率的概念。 与 （2）了解 技能 （3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。 三 维 目 标 过程通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，与 培养实验观察能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，方法 培养自主学习的能力。 情感（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精态度神。 与价（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精值观 神。 （3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法 化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。 化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。 指导发现与问题解决相结合 多媒体 师生活动 [问题引入]这些反应的发生所经历的时间一样吗（看图片）？炸药爆修改建议 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 教学内容 炸（图1）、金属锈蚀（图2）、溶洞形成（图3）、溶液中的离 子反应（图4、图6、图7）、镁条燃烧（图5）、溶液中新制的 氢氧化亚铁转化为

化学与环境（第一课时）

苏州市草桥中学校 蒋韵

[设计思想]

环境教育一直都是初中化学学习的重要内容。在一年的化学学习中，学生已经累积了很多关于环境问题的成因、后果和防治措施的知识，这节课时要让学生能够系统的回顾我们已经知道的关于大气污染的主要污染物及来源，归纳总结全球气候变暖和臭氧层空洞的形成原因、后果和防治措施。通过模拟硫酸型酸雨的形成和二氧化碳的对比实验，让学生掌握酸雨的形成；通过二氧化硫水溶液与金属，石灰石样品以及鲜花的反应，让学生体会到酸雨的破坏和危害；通过对比水和氢氧化钠溶液对二氧化硫的吸收效果，让学生体会到化学在处理污染物时所起的巨大作用，并启发学生利用绿色化学原理减少酸雨的形成。在课堂教学中要让学生学会运用化学知识思考和解决身边一些常见的环境问题，并能给出可行的防治方案，懂得人类生存与发展的资源都来自于自然，大力提倡发展绿色化学，提倡可持续发展，保护环境就是保护资源，破坏环境就是浪费资源，培养学生的绿色化学意识，倡导环境保护，并增强社会责任感，为社会和谐发展做贡献。

[教学内容]

沪教版九年级下册第九章第三节《化学与环境》第一课时 [教学目标] （知识与能力）

知识目标：

1．知道中国环境保护标志，了解保护环境的必要性

化学平衡

一、化学平衡 1、可逆反应

⑴定义：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的反应叫做可逆反应。用“

”代替“==”。

⑵可逆反应中所谓的正反应、逆反应是相对的，一般把向右进行的反应叫做正反应，向左进行的反应叫做逆反应。 ⑶在不同条件下能向两个方向进行的反应不叫可逆反应。如： 2H2 + O2

2、化学反应的限度 ⑴化学反应的限度就是研究可逆反应在一定条件下所能达到的最大限度。 ⑵反应的转化率 反应物的转化率：α=

3、化学平衡

⑴化学平衡状态：在一定条件下的可逆反应里，正反应速率和逆反应速率相等，反应物和生成物的浓度保持不变的状态，叫做化学平衡状态，简称化学平衡。

①化学平衡的微观标志（即本质）：v正=v逆 ②化学平衡的宏观标志：反应混合物中各组分的浓度和体积分数保持不变，即随时间的变化，保持不变。 ③可逆反应无论从正反应开始，还是从逆反应开始，或正、逆反应同时开始，都能达到化学平衡。 ⑵化学平衡的特征 ①逆：化学平衡研究的对象是可逆反应。

②动：化学平衡是动态平衡，反应处于平衡态时，化学反应仍在进行，反应并没有停止。 ③等：化学反应处于化学平衡状态时，正反应速率等于逆反应速率，且都不等于零。

④定：化学反应处于

学生教案

教师姓名 学生姓名 填写时间 2013-8-7 2013-8-9 年级 高二 学科 化学 上课时间 08:00-10:00 第（4）次课 阶段 基础（ √ ） 提高（ ）强化（ ） 教学目标 了解可逆反应，掌握化学平衡的概念及其特点 课时计划 共（ ）次课 建立化学平衡的观点，理解化学平衡的特征。 重难点 影响化学平衡的因素 课后作业： 见教案课后作业 教师评语 及建议：

科组长签字：

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学生教案

第三节 化学平衡

一、可逆反应与不可逆反应

▲ 在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应.

注意：可逆反应总是不能进行到底，得到的总是反应物与生成物的混合物 二、化学平衡状态

（一）定义：化学平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里

第二章第三节化学反应的速率和限度(第一课时)

【学习目标】

（1）理解基本的化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的表示方法； （2）了解浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响； 【学习重点】化学反应速率的概念，影响化学反应速率的因素。 【互动课堂】

【演示实验】大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸的反应。

思考：现象有什么不同？为什么不同？生活或学习过的化学反应中，那些反应是较快的、那些反应进行缓慢？

【问题情境】刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12.88秒打破了110米栏世界纪录，他的速率如何表示？（回忆物理上所学知识回答问题）______________ 一、化学反应速率

（1）定义：通常用单位时间内 ( )来表示。 （2）数学表达式：v= 。 （3）常用单位： 或 。 【课堂探讨】

交流与研讨1:化学反应2H2O2=2H2O+O2↑在5 min的时间里H2O2的浓度由3 mol/L减小为0.5 mol/L。求H2O2的化学反应速率？ 注：

交流

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt

Unit4 What would you do？

I、学习目标

Period one SectionA(1a-2d)

1.能够通过自学，准确读出、写出及熟练运用本节课的单词和词组。

give sth to charity, put the money in the bank, have a million dollars,medical research, wear a shirt and tie , what if, be late for ,at the party,don’t know what to wear 2、重点句子

（1）What would you do if you won a million dollars？

I’d give it to medical research.

（2）—I don’t have a present . What if everyone else brings a present ? （3）---If I were you , I’d take a small present . （4）What should I do?

If I were you, I’d wear a shirt