河北科技大学应用物理学

考场号 座位号 学院 班级__________姓名__________学号_____________ 河北科技大学理工学院2009——2010学年第二学期

《普通物理学》期末考试试卷 （A’）

题号 密 封 线 内 不 要 答 题 得分 阅卷人

一、选择题（每题3分，共计30分。将答案填写在下面表格内） 题号 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 总分 1、下列各种说法中，正确的说法是： （A）速度等于位移对时间的一阶导数；

???（B）在任意运动过程中，平均速度v??v0?vt?/2；

??（C）任何情况下，?v??v，?r??r； （D）瞬时速度等于位置矢量对时间的一阶导数。

2、质点做半径为R的匀速圆周运动，周期为T，在2T时间里，其平均速度大小、平均速率分别为： （A）

2?R2?R2?R2?R ； （B）0

光的干涉

16-1 获得相干光的常见方法有哪些？并举例说明。

答：分波阵面和分振幅两种。分波阵面：杨氏双缝干涉以及其等价装置。分振幅法：薄膜干涉，包括等倾干涉、等厚干涉（劈尖干涉、牛顿环）等。

16-2 在杨氏双缝实验中，双缝间距d?0.20mm，缝屏间距D?1.0m，试求：

（1）若第二级明条纹离屏中心的距离为6.0mm ，计算此单色光的波长； （2）相邻两明条纹间的距离。 解：(1)由x明=Dk? 可知:6.0?(1?103/0.2)?2? d?3 ???0.6?1 0mm?60n0mD??[(1?103)/0.2]?0.6?103?3mm d16-3 在双缝干涉实验中，波长?=550nm的单色平行光垂直入射到缝间距a＝2×10-4 m的双缝上，

(2)?x?屏到双缝的距离D＝2 m。求：

(1) 中央明纹两侧的两条第10级明纹中心的间距；

(2) 用一厚度为e＝6.6×10-6 m、折射率为n＝1.58的玻璃片覆盖一缝后，零级明纹将移到原来的第几级明纹处？(1 nm = 10-9 m)

D?2?550?10?9?2?10??0.11m。 解：（1）?x?2k

光的干涉

16-1 获得相干光的常见方法有哪些？并举例说明。

答：分波阵面和分振幅两种。分波阵面：杨氏双缝干涉以及其等价装置。分振幅法：薄膜干涉，包括等倾干涉、等厚干涉（劈尖干涉、牛顿环）等。

16-2 在杨氏双缝实验中，双缝间距d?0.20mm，缝屏间距D?1.0m，试求：

（1）若第二级明条纹离屏中心的距离为6.0mm ，计算此单色光的波长； （2）相邻两明条纹间的距离。 解：(1)由x明=Dk? 可知:6.0?(1?103/0.2)?2? d?3 ???0.6?1 0mm?60n0mD??[(1?103)/0.2]?0.6?103?3mm d16-3 在双缝干涉实验中，波长?=550nm的单色平行光垂直入射到缝间距a＝2×10-4 m的双缝上，

(2)?x?屏到双缝的距离D＝2 m。求：

(1) 中央明纹两侧的两条第10级明纹中心的间距；

(2) 用一厚度为e＝6.6×10-6 m、折射率为n＝1.58的玻璃片覆盖一缝后，零级明纹将移到原来的第几级明纹处？(1 nm = 10-9 m)

D?2?550?10?9?2?10??0.11m。 解：（1）?x?2k

河 北 科 技 大 学 教 案 用 纸

第 2 次课 2 学时

上次课复习： 三个低压气体定律，理想气体方程 理想气体混合物的表示方法 道尔顿分压定律和阿马加分体积定律 本次课题（或教材章节题目）： §1.3 气体的液化及临界参数，§1.4 真实气体状态方程，§1.5 对应状态原理及普适化压缩因子图 教学要求：了解真实气体与理想气体的偏差, 理解压缩因子的意义。理解范德华方程, 能用范德华方程对中压实际气体进行计算。了解实际气体的液化及临界现象, 理解饱和蒸汽压概念, 了解对比状态参数和对比状态原理, 会用压缩因子图对高压实际气体进行简单计算。 重 点：真实气体与理想气体的偏差, 压缩因子, 范德华方程 难 点：临界状态与临界参数。对应状态原理 教学手段及教具：多媒体与板书结合 讲授内容及时间分配： §1.3 气体的液化及临界参数，共0.5学时 §1.4 真实气体状态方程，共1学时 §1.5 对应状态原理及普适化压缩因子图， 共0.5学时 课后作业 1.1；1.5；1.9；1.10；1.16 物理化学（第四版，南京大学 傅献彩等著） 物理化学解题指导（河北科技大学 物理化学教研室编） 参考资料 注：本页为

习 题

11-1 面积很大的导体平板A与均匀带电平面B平行放置，如习题11-1图所示。已知A与B相距d，两者相对的部分的面积为S。(1)设B面带电量为q，A板的面电荷密度为s1及s2，求A板与B面之电势差。(2)若A板带电量为Q ，求s1及s2。 (1)U?Q?qQ?q?1??2?q/S（2）?1?，?2? d；

2S2S2?0

习题11-1图

习题11-2图

习题11-3图

11-2 如习题11-2图所示，有三块互相平行的导体板，外面的两块用导线连接，原来不带10-5Cm-2。电。中间一块上所带总面电荷密度为1.3醋求每块板的两个表面的面电荷密度各

是多少？ （忽略边缘效应。）

解：从上到下6个面一次为面1、2、3、4、5、6.

?1??6??2，?3???2?3?5?，?4???5? 8811-3 如习题11-3图所示，半径为R1的导体球带有电荷q，球外有一个内、外半径为R2、R3的同心导体球壳，壳上带有电荷Q。求：(1)两球的电势j1及j2；(2)两球的电势差Dj；(3)用导线把球和壳连接在一起后，j1，j2及Dj分别为多少？ (4)在情形(1)、(2)中，若外球接地，j1，j2和Dj为多少？(5)设外球离地面很远，若内球接地，情况如何？

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《机械设计》课程试题（一）

一、填空题(每空1分共31分)

1、当一零件受脉动循环变应力时，则其平均应力是其最大应力的（ 50% ）。 2、三角形螺纹的牙型角α＝（60），适用于（联接 ），而梯形螺纹

0

的牙型角α＝（ 30），适用于（ 传动 ）。 3、螺纹连接防松，按其防松原理可分为（摩擦）防松、（机械）防松和（永久）防松。 4、带传动在工作过程中，带内所受的应力有（松紧边拉力产生的拉应力 ）、（离心拉应力）和（弯曲应力），最大应力发生在（带绕进小带轮处）。 5、链传动设计时，链条节数应选（偶）数(奇数、偶数)。链轮齿数应选（ 奇 ）数；速度较高时，链节距应选（ 小 ）些。 6、根据齿轮设计准则，软齿面闭式齿轮传动一般按（接触强度）设计，按（弯曲强度）校核；硬齿面闭式齿轮传动一般按（弯曲强度）设计，按（接触强度）校核。 7、在变速齿轮传动中，若大、小齿轮材料相同，但硬度不同，则两齿轮工作中产生的齿面接触应力（相同），材料的许用接触应力（不同），工作中产生的齿根弯曲应力（不同），材料的许用弯曲应力（不同）。 8、蜗杆传动的总效率包括（ 啮合）效率和（轴承效率η2 ）效率。其中啮合效率η=（搅

河北科技大学理工学院 学年第 学期

《 电工学》期末考试试卷A

班级 姓名 学号

题号 得分

一、填空题（22分，每空2分）

1、图1-1所示电路中，电流I = A，2A电流源吸收的功率为 W。

一 二 三 四 总分

I 10? 2? + + + 50V - 50? 2A 10V - 1A 2? UOC

-

图1-2

图1-1

2、图1-2所示电路中，开路电压UOC? V，等效电阻R0? ?。 3、图1-3所示的正弦交流电路中，交流电压表V1、V2的读数分别为3V和4V，则电压表V的读数为 V。

u V

图1-3

图1-4

A卷 共（7）页 第（ 1 ）页

R V1 C V2

TR RL u1 V 4、图1-4所示电路，一次绕组的电压U1 = 220V，交流电压表V的读数为11V，则变压器的变比k = 。

5、在对称三相电路中，每相负载阻抗Z＝6＋j8（Ω），星形连接。若线电压UAB = 3

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《机械设计》课程试题（一）

一、填空题(每空1分共31分)

1、当一零件受脉动循环变应力时，则其平均应力是其最大应力的（ 50% ）。 2、三角形螺纹的牙型角α＝（60），适用于（联接 ），而梯形螺纹

0

的牙型角α＝（ 30），适用于（ 传动 ）。 3、螺纹连接防松，按其防松原理可分为（摩擦）防松、（机械）防松和（永久）防松。 4、带传动在工作过程中，带内所受的应力有（松紧边拉力产生的拉应力 ）、（离心拉应力）和（弯曲应力），最大应力发生在（带绕进小带轮处）。 5、链传动设计时，链条节数应选（偶）数(奇数、偶数)。链轮齿数应选（ 奇 ）数；速度较高时，链节距应选（ 小 ）些。 6、根据齿轮设计准则，软齿面闭式齿轮传动一般按（接触强度）设计，按（弯曲强度）校核；硬齿面闭式齿轮传动一般按（弯曲强度）设计，按（接触强度）校核。 7、在变速齿轮传动中，若大、小齿轮材料相同，但硬度不同，则两齿轮工作中产生的齿面接触应力（相同），材料的许用接触应力（不同），工作中产生的齿根弯曲应力（不同），材料的许用弯曲应力（不同）。 8、蜗杆传动的总效率包括（ 啮合）效率和（轴承效率η2 ）效率。其中啮合效率η=（搅

河北科技大学人才引进待遇

一、引进人才类型

（一）杰出人才：中国科学院院士；中国工程院院士；中国社会科学院学部委员；海外著名学术机构的外籍院士；“国家高层次人才特殊支持计划”杰出人才。

（二）领军人才：教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授；国家杰出青年基金获得者；国家重点学科、重点实验室首席专家；国家一级学会理事长；“国家高层次人才特殊支持计划”领军人才。年龄一般不超过50周岁。

（三）拔尖人才：国家级教学名师；百千万人才工程国家级人选；教育部重点实验室首席专家；教育部创新团队负责人；中科院“百人计划”入选者；国家优秀青年科学基金获得者；“国家高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才。具有博士学位，年龄一般不超过50周岁。

（四）骨干人才：国内外著名大学具有博士学位和高级职称，符合学校重点学科发展的人才，年龄一般不超过45周岁，并具备以下条件之一：主持国家自然科学基金重点项目或社会科学基金重点项目；主持国家自然科学基金项目或社会科学基金项目2项以上；以第一作者（通讯作者）被SCI 一区收录论文5篇以上（分区标准执行中科院JCR大类分区标准，下同），或者被SCI二区以上收录论文（或相关专业高水平论文）10篇以上；获得过国家级奖励（自然科学奖、

技术发明

回想起去年这个时候，自己还在犹豫是不是要遵从自己的梦想，为了考研奋斗一次。当初考虑犹豫了很久，想象过所有的可能性，但是最后还是决定放手一搏。

为什么呢？

有一个重要的考量，那就是对知识的渴望，这话听来可能过于空洞吧，但事实却是如此。大家也都可以看到，当今社会的局势，浮躁，变动，不稳定，所以我经常会陷入一种对未来的恐慌中，那如何消除这种恐慌，个人认为便是充实自己的内在，才不至于被一股股混乱的潮流倾翻。而考研是一条相对比较便捷且回报明显的路，所以最终选择考研。所幸的是结局很好，也算是没有白费自己将近一年的努力，没有让自己浑浑噩噩的度过大学。

在准备备考的时候，我根据自己的学习习惯，做了一份复习时间规划。并且要求自己严格按照计划进行复习。给大家一个小的建议，大家复习的时候一定要踏踏实实的打好我们的基础，复习比较晚的同学也不要觉得时间不够，因为最后的成绩不在于你复习了多少遍，而是在于你复习的效率有多高，所以在复习的时候一定要坚持，调整好心态，保证自己每天都能够有一个好的学习状态，不要让任何事情影响到你，做好自己！

在此提醒大家，本文篇幅较长，因为想讲的话实在蛮多的，全部是我这一年奋战过程中的想法、经验以及走过的弯路，希望大家看完可以有所帮助。

最后结尾处会有我