澄江动物群令人惊叹的是

令人惊叹的澄江化石

—奇异的化石

教学目标：

1、知识目标：知道澄江化石的形成及其种类 。 2、能力目标：知道各种化石的特点及其奇特之处。

3、情感目标：知道各种化石的特点，培养保护化石的意识。 教学重难点：能熟悉的区分各种化石，并知道它的特点。

教学过程： 一、激趣导入

同学们你去过澄江化石展览馆吗？你在里面看到了哪些化石？请看大屏幕你知道它们是什么化石吗？请你和同学交流分享。 二、知识讲解

澄江化石的发现如同为我们打开了一扇古生物宝藏的大门，其门类齐全、种类繁多，令人惊叹。其中许多化石都有它的奇异之处，下面给大家介绍几种奇异的化石。

1、最怪诞动物化石—强壮怪诞虫化石（课件出示） 这个浑身长“刺”的怪物是什么呢?

它叫怪诞虫，是澄江发现的最怪诞的动物化石之一。怪诞虫头大，侧视成椭圆形，躯干背侧具有7对向上侧生长的强壮长刺；每对长刺腹侧部具有一对长的叶足，总共大约有十对叶足。复原后的怪诞虫，浑身就像长满了“刺”，似乎行走、游泳、捕食都用“刺”，样子十分怪异，就像来自其他星球的怪物一样，他因此而得名。

2、化石中的丑小鸭—灰姑娘虫化石（课件出示）

灰姑娘虫，看似太普通、太不起眼、太不出众??所以人们把它叫“灰

姑娘虫

论文评阅要点

一、主要标准： 1、 假设的合理性； 2、 建模的创造性； 3、 文字表达的清晰性； 4、 结果的正确性。 二、论文组成概要： 1、 题目 2、 摘要 3、 问题重述

4、 模型假设与符号 5、 分析建立模型 6、 模型求解

7、 模型检验与推广 8、 参考文献与附录

三、参考给分步骤（10分制）

1、 摘要部分（论文的方法、结果、表达饿清晰度）。。。。。。。。。。。。。。3分 2、 假设部分（合理性与创造性）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1分 3、 数学模型（创造性与完整性）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3分 4、 解题方法与结果（创造性与正确性）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2分 5、 模型的优缺点与推广（合理性）。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1分 四、评阅方法

1、 每位教师把卷号、分数及主要理由记录在白纸上，以便专人统计；

2、 每份论文至少要三位教师评阅过，选出获奖论文的2倍数量，对分歧大的试卷讨论给分； 3、 对入选论文至少要六位教师评阅过。按分数高低排序；

4、 对一、二等奖的论文要求写出30字左右的评语，与论

A题：动物群落的稳定发展

摘要：本文通过对某公园近两年内被运出的某种动物的年龄和性别的数据进行统计分析，并针对题目的四个问题分别建立了符合实际的数学模型，在模型的求解过程中，应用C语言进行编程调试，通过统计学软件SAS，数学软件MATLAB等计算工具，编写相应的程序，对建立的模型进行求解，得出了符合实际的结果。 问题一：我们假设新生幼仔的数量为x0，然后通过对各年龄阶段的存活率?、被运走的动物数量Bj以及该动物的总体数量的分析来建立该群落的动态变化模

d?(k)?t?60(k)60(k)型利用该群落近两年内被运走的各年龄阶段的个体数??xi,1??xi,0，

dti?1i?1量分布，用C语言编程计算，推测出当前该动物的年龄结构（具体结果见 7 页表一）。并利用MATLAB软件对得出的数据用图形表示，利用对比分析法，得到该动物群落的基本分布轨迹，最后用统计软件SAS对模型进行相关性的分析检验，求得相关系数R与P的值，验正了模型的稳定性。

问题二：由于现在采用注射避孕药的方法来维持该种群的稳定，而且已经没有个体被运走或被偷猎的情况，为此我们把该种群的稳定性转化为求目标函数

?1??1x0?[(1??2)c2?c3]（该种群每年的新生幼仔的数量减

A题：动物群落的稳定发展

摘要：本文通过对某公园近两年内被运出的某种动物的年龄和性别的数据进行统计分析，并针对题目的四个问题分别建立了符合实际的数学模型，在模型的求解过程中，应用C语言进行编程调试，通过统计学软件SAS，数学软件MATLAB等计算工具，编写相应的程序，对建立的模型进行求解，得出了符合实际的结果。 问题一：我们假设新生幼仔的数量为x0，然后通过对各年龄阶段的存活率?、被运走的动物数量Bj以及该动物的总体数量的分析来建立该群落的动态变化模

d?(k)?t?60(k)60(k)型利用该群落近两年内被运走的各年龄阶段的个体数??xi,1??xi,0，

dti?1i?1量分布，用C语言编程计算，推测出当前该动物的年龄结构（具体结果见 7 页表一）。并利用MATLAB软件对得出的数据用图形表示，利用对比分析法，得到该动物群落的基本分布轨迹，最后用统计软件SAS对模型进行相关性的分析检验，求得相关系数R与P的值，验正了模型的稳定性。

问题二：由于现在采用注射避孕药的方法来维持该种群的稳定，而且已经没有个体被运走或被偷猎的情况，为此我们把该种群的稳定性转化为求目标函数

?1??1x0?[(1??2)c2?c3]（该种群每年的新生幼仔的数量减

第3节 《 动物的主要类群》教学设计

熊家中学 生物组

教学内容：

本节内容属于八年级下册（北师大版）第7单元生物的演化 第22章物种的多样性 包括：“将下列动物进行分类”的活动，动物系统进化树，无脊椎动物（包括观察昆虫标本的活动）和脊椎动物。 教学目标：

知识与能力

1、认识动物系统进化树，了解不同动物类型之间的亲缘关系。通过“对某些 动物进行分类”等活动，认识无脊椎动物和脊椎动物主要类群的常见种类和形态、生理特征，认识无脊椎动物和脊椎动物与人类的密切关系。

2、通过参与“将下列动物进行分类”，“观察昆虫标本”等学习活动，增强观 察能力，思维能力，分析问题能力，语言表达能力等。

3、通过对不同动物的对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物 进化的观点；通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性；通过对不同类群动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

过程与方法

通过观察、讨论等活动使学生认识不同类群动物的常见种类和他们的形态、结构、生理特征，与人类的关系。 教学重难点

重点：

1

1、“观察昆虫标本”和“将下列动物进行分类” 2、无脊椎动物的类群及其形态、

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专题一标题动物的类群复习课课

型复习教

案

序

号

教学环境和

教学资源

教室、课件、教案、课本

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、能够列举无脊椎动物和脊椎动物的代表动物及共同特征。

2、能填出是否能将鱼、蝗虫、鸟类的图中的结构名称填出。

3、是否能说出个类群的运动及呼吸器官

专题学生活动设计专题教材处理

环节一：导入

1．出示家知识框架

2．让学生说出脊椎动物和无脊椎动物的类群

环节二：复习内容：

老师出示无脊椎动物和脊椎动物表格让学生对着表格

复习自己能看着表格想起知识点，不会的在看书。

1．老师提问，学生个别回答。

老师在学生回答时，随时点拨学生的回答，点拨

要点知识。

2．小组交流提问。

老师出示表格答案，小组内检查提问。

3．老师精讲点拨（每个点拨中要有方法的归纳与提升）

（重点点拨无脊椎动物和脊椎动物每一类群的共同特征以及每类动物中代表动物如两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类每一类动物与其生活环境相适应的特点。）

4、重点图：（填图）

填写重点图的结构名称及重要知识考查。

看是否能掌握个结构的名称及功能。环节一

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体

动物是人类的朋友，它们是有灵性的朋友，它们也有心，也有情，也有爱，也有恩

记得那是一个风雨交加的下午，风大雨大，一颗颗雨水如断线的珍珠，又密又急地从空中砸下来。轰隆”雷声响起，和着炮竹般的雨声，天空的城市里是否有什么喜事，是天仙来临？是天空之城有贵客光临？我拖着下巴，望着朦朦胧胧阴沉沉的天空，天马行空地想着。铃”我飞快跑去，拿起手机。原来是快递到了，我下楼取了快递，正准备上楼时，突然发现楼梯下面似乎有什么东西在动，我好奇地走近一探究竟。

鸟！”我惊讶地叫出来，又连忙捂住嘴，悄悄地走过去，弯下腰，轻轻地捧起鸟，用手轻抚它湿漉漉的羽毛。它在我掌心动了动，我小心地用手捧着它，护着它跑上楼。心砰砰地跳着，像揣了只兔子似的。到房间后，我拿纸巾细心地把它全身擦干。瞧，那灰扑扑的翅膀上，有着一颗颗黑色的圆点，红色的小嘴，一双乌溜溜的小眼睛，作文别提多可爱了！我小心地把她放在纸盒里的纸巾上，也准备上床睡了。

早上，我起得很早，第一件事就是跑去看小鸟。小鸟正乖乖地呆在纸盒里，瞪着乌溜溜的眼睛，满是警惕地看着我。我拿来牛奶和面包屑，耐心地喂给它，可它却不吃也不喝，仍瞪着我，不愿放松警惕。没有办法，我只好放下牛奶与面包，先去上学了。下

2018届中考生物专题冲刺：动物的主要类群

一．选择题

1.下列关于动物与其生活环境相适应的叙述,不正确的是( ) A.蛔虫消化管结构简单,适于在人体消化管内寄生生活 B.蝗虫有外骨骼,适于在陆地干燥的环境中生活 C.鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活 D.家鸽体温恒定,适于在空中飞行生活

【解析】选D。本题考查动物与其生活环境相适应的结构特点。蛔虫消化管结构简单,吸食人体半消化的食物,有利于寄生生活;蝗虫有外骨骼,能防止体内水分蒸发,适于在干燥的环境中生活;鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活;家鸽体温恒定,对外界环境的适应能力强,但不是与在空中飞行生活相适应的特点。

2.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是( )

A.身体柔软,有外套膜 B.身体是辐射对称 C.有消化腔,有口无肛门 D.身体由体节构成

【解析】选A。章鱼、乌贼和河蚌都属于软体动物,软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 3.有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”,下列属于鸟类特有的特征是 ( )

①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定 ④通过产卵繁殖后代

⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行

A.①③⑥

2018届中考生物专题冲刺：动物的主要类群

一．选择题

1.下列关于动物与其生活环境相适应的叙述,不正确的是( ) A.蛔虫消化管结构简单,适于在人体消化管内寄生生活 B.蝗虫有外骨骼,适于在陆地干燥的环境中生活 C.鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活 D.家鸽体温恒定,适于在空中飞行生活

【解析】选D。本题考查动物与其生活环境相适应的结构特点。蛔虫消化管结构简单,吸食人体半消化的食物,有利于寄生生活;蝗虫有外骨骼,能防止体内水分蒸发,适于在干燥的环境中生活;鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活;家鸽体温恒定,对外界环境的适应能力强,但不是与在空中飞行生活相适应的特点。

2.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是( )

A.身体柔软,有外套膜 B.身体是辐射对称 C.有消化腔,有口无肛门 D.身体由体节构成

【解析】选A。章鱼、乌贼和河蚌都属于软体动物,软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 3.有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”,下列属于鸟类特有的特征是 ( )

①体表有羽毛 ②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定 ④通过产卵繁殖后代

⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行

A.①③⑥