文言文阅读理解的技巧和方法

中考文言文阅读答题技巧

【摘要】中考文言文阅读是中考语文必考查的内容之一，所占的比重越来越大。多年来中考文言文阅读的考题大都涉及课外阅读材料，面对未曾读过的文言语段或文章，在无工具书可查的情况下解答这样的题目，很多同学感到束手无策。根据自己多年的教学实践经验，我大概总结了以下重要的解题要点：一、结合注释速读理解全文。二、仔细阅读文段标题。三、快速浏览文后题目。四、有的放矢解答问题。五、结合常识性知识回答。总之，中考文言文阅读方法的运用不是孤立的，往往是几种方法的综合运用。要结合具体的语境，根据表达的需要灵活运用。

【关键词】中考语文阅读 文言文阅读 答题要点与技巧

【中?D分类号】G634.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0198-02

中考文言文阅读是中考语文必考的一大板块，通过历年试题来看，它在中考中所占的比重越来越大。多年来中考文言文阅读更倾向于选择课外语言材料。面对未曾接触过的语段或文章，在无工具书可查阅的

情况下解答这类语文题目，很多同学感到束手无策。根据自己多年的教学实践经验，我总结了以下重要的解题方法与解题要点。

一、结合注释速读理解全文

在课外文言文

文言文阅读方法

——读懂结构

学习目标：

1、通过《庖丁解牛》的故事让学生认识到“结构”的重要性

2、通过《廉颇蔺相如列传》的课本范例指导学生读懂结构

3、通过阅读(2019·全国Ⅲ)的文言文材料，引导学生读懂

一、导入：

《庖丁解牛》的故事中的庖丁杀牛十九年而刀刃若新发于硎，是因为庖丁“目无全牛”，也就是他能读懂“牛的结构”。那么，如果面对一篇文言文，我们要对它理解透彻，也要读懂它的结构。

二、以《廉颇蔺相如列传》为例，引导学生读懂结构

三、真题研练，学以致用。

(2019·全国Ⅲ)阅读下面的文言文，完成文后题目。

吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢吴起吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在

初中语文阅读理解技巧与方法

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

格式可以参考你做过的题的参考答案。

提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相

理解并翻译文中的句子 一、 试题回放 1、2010天津题

（1）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。（译文：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。）

（2）母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。（译文：后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。）

2、2011南宁一摸

（1）见漕卒冻馁道死者众，叹曰：“此有司之过，非所以体上仁也。”推奉钱市絮襦千数，衣其不能自存者

译文：A看见漕运的士兵受饥寒而死在路上的人很多，悲叹道“这里面有我的过错，不是用来表现仁义的方法，拿出自己的奉钱在市场上买了棉衣上千件，给不能生存下去的人做衣服。”（海欣3分，句意扣1分，字词扣1分）

B看到漕运的士兵受

冻挨饿死在路上的很多，叹息道“这是官府的过错，这不能用来体现国君的仁慈啊，拿出自己的奉钱在市场上买了上千件棉袄，给哪些没有能力自我保存的人穿。”）

分析：1、综合考查实词、虚词、句式、修辞手法；2、采点给分原则，字词三分，句意二分。采分点包括 （1）句子大意。联系具体语境进行翻译，确保句子通顺完整

（2）重要实词，包含通假字、一词多义、古今异义等 （3）重要虚词

（4）词类活用，通过分析语法结构确定词性词义 （5）固定结构 （6）特殊句

第二章 文言文阅读

（一）曾巩

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹予委废①单弱②之中，宦③．学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩．．导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤，不减扬雄．⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

注释：①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小，无所依靠。③[宦]出仕。④[工]擅长。⑤[行义]行为道义。⑥[杨雄]人名。

10、解释文中加点的词语。（4分）

（1）奉继母益至（ ） （2）一出其力（ ） ．．（3）鲜能过也（ ） （4）遂与之异（ ） ．．11、翻译文中画线的句子。（2分） 安石轻富贵，何吝也？

12、曾巩为什么认为王安石“吝”？用自己的话说说文段中曾巩的哪些品性值得我们学习。（4分）

　　在高考语文复习当然是一个渐渐堆集的过程，但把握必定的语文答题公式和模板将在测验中事倍功半，学会必定的语文答题本领才干疾速进步语文分数，下面是小编为大师收拾整顿的关于高考白话文阅读答题本领，但愿对您有所帮忙。欢送大师阅读参考学习!

　　白话文阅读答题本领

　　白话文阅读

　　同学们对白话文阅读的试题遍及有畏难感情。其实，只要稍作筹办，我们就会发明，积年高测验题都有必定的纪律。高考语文白话文阅读选文规范是：文不甚深，言不甚俗。合适这一要求的白话文，次要是以下六个方面：

　　二十四史中的传记局部和《资治通鉴》中的名段;以《孟子》《韩非子》为代表的先秦简易白话文;唐宋八大师的散文作品;以《世说新语》为代表的笔记文;以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文;以《聊斋志异》为代表的短篇白话小说。

　　从以往的选文看，高考虽然说躲避社会的核心和热点成绩，但倡议并发扬真善美是永恒的时代主题，分离以后反腐倡廉和社会舆论来看，对奸臣廉吏的代价断定依然会影响高考白话文的选文规范。

　　如何读懂白话文选段

　　先做最后一道选择题(最后一题常常落足在对全文思想的掌握上)，对全文有一个整体的掌握后，再做别的三道题。带着什么人?做了什么事?成果怎么样?为何?等成绩对文段存心地默读两遍。注

个 性 化 教 案 授课时间： 2011年 8 月 3 日 年级： 八年级 课时： 2 小时 课题：文言文翻译方法 教学 目标 1.掌握文言文翻译方法。 2.了解文言文解题技巧。 备课时间： 2011年 7月 29 日 学生姓名：张凌屿 教师姓名：宋 芬 难点 重点 掌握文言文翻译方法和解题技巧。 一、复习检查作业： 二 、新授内容 文言文翻译及解题技巧 导入新课： 纵观近几年中考试题，常考知识点有给一段话让考生加标点或—句话让考生划出 句中停顿。另外，大量的试题是考翻译，材料有课内的，也有课外的。今天我们一起来学习文言文翻译及解题技巧！ (一)文言断句。 古书一般是不加标点的。前人读书时要自己断句。没有断句的古书，后人读起来常会感到困难。学习文言文，断句读是一项基本功。因此在这方面，我们应多下功夫。断句时，要注意以下几个方面问题。 首先要通读全文，在了解全文大意的基础上，先断开能断的句子，然后逐步缩小范围。对不易断开的字、句，要仔细研究前后语句的含义，分析难断句与上下文的联系，看看断在哪里语意才正确明白。 其次，要注意语法，重视文言虚词。 最后，还要注意文章的层次和文体特征。 句读是文言

文言文的比较阅读

所谓比较阅读，就是将内容相近、形式相似的课文放在一起阅读。有课文内容的比较、有词语意思的比较、有写作特色的比较、有文学常识的比较等。

比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。学生在比较阅读中可以激发思维的创造性，总结文言文阅读的规律和方法。

文言文的比较阅读应先求同，再找异，我总结了几个方面。

一、阅读时可从文体入手进行内容的比较。例如《马说》和《爱莲说》，都是古代的一种体裁，都用了托物言志的写法。《马说》借题发挥，通过封建社会不识人才，甚至摧残埋没人才的现象，表达了作者的愤慨之情。《爱莲说》通过对出淤泥而不染的莲花的赞美，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。下列文章：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》，他们的体裁有所不同：有议论文、有记叙文。从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。“记”“

文言文翻译的方法

文言文翻译的方法

一、基本方法：直译和意译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。

“补”，就是增补。(1)变单音词为双音词；(2)补出省略句中的省略成分；(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。