物理高一必修一加速度难题及答案

高一物理《速度加速度》单元练习试题卷

龙文教育 母东军

一.选择题 （每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确）

1. 关于匀速直线运动，下列说法中正确的是 [ ]

A.瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动

B.速率不变的运动，一定是匀速直线运动

C.相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动

D.瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动

2. 下列关于速度的说法中正确的是 [ ]

A.变速直线运动的速度是变化的

B.平均速度即为速度的平均值

C.瞬时速度是物体在某一时刻或在某一位置时的速度

D.瞬时速度可看作时间趋于无穷小时的平均速度

3．下列关于加速度的说法正确的是 [ ]

A.加速度表示运动中增加的速度

B.加速度表示速度大小变化的快慢

C.加速度表示速度的变化量

D.加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量

4. 关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是[ ]

A.加速度很大，说明速度一定很大

B.加速度很大，说明速度的变化一定很大

C.加速度很大，说明速度的变化率一定很大

D.只要有加速度，速度就会不断增加

5. 子弹以900m/s的速度从枪筒射出，汽车在北京长安街上行驶，时快时慢，20min行驶 18km，汽车

高一物理

第五节 速度变化快慢的描述——加速度

1、下列物理量为矢量的是（ ）

A.速度 B.位移 C.质量 D.加速度 2、下列说法正确的是（ ） A.位移是描述物体位置变化的物理量 B.速度是描述运动快慢的物理量

C.加速度是描述速度变化大小的物理量 D.加速度是描述速度变化快慢的物理量 3．火车从出站到进站，以其运动方向为正方向，它的加速度大致分别为三个阶段，分别为（ ） A.起初为正，中途为零，最后为负 B.起初为负，中途为零，最后为正 C.起初为零，中途为正，最后为负 D.起初为零，中途为负，最后为正 4．关于加速度的概念，下列说法中正确的是（ ） A．加速度就是加出来的速度 B．加速度反映了速度变化的大小 C．加速度反映了速度变化的快慢

D．加速度为正值，表示速度的大小一定越来越大 5．由a

v

t

可知（ ） A．a与Δv成正比

B．物体加速度大小由Δv决定 C．a的方向与Δv的方向相同

D．Δv/Δt叫速度变化率，就是加速度

6．关于加速度的方向，下列说法正确的是( ) A、一定与速度方向一致； B、一定与速度变化方向一致； C.一定与位移方向一

第五节速度变化的快慢——加速度

图像反映了物体的 ______随_____变化的规律，通过 v-t 图像我们【基础梳理】还可以知道物体的 ______。

一. 加速度 1. 匀变速直线运动的 v-t 图像是一条 ___________，并且直线的 ____表

示 ______，即 a=__________=k（斜率）。

1.定义：加速度是 _________与发生这一变化所用时间的 ________。

表达式为 __________。【从v－t图像看加速度】

2. 单位：在国际单位制中，加速度的单位是__________，符号是1、从图线的倾斜程度能判断加速度的大小。越陡的线，表示的加

______ 速度越大。

3. 物理意义：为描述物体运动速度____________而引入的物理量。2、纵坐标的变化量（v）和横坐标的变化量（t ）的比值就是

加速度的大小。

4.速度的变化率就是加速度的大小。

【思考讨论】

二．加速度的方向与速度方向的关系 1. 加速度是矢量还是标量其方向与速度方向相同吗

1. 加速度的方向：总是与 __________的方向相同，其中△ v=v-v 0

2. 如果一个物体的速度很大，他的加速度是否一定很大

2. 在直线运动中，若

掌握母题100例，触类旁通赢高考

高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究母题，掌握母题解法，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。

母题十九．牛顿运动定律应用的瞬时加速度问题

【解法归纳】由牛顿第二定律可知，F=ma，加速度与合外力对应。合外力是产生加速度的原因。只要合外力变化，其加速度一定变化。

典例19（2010全国理综1）如图，轻弹簧上端与一质量为m的木块1相连，下端与另一质量为M的木块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木坂上，并处于静止状态。现将木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为a1、a2重力加速度大小为g。则有 A．a1=0， a2=g B．a1=g，a2=g

m?Mm?M C．a1=0， a2=g D．a1=g ，a2=g

MM图1

【解析】抽出木板前，木块1在重力mg与弹簧弹力F作用下处于平衡状态，F=mg；质量为M的木块2受到木板的支持力F’=Mg+F。在抽出木板的瞬时，弹簧中弹力并未改变，木块1受重力和支持力作用，mg=F，a1=0。木块2受重力和弹簧向

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[课时跟踪训练] (满分60分 时间30分钟)

一、选择题(本题共8小题，共40分。每小题至少有一个选项正确，全选对得5分，选不全得3分，错选不得分)

1．在变速运动中，对瞬时速度大小的理解正确的是( ) A．表示物体在某一时刻运动的快慢程度 B．表示物体在某段时间内运动的快慢程度 C．表示物体经过某一位置的运动快慢程度 D．表示物体经过某段位移的运动快慢程度

解析：因为瞬时速度表示物体在某一时刻或经过某一位置时的运动快慢程度，A、C正确；平均速度表示物体经过某段时间或某段位移的运动快慢程度，显然B、D反映的是平均速度，B、D错误。

答案：AC

2．关于加速度的概念，下列说法中正确的是( ) A．加速度就是增加出来的速度 B．加速度的大小反映了速度变化的大小 C．加速度反映的是速度变化的快慢

D．加速度的大小反映了速度对时间的变化率的大小

解析：加速度描述的是速度变化的快慢，而不能望文生义，认为是加出来的速度，也不能认为有加速度，物体的速度就一定增加。要领会概念所描述的物理意义。加速度有大小也有方向，其大小反映了速度对时间的变化率的大小，其方向与速度变化量的方向相同。

答案：CD

3．下列说法中

向心加速度与科氏加速度小认识

向心加速度及与速度方向垂直的速度不改变速度大小只改变方向。 在时间很短的情况下。向心方向产生一个速度与切向速度合成。那么久而久之速度就会越来越大啊？ 答：与速度垂直的加速度，必然是由一个与速度垂直的力产生的，而瞬时位移始终是瞬时速度方向相同的，所以产生垂直加速度（向心加速度）的力始终和瞬时位移垂直。因此这个力对物体不做功，物体的动能不增加，所以物体的速度不增加。 我觉得只有这样算是比较好理解的，如果一定要用加速度的效果来计算，我猜想可能需要用到求极限或者是求导数的方法，还是向量求极限或求导数，计算会更麻烦的。 科氏加速度

认识历史

旋转体系中质点的直线运动

科里奥利力是以牛顿力学为基础的。1835年，法国气象学家和工程师科里奥利提出，为了描述旋转体系的运动，需要在运动方程中引入一个假想的力，这就是科里奥利力。引入科里奥利力之后，人们可以像处理惯性系中的运动方程一样简单地处理旋转体系中的运动方程，大大简化了旋转体系的处理方式。由于人类生活的地球本身就是一个巨大的旋转体系，因而科里奥利力很快在流体运动领域取得了成功的应用。

物理学中的科里奥利力

速度变化快慢的描述—加速度（学案）

一、基本知识

1、 加速度是描述的物理量，是一个（标量或矢量），定义式： ，方向： ，单位： 。

2、 由加速度为 2m/s2可知：或无法确定）。

3、 当时，物体减速运动。

4 ；匀减速运动：

6、加速度还可以表述为

二、经典例题

例1、求下列各种情况下物体的加速度。

一、汽车以20m/s的速度沿正东方向做匀速直线运动。

二、汽车现在速度是5m/s，正东方向，10S后，速度变为15m/s，方向仍为正东方向。

三、汽车现在速度是15m/s，正东方向，10S后，速度变为5m/s，方向仍为正东方向。

四、汽车现在速度是15m/s，正东方向，10S后，速度变为5m/s，方向为正西方向。

例2、自然界中隼（sǔn）的速度是比较快的，它是田鼠等啮齿类动物的天敌。 假如隼在300m处发现一只田鼠并立即开始直线加速，设隼在2s的时间内，速度从10m/s增大到130m/s，求这只隼的加速度为多大？

例3、判断下列说法是否正确

A. 从加速度公式可知：加速度a与速度变化量成正比，与时间成反比。

B. 速度很大，加速度肯定很大。

C. 速度很大，加速度可能为0

速度变化快慢的描述—加速度（学案）

一、基本知识

1、 加速度是描述的物理量，是一个（标量或矢量），定义式： ，方向： ，单位： 。

2、 由加速度为 2m/s2可知：或无法确定）。

3、 当时，物体减速运动。

4 ；匀减速运动：

6、加速度还可以表述为

二、经典例题

例1、求下列各种情况下物体的加速度。

一、汽车以20m/s的速度沿正东方向做匀速直线运动。

二、汽车现在速度是5m/s，正东方向，10S后，速度变为15m/s，方向仍为正东方向。

三、汽车现在速度是15m/s，正东方向，10S后，速度变为5m/s，方向仍为正东方向。

四、汽车现在速度是15m/s，正东方向，10S后，速度变为5m/s，方向为正西方向。

例2、自然界中隼（sǔn）的速度是比较快的，它是田鼠等啮齿类动物的天敌。 假如隼在300m处发现一只田鼠并立即开始直线加速，设隼在2s的时间内，速度从10m/s增大到130m/s，求这只隼的加速度为多大？

例3、判断下列说法是否正确

A. 从加速度公式可知：加速度a与速度变化量成正比，与时间成反比。

B. 速度很大，加速度肯定很大。

C. 速度很大，加速度可能为0

课 题 §1.5速度变化快慢的描述——加速度 课 型 新授课 教学目标知识与技能 1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算． 2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动． 3．理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义． 过程与方法 1．经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣． 2．帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度． 3．教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度． 情感态度与价值观 1.利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神． 2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力． 3.培养合作交

高中物理难点选讲1

加速度

上海市七宝中学 刘树田

人们在研究机械运动时，首先定义了位移、速度和加速度等几个物理量，然后建立这些物理量之间的关系，从而获得运动的规律。在描述机械运动的这几个物理量中，大家感到最纠结的就是加速度了。这是为什么呢？原来这跟概念的抽象程度有关，概念越抽象，理解的难度就越大。在位移、速度和加速度中，速度比位移抽象，加速度又比速度抽象，所以加速度成为它们中的难点了。突破这个难点的有效方法是：先清楚概念引入的背景、定义、物理意义，再通过针对性练习深化理解，还要在以后的学习中不断深化。

一、加速度的引入

物体在空间的位置随时间发生变化的现象叫做机械运动。人们研究机械运动的规律首先要解决的问题是如何描述物体在空间位置的变化，为此人们引入位移这个量。有了位移，我们不仅知道某一段时间物体的位置改变了多少，而且知道物体相对初始位置的方位。

如果研究深入一步，就是物体位置变化的快慢了。因为位移相同的物体，所化的时间可能相差很大，所以进一步解决的问题就是引入新的量，来描述位移随时间变化的快慢，这量就是速度。不过按照先粗后细的认识过程，我们先定义了某段时间内的平均速度v?s/t，然后才有极限思维的方法过度到某一时刻的瞬时速度v。

如果研