整千数加减法教案

麻田中心学校二年级数学学科电子教案(一)

主备教师：何娜 上课教师： 时间： 年 月 日 课 题 课 时 三 维 教 学 目 标 掌握整百、整千数加减法的计算方法。 整百、整千数加减法 班 级 一课时 课 型 新授课 1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算； 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识； 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教 学 重 点 算法的多样与优化。 教 学 难 点 教学方法 教学用具 仪器媒体 教 学 反 思 讲练结合 ppt

教 学 内 容 与 过 程 自 主 学 习 合 作 交 流 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个

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整百、整千数加减法

口算练习

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错 题 错 题 错 题 错 题

1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 1700-700= 2500-1000= 3500-2000= 800+200= 300+400= 280+400= 1700－800= 7000－1000= 1400+700= 40+80= 40+380= 1300－

《整百、整千数的加减法》教学反思

本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

下面对“整百、整千数的加减法”的课堂教学反思如下： 1、在教学例题11时,先出示电视机和冰箱的价钱,让学生学会用数学的眼光去观察生活, 发现数学信息,让他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，通过有层次地提问，促进学生主动去思考，组织学生小组讨论主动去寻求解决问题的策略，在不知不觉中将已有的知识进行了迁移，会用“几加几”或“几减几”类推出整千数加减法（不进位、不退位）的口算方法,在交流中不断完善自己的想法。

2、在教学例题12时让学生通过观察给出的三个数,任意选两个数写出一个加法算式和一个减法算式,让学生通过同桌交流口算方法,并引导学生观察归纳整百、整千数的加减法可以转化为20以内

《整百、整千数加减法》教学设计

宝塔区一中附小 周小艳

教学内容：

教材第81页例9、例10及相关的练习题。 教学目标：

1．通过熟悉的生活情境，使学生能提出问题，能探索整百、整千数加减法的口算方法，进一步提高口算能力。

2．让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题能力。

3．学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．

4. 在交流与评价中培养学生的自信心。 教学重点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法 教学难点：

掌握口算方法，并口述其算理． 教学方法:

讲授法、演示法、讨论法、比较法、练习法等。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。

1、找朋友（复习万以内数的组成）。

2、师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。

（板书课题：整百、整千数的加减法） 二、自主尝试，探究算法。

（一）教学例9 1、创设情境。

王爷爷家今年建了一栋新房子，今天要给家里买电视机和冰箱，我们去看看。（电脑显示电视机和冰箱的价格）

2、同学们看到这两个数字信息，能提出什么数学问题呢？预设： （1）、电视

二年级整百整千加减法口算训练题

姓名____________成绩_________ 300+400= 1300+400= 70+80= 7000+1000= 400+700= 40+80= 700+300= 300+800= 600+400= 90+40= 600+400= 900+800= 500+500= 2000+8000= 6000+3000= 6000+4000= 200+900= 200+800= 200+700= 1000+9000= 40+100= 2000+800= 5000+500= 300+8000= 4000+900=

70+280= 7000+100= 1400+700= 400+80= 7000+300= 300+8000= 600+4000= 90+400= 6000+400= 9000+800= 4000+500= 200+8000= 600+3000= 6000+400= 200+9000= 2000+800= 200+7000= 100+9000= 40+160= 200+800= 5500+500= 1300+8000= 400+900=

900－400= 700－100= 7000－1000= 800－

1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300=

9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700=

1

4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800=

70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 40

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

小数加减法

教学内容：小学数学新教材四年级第二学期P39-40 教学目标： 知识与技能：

1、理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确地计算小数加、减法。 2、能较熟练地口算有效数字为两位的小数加、减法。 过程与方法：

在教学中，让学生亲身经历计算方法的获得过程，理解整数加减法运算定律对于小数同样适用，培养他们的算法思维。通过估算、检验等方法，培养学生良好的计算习惯。 情感态度与价值观：

通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：小数加减法的计算方法 教学难点：理解“小数点”对齐的道理 教学准备：教师：多媒体课件

学生：练习纸

教学过程：

一、借助原认知，启发新思维。

胖胖超市明天开业，想请你们当小营业员，但要求结帐要分毫不差，你们行吗？那就试试吧！

购买：自动笔 日记本——应付多少元？

牙膏 面纸——应付多少元？

派 橙汁——应付多少元？ 如付20.00元应找回多少元？

罐头 方便面——应付多少元？ 如付10.50元应找回多少元？ 奶锅 牛奶——应付多少元？ 如付50.00元应找回多少元？

时

间

年 级

八年级

教

师

教学课题

分式加减法(2)

课时安排

学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母分式相加 学情分析 减。在本章的前面几节课中，又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课 只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步， 转化为复杂的异分母分式相 加减。 (1)异分母分式加减法的法则 教 学 目 标 (2)分式的通分 知识与技 (3)经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力， 能 培养教学学习中转化未知问题为已知问题的能力。 (4)进一步通过实例发展学生的符号感。 过程与方 与上节课类似，通过一些问题的引入与提出，启发学生在已有的知识经验基 法 础上，通过合作交流找到合适的途径，采用的是启发，探索相结合办法。

情感、 (1)在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐。 态度、 (2)提高学生“用数学”意识。 价值观 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 分式的加减法法则 如果分母是多项式的异分母分式的加减 小黑板 书，笔，草稿本 教 教学步骤 一、提出问题 做一做 1、 3、4 a2 1 a

学

过

程 教 学 意 图 这是几个简单异分母的加减

教 师 活 动 2、 4、1 a 1 b

课题 课型 复习内容 教 学 目 标 重点 难点 学生准备 教学准备 师的活动 知识 目标 能力 目标 情感 目标

万以内数加减法复习课 复习课 备课人 梁晓庆 执教时间 2014.6

青岛版课本万以内数的加减法 通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟 练地进行计算。 提高学生的计算能力，灵活解题能力。 激发学生对数学学习的情感。 提高计算的正确率。 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计 算连续进位的加法和连续退位的减法； 课前领着学生先回顾每一个窗的内容，然后布置让学生自主重点 整理出口算、估算、笔算、验算的方法和注意事项。 电脑 投影 课件 课前板书到黑板上课题：万以内数的加 减法(复习) 印出 76 张小明的试卷 教 学 过 程 生的活动 明确这节课的复 习内容 回顾学的内容 交流中补充自己 的知识

一、交流回顾，调整起点 今天咱们一起来复习(指课题)万以内数的加减法(师生齐 说) 。回顾这一部分的内容，我们都学了什么？(通过学生 的说，师板书出口算、估算、笔算、验算) ,今天咱们重点 从这四点进行复习。昨天让大家自主整理了如何计算？以及 计算时应该注意什么？同桌先互相交流交流，比一比看谁整 理得更认真、