高考古诗词鉴赏题型答题技巧

古诗词鉴赏基础知识归纳

一、古诗词中常见修辞手法及表达效果

1、 比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；

比喻鉴赏题答题模式：??句采用比喻的修辞手法，把??（本体事物）比喻为??（喻体事物），对??（本体事物）进行??（生动、细致、传神等）的描写，显示了??，表达了诗人??（情感特点）。

2、 借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。可以使语言简练、使描写对象具体实在，

情感表达更为含蓄。

3、 夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联

想，产生强烈的感情共鸣。

4、 比拟：生动形象地表现所要描写的事物。

5、 对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。作用：突出所要描写的

事物。

答题模式：通过??与??相比较（比照），突出??的??（特点），寄托（抒发）诗人??的思想感情。

6、 通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。能够勾

勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。

7、 互文：上下句文意互相照应补充。让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效

果。

8、 双关：谐音双关、语义双关。抒情含蓄。

9、 顶真：使诗歌的语

●古诗词鉴赏常见题型

（一）炼字型

（二）名句赏析型

（三）表达技巧型

（四）语言特色型

（五）情感赏析型

（六）分析意境型

●答题技巧

●题目形式

考查题型：

1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；

2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；

3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；

4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。

●答题步骤：

1、明确某个字用得好。

2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）

3、描述该字所在诗句的景象

4、揭示作者传达的深层情感

5、评价表达效果（突出了……作用）

答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么

答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔

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●古诗词鉴赏常见题型

（一）“诗眼”炼字型

（二）名句赏析型

（三）表达技巧型

（四）语言特色型

（五）情感赏析型

●答题技巧

●题目形式

(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？

(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？

(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?

(4)某字在表情达意上的作用是什么?

(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？

(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

●答题要点：

（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。

（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？

答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显

2012年中考语文试题分类汇编

古诗词阅读——课外

1、（2012浙江衢州）

三、古诗文阅读（20分） 城东早春 （唐）杨巨源

诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦， 出门俱是看花人。 【注释】上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。 15.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（2分）

16.诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（2分）

2（2012浙江丽水） 三、古诗文阅读(20分)

(一) (4分)过湖 俞桂

舟移别岸水纹开。日暖风香正落梅。 山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。 18.诗中有画。(2分)

发挥想象，完成《过湖》由诗句到画面的转换：

初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去， 19.景中有情。(2分)

古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情?

3、（2012浙江嘉兴）

三、古诗文阅读（25分｝

请认真阅读下面的古诗文？完成15－23题。（－｝野 池（4分） 唐·王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止

例析高考古诗词鉴赏的“炼字” 2007-10-26 13:51:53| 分类： 古诗文 | 标签： |字号大中小 订阅 .

炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。2006年高考有广东、江苏、上海、福建、江西和辽宁六套试卷考查诗词炼字这种题型，要求赏析这些经锤炼的字的妙处。从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。

炼动词 诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。

1、 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2006广东卷）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首

谭敬昭

江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注：①艭：小船 ②海幢：即海幢寺。

问题：简析诗中“带”字的妙处。

鉴赏思路：（1）分析“带”字对前后意象的影响：“带”原是人有意识的动作，而此处用来描述老鹤，可见是把“老鹤”拟人化了；“钟声”是抽象无形，本无法“带”，但终于被老鹤“带”去了，可见“带”字又把“钟声”拟物化了，

例析

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？ 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么不选？

①小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。 南辕北辙， 月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。

答非所问

以译代析， 没有鉴赏

②表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。 ③作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发 自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。 的苦闷心情。 ④作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己

笼而统之， 以空对空

有情的情感，抒发了自己的离恨苦。

抓住一点 ⑤作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人 不及其余 浮在表面 缺乏分析

蝶恋花

晏殊

槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则 是人内心悲伤；然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸

显出主人公的孤独和对离人的思念

2010年高考古诗文背诵默写专题训练

1、古诗词中“雨”已成为诗人抒发情感的载体，如王维《山居秋暝》中的“ ，天气晚来秋”，柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切， ， ”，李清照《声声慢》中的“ ，到黄昏， ”。

2、古诗文以“风”为意象烘托意境或表情达意，如杜甫《登高》“ ，渚清沙白鸟飞回”，陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡， ”，李煜《虞美人》“ ，故国不堪回首月明中”，柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？ ，秦观《鹊桥仙》“ ，便胜却人间无数”，李清照《声声慢》“ ，怎敌他， ”，姜夔《扬州慢》“ ，尽荠麦青青”，苏轼《赤壁赋》“ ，水波不兴”，王实甫《长亭送别》“碧云天， ， ，北雁南飞”。

3、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“ ，乌鹊南飞”，李白《梦游天姥吟留别》“ ，送我至剡溪”，白居易《琵琶行》“醉不成欢惨将别， ”，“东船西舫悄无言， ”，“去来江口守空船， ”，“ ，往往取酒还独倾”，王维《山居秋暝》“ ，清泉石上流”，李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风， ”，柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？ ”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“人生如梦， ”，姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在， ， ”。 4、古诗文中“水”的意象无处不在，它给作品

中考语文古诗词鉴赏答题模板

我国是一个诗的国度，中国古诗词浩如烟海，每首诗都饱含诗人丰富的情感。诗词茫茫，情感戚戚，把握诗词的情感，是读懂诗词的关键。那么我们来看看古诗词中常见的思想感情。

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一、忧国伤时

1．揭露统治者的昏庸腐朽

【例】

过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财，有力地鞭挞了唐玄宗与杨贵妃的骄奢淫侈。诗歌前两句为背景铺垫，后两句推出描写的主体，提示诗歌主旨。“一骑红尘”和“妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，留有悬念。“无人知”虽三字，却发人深省，耐人寻味。

2．反映离乱的痛苦

【例】

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

唐玄宗天宝十五年（756）七月，安史叛军攻陷长安，肃宗在灵武即位，改元至德。杜甫在投奔灵武途中，被叛军俘至长安，次年（至德二年）写此诗。诗人目睹沦陷后的长安之箫条零落，身历逆境思家情切，不免感慨万端。诗的一、二两联，写春城败象，饱含感叹；三、四两联写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然，反映了诗人热

学案1

解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所要表达的思想感情。

下面，我们将标题、意象、句法、典故和题材作为读懂诗歌的“抓手”，分别作一些引导。

一、读懂标题蕴含的信息

标题，是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同：

1、提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2、交代写作缘由或目的，暗含情感； 3、奠定作品的感情基调； 4、表明诗歌的题材； 5、暗示诗歌的表达技巧。

例1、2015年全国新课表卷《残春旅舍》：1、点明了时间（残春）；2、点明了地点（旅舍）；3、暗示了诗歌的感情基调（残）。

2015年福建卷《秋夜纪怀》：1、点明了时间（秋夜）。2、交代了写作目的（纪怀）。 2014全国大纲卷《寻南溪常山道人隐居》：1、点明了地点（南溪）；2、交代了人物（道人）、事件（寻）。3、提示了写作对象（常山道人隐居）。

2014年广东卷《望江怨送别》：1、交代了诗歌的题材（送别诗）。2、暗示了作品的感情基调

鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 学习目标

1 回顾诗歌的表技技巧

2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题 古典诗歌表达技巧

? 表达技巧又叫艺术手法，包括：

? 1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 ? 2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等）

? 3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 ? 4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。 ?

? 提问方式：

? 这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 ? 对某个诗句的表达技巧，略加分析。 ? 这种乐趣是怎样表现的？

? 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

? 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合