2022年校本研修活动记录
“2022年校本研修活动记录”相关的资料有哪些?“2022年校本研修活动记录”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“2022年校本研修活动记录”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
校本研修活动记录
校本活动研修活动记录
时间:3月2日 地点:少先队室 参与人员:全体语文老师
讨论内容:五年级语文公开课《猫》
活动记录:全体人员观摩李海鸥老师课堂讲授《猫》这篇文章,现场观摩后开始评价亮点与不足。
本节课堂结构设计非常合理,符合学生自身条件和课程的自身逻辑,本节课构成如下:一展示目标;二、复习导入;三、探究本节所讲课文;四、练习检测;五、启发学生总结本节所有收获;
不足之处本节复习占用的时间太长,学生回答问题尽量不要让学生齐答。
校本活动研修活动记录
时间:3月25日 地点:办公室
参与人员:全体数学老师
讨论内容:五年级数学公开课《求不规则物体的体积》
活动记录:全体人员观摩王海静老师课堂讲授《求不规则物体的体积》这篇文章,现场观摩后开始评价亮点与不足。
本节课构成如下:一展示学习目标;二、用实验导入;三、探究实验所展示的物体体积如何求;四、练习检测;五、启发学生总结本节所有收获;
不足之处本节老师展示的实验不够好,求不规则物体的体积,就是算水面升高的体积,结果物体没有全部浸入水中,导致学生错误理解知识。公式讲解过多,学生理解不透,学生回答问题尽量不要让学生齐答。
校本活动研修活动记录
时间:4月12日
教研组校本研修活动记录表一
学年度平安中学 教研组校本研修
活动记录表一
研修主题 时间 地点 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 主讲教【三维目标】 师讲座稿§1.3.1二项式定理 奉化高级中学 周宏波 1正确理解二项式定理及通项公式,熟练地运用公式求指定项或有关系数; 2通过对例题、习题的分析、讨论、解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力; 3初步掌握赋值法的应用; 4能从特殊到一般理解二项式定理; 5能正确区分“项”、“项的系数”、“项的二次项系数”等概念。 32,(a?b)的展开式,归纳地得出二项(a?b)或【教学重点】用两个计数原理分析教学式定理,并能用计数原理证明;掌握二项式的通项公式;能应用它解决简单问题。 32【教学难点】用两个计数原理分析,(a?b)的展开式;用两个计数原理(a?b)证明二项式定理。 设【授课类型】新授课 计 【课时安排】第1课时 【教学方法】启发引导法 【教学过程】 Ⅰ.情景设问 [师]若今天是星期三,再过(1)过8天后市星期几(2)过8天后市星期几(3)过8天后的那一天是星期几? [师]在初中,我们学过两个重要公式,即 (a+b)2=a2+2ab+b2
滁州市校本研修活动记录册(空)
2012学年度中小学教师全员培训
教师个人研训活动计划
姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注
- 3 -
集中(或远程)研训活动记录(1)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 4 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
- 5 -
集中(或远程)研训活动记录(2)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 6 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
- 7 -
集中(或远程)研训活动记录(3)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会: - 9 -
集中(或远程)研训活动记录(4)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 10 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考
滁州市校本研修活动记录册(空)
2012学年度中小学教师全员培训
教师个人研训活动计划
姓 名 工作时间 现有学历 性 别 毕业学校 所学专业 出生年月 技术职称 专业岗位 继续教育证书编号 研 训 计 划 备 注
- 3 -
集中(或远程)研训活动记录(1)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 4 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
- 5 -
集中(或远程)研训活动记录(2)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 6 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会:
- 7 -
集中(或远程)研训活动记录(3)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议 - 8 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考或体会: - 9 -
集中(或远程)研训活动记录(4)
活动时间 活动地点 活动主题 组织单位 活动形式 主讲人 课堂教学过程记录 评点和建议
- 10 -
课堂教学过程记录 评点和建议 思考
校本研修记录册1 - 图文
志丹县顺宁镇中心小学 校本研修记录册
(合格)类 第—3—期
姓 名 方 仲 鹏
工作单位 顺宁镇中心小学
说 明
1、校本研修活动目的:通过教师自主学习和业务研修,强化自己的课改理论水平和教学实践能力。
2、研修人员文本作业包括
必修1——业务学习笔记(或心得笔记)10则,不少于600字。 必修2——听课笔记20节(听课记录)。 必修3——有特色、有创意的教学设计10份。 必修4——校内外观摩课或公开课5节(评议记录)。 必修5——教学反思10则,不少于500字。 必修6——说课稿2篇,不少于800字。 必修7——摘抄教育信息20条
必修8——政治学习笔记5篇及自我剖析一篇
必修9——课题研究,能主持或参与一项基础教育科研课题研究,形
成研究过程材料和研究成果报告。
选修1——论文,在县级以上刊物发表或获市级以上优秀论文(教学
设计)等级奖。
选修2——调研报告,通过问卷调查、走访查看、资料分析等方式形
成一份针对本学校教育教学热点、难点问题的调研报告。
选修3——专题探究,针对教学某一环节、某一侧面或某一问题进行
专题探究,形成专题探究过程材料后探究报告(参考《教育教学专题探究(小课题)》样表进行)。
选修4
中学英语教研组校本研修活动记录 - 图文
中学英语教研组校本研修活动记录一
研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容: 对其公开课进行教学思路说明及教学反思,教研组其他老师进行评课,尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究,从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程:复习定语从句 (略) 教学反思: 本次教学基本完成了课前设定的教学目标,即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿,学生较好地融入了语法学习中,学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处: 1. 重点没有突出,难点没有讲透。比如在讲解as时,没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课,应当有明显的侧重点,而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新,但是没有做到练习的目的,过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务,都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用,ppt只是辅助教学的手段,过于依赖多媒体教学是一个大的盲区
中学英语教研组校本研修活动记录 - 图文
中学英语教研组校本研修活动记录一
研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容: 对其公开课进行教学思路说明及教学反思,教研组其他老师进行评课,尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究,从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程:复习定语从句 (略) 教学反思: 本次教学基本完成了课前设定的教学目标,即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿,学生较好地融入了语法学习中,学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处: 1. 重点没有突出,难点没有讲透。比如在讲解as时,没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课,应当有明显的侧重点,而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新,但是没有做到练习的目的,过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务,都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用,ppt只是辅助教学的手段,过于依赖多媒体教学是一个大的盲区
教师校本研修个人总结2022年
教师校本研修个人总结2022年【一】
一、勤勤恳恳,积极研修
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频讲座,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事幼教工作,打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、受益匪浅,感受颇深
(一)网络研修使教育生活更加丰富多彩
网络研修从无到有,从少到多,对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展,网络研修项目已成为推动教改,推进素质教育的强大动力,成为提高保教质量的重要手段。
网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台,与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过
奥鹏培训网研修作业校本教研活动记录单
校本教研活动记录
教研组名称: 学校 语文 教研组 教研组长: 记录人: 活动时间 2016.3. 参加人员 全体语文教师 活动主题 如何在语文教学中开展研究性学习 预计要达 解决学校和教师的具体实际问题,促进学校和教师自身的发展,提高教师到的目标 的教育教学和教育科研能力,推动学校素质教育的改革进一步深化。 教 研 过 程 (请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录) 活动地点 学校会议室 主持人 (一) 主要研讨内容: (1)课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领的的,你认为应如何发挥好“范文是一个例子”的功效,让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的? (1)这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗?为什么? (2)在日常语文教学中,你觉得这种学习方式的那些方法较为成功?交流经验,达成共识。 (二)以“两课一评”为例,教研流程: 1、说课、上课 2、听课活动 3、评课活动: 1. 请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果,例如课堂实
校本研修活动实施方案
校本研修活动实施方案
校本研修是教师成长的主渠道,近年来,我校坚持以教师培训为
先导,以课题研究为主线,以校本研修为核心,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地开展校本研修活动。 一、研修模式
教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导,以开展过的校本研修活动为基础,结合学校的实际情况,从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发,坚持“四不”的原则,即不赶时髦,不搞花架子,不机械模仿别人,不增加老师负担,结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行,继续延续“五课三研”的校本研修模式。 二、概念界定
五课:“备、说、讲、评、听”是教师的基本功,结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式,通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动,使教师钻研教材,同伴互助、取长补短、共同提高。
三研:“研”,就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即:主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手,以课例为载体,以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫
切性、典型