白杨阅读答案高中

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”

“哪有这么大的伞！”

“你看它多直！”妹妹分辩着。

“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”

哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说： “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

他们只知道爸爸在新疆

《白杨》说课稿

一、说教材 （一）、课文内容

《白杨》是人教版五年级第一组第三课，本组教材以“走进西部”为主题，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神，这是本组教学的主要目标。本组教材重点在于培养学生把握文章主要内容的能力，以及联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。

《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。新课程标准提出语文课程的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。根据这一教学目标和五年级学生的实际情况，我将本课的教学目标设计为：

（二）、教学目标

1、学会6个生字，能正确读写一些重点词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4、体会借物喻人的写作方法。 （三）、教学重难点：

本文的教学重点在于，了解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表达了自己怎样的感情，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，让学生继续学习把

《阅读教程》练习答案

Module 1

Unit 1

1

1Open ?

2Skydiving, rock climbing, bungee jumping?

3一4 Students 'own answers?

2

(c)

3

1(c) 2(b) 3(e) 4(a) 5(f) 6(d)

4

1He told them that land diving was an ancient custom for the Pentecost islanders.

2There were two reasons: one was that the dirt was turned over until it was very soft, and the other was that the divers attached long vines to the tower and tied them round their ankles to break their fall.

3No, nobody died.

4He opened his eyes while diving.

5For about 30 years?

6Falling can feel like extreme h

白杨礼赞

一、教学目标

（一）理解白杨树的象征意义。 （二）在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 （三）学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有些感性认识。 2.释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 3.了解有关写作背景和文学常识。 阅读课文注释①，教师补充：

茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 写作背景：《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到x疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生

高二叙事散文阅读训练答案

一 1.

理性的跳跃”这句话的含义？

【解析】本题考查对文章语句理解的能力。答题时要联系全文，不要断章取义。从实到虚，画中蕴含了什么、他要表达什么思想，思考这些，结合文本进行总结。 答案示例：1

2、画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。

2.

—

—实现——

答案： 1、艰辛寻“梦”——画山画得苦

2、“梦”的实现——从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派”。 3、再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。

3.文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？ 【解析】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“线索”、“主要描写对象”、“表达作者情感”等。

答案： 1、以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。

2、以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。 3、表现寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。

4.现实与梦的交织是本文突出的特点，请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感？

【解析】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一

又要答出深层意蕴。本题难度较大。

高二叙事散文阅读训练答案

一 1.

理性的跳跃”这句话的含义？

【解析】本题考查对文章语句理解的能力。答题时要联系全文，不要断章取义。从实到虚，画中蕴含了什么、他要表达什么思想，思考这些，结合文本进行总结。 答案示例：1

2、画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。

2.

—

—实现——

答案： 1、艰辛寻“梦”——画山画得苦

2、“梦”的实现——从太阳中获得灵感，独创“西藏山水画派”。 3、再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。

3.文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？ 【解析】本题考查对文章内容的理解。审题时抓住“文眼”二字，即可找到突破口。文眼的作用不外乎“线索”、“主要描写对象”、“表达作者情感”等。

答案： 1、以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求。

2、以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵。 3、表现寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。

4.现实与梦的交织是本文突出的特点，请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感？

【解析】本题考查对文章主旨的理解和感悟。判断一篇文章的主旨主要依据有两方面：一

又要答出深层意蕴。本题难度较大。

《白杨礼赞》习题

Ａ

①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它不美。③如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白扬树算不得树中的好女子。④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你只觉得它只是树？⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？⑦难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？⑧难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

１、本段文字开头用 等词语描绘出其他树木柔媚的美，用 等词语描绘出白杨树的阳刚之美。写这两部分内容的时候，采用了 的写法。

２、本段文字开头采用了先 后 的写法，否定白杨树是 ，肯定它是 ，以突

《白杨礼赞》习题

Ａ

①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它不美。③如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白扬树算不得树中的好女子。④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你只觉得它只是树？⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？⑦难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？⑧难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

１、本段文字开头用 等词语描绘出其他树木柔媚的美，用 等词语描绘出白杨树的阳刚之美。写这两部分内容的时候，采用了 的写法。

２、本段文字开头采用了先 后 的写法，否定白杨树是 ，肯定它是 ，以突

1.小说以“意外”为题,结合全文请你用简洁的语言概括出小说中的“意外”事件。 答： 2.小说第一段写到“他在用手去推父亲的时候,感觉自己的手在颤颤地抖”,为什么会“颤颤地抖”？ 答： 3.文中两次写到听见车底下传出刺耳的金属撞击的声音,有什么作用？ 答： 4.小说结尾“坏了”,是文章的点睛之笔,你是怎样理解的？ 答：

小小说阅读训练

阅读下面的文字，完成1—4题。

意外 乔 紫

汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了。他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼，又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空，便小心翼翼地试着发动了几次，但汽车只是空响就是不肯挪窝。汪建国没办法，只好寄希望于父亲，他在用手去推父亲的时候，感觉自己的手在颤颤地抖。

“爸，醒醒，车坏了，你醒醒……”

如果你也有一腔墨水想抒发，幻音教育网里有个博客征文比赛，介绍给你们,另外还有卡通形象设计大赛，英语之星等比赛，奖金达1000多，那里将是你们发挥的殿堂哦，百度一下就行了，里面语文，数学，英语资源很丰富，有很多试题，有不懂的还可以在线解答，最主要的是里面知识很生动，讲解都很详细，还可以边玩小游戏边学习，介绍给大家！记得保

1.小说以“意外”为题,结合全文请你用简洁的语言概括出小说中的“意外”事件。 答： 2.小说第一段写到“他在用手去推父亲的时候,感觉自己的手在颤颤地抖”,为什么会“颤颤地抖”？ 答： 3.文中两次写到听见车底下传出刺耳的金属撞击的声音,有什么作用？ 答： 4.小说结尾“坏了”,是文章的点睛之笔,你是怎样理解的？ 答：

小小说阅读训练

阅读下面的文字，完成1—4题。

意外 乔 紫

汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了。他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼，又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空，便小心翼翼地试着发动了几次，但汽车只是空响就是不肯挪窝。汪建国没办法，只好寄希望于父亲，他在用手去推父亲的时候，感觉自己的手在颤颤地抖。

“爸，醒醒，车坏了，你醒醒……”

如果你也有一腔墨水想抒发，幻音教育网里有个博客征文比赛，介绍给你们,另外还有卡通形象设计大赛，英语之星等比赛，奖金达1000多，那里将是你们发挥的殿堂哦，百度一下就行了，里面语文，数学，英语资源很丰富，有很多试题，有不懂的还可以在线解答，最主要的是里面知识很生动，讲解都很详细，还可以边玩小游戏边学习，介绍给大家！记得保