初中语文文言虚词大全

初中语文文言文虚词总结

随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

初中语文文言文虚词总结

文言虚词的考查主要包括三个方面的内容： 一是虚词在语境中的意义； 二是虚词在朗读中的 作用；

三是文言句子的翻译。

前两种是对文言虚词的显性考查， 后一种是对文言 虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法， 我们不妨从以下几个方面着手： ①识记

常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意 义；

③根据文言虚词在语句中的作用， 巧妙地用现代汉语中的词语来替代； ④先

多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意， 一个虚词有多种用法， 而相同的用法又可以用 不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样 才能做到游刃有余。

【虚词梳理】

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类： 一类是起指代作用的， 如“之、 其、

何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如 “而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重 要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的

文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之

1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿

文言文汇总

目录

七年级上册

5 《世说新语》两则刘义庆 咏雪 陈太丘与友期 10 《论语》十二则 20 虽有嘉肴 《礼记》 25 河中石兽

30 *寓言四则（选二） 智子疑邻 塞翁失马

七年级下册 伤仲永 王安石 木兰诗 孙权劝学 口技 林嗣环 短文两篇

夸父逐日 共工怒触不周山 狼 蒲松龄

八年级上册

21 桃花源记 陶渊明 22 短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 23 *核舟记 （魏学洢） 24 *大道之行也 （《礼记》）26 三峡（郦道元） 27．短文两篇

答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼） 28 *观潮 (周密) 29 *湖心亭看雪（张岱） 八年级下册

21 与朱元思书 吴均 22 *五柳先生传 陶渊明 23 *马说 韩愈 24 送东阳马生序 宋濂 26 小石潭记 柳宗元 27 岳阳楼记 范仲淹 28 醉翁亭记 欧阳修

1

29 *满井游记 袁宏道 九年级上册

21 陈涉世家 司马迁 22 唐雎不辱使命 《战国策》

23 *隆中对 陈寿 24 *出师表 诸葛亮

九年级下册

17 公输 《墨子》 18 《孟子》两章

得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我

初中语文文言文教学

文言文是初中语文的重要一环，也是一直以来学生难以掌握的内容。初中教材中的很多文言文，文质兼美，有助于增强学生热爱祖国的激情，使学生树立正确的辩证唯物主义和历史唯物主义观点。因此，在教育教学实践中，笔者深切地感受到，初中语文文言文教学应引起所有语文教师的足够重视。笔者认为文言文教学需要做到以下几点。

一、吸引学生注意力，兴趣是关键

由于文言文相对来说比较晦涩难懂，因此对于教师来说，在学习文言文之前，就要注重激发学生的兴趣。可以上一堂名为欣赏课，实质是让学生入门的课，老师在上课之前多收集一些趣味性强的关于文言文的资料，课堂的形式可以多样。比如，在学习《论语》之前，可以让学生先搜集孔子的箴言，上网了解孔子生平。由老师制成课件，利用多媒体教室展示孔子的图片，配上老师的讲解介绍，让学生了解孔子是我国最伟大的思想家、教育家，打开学生喜欢文言文的大门，让学生看关于文言文知识的光盘，另外，老师还可以搜集关于文言文的趣味知识，介绍给学生。

二、把握基础知识

对基础知识的把握是学生进行阅读理解和领悟作者情感的基础，也是中考的重要考点。老师在指导学生掌握时第一步是了解作者及写作背景，作者的写作动机是什么，又是在什么样的情感基调上写这篇文章等。写作背景只要

1.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。

2.说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种。说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。

4.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。说明语言的准确性,是说明文最基本的特征。

5.新闻的特征是用事实说话。新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。

6.童话,是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法,塑造艺术形象,反映社会生活,对儿竟进行思想和知识的教育。

7.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。

8.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

9.人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传;记述他人生平的文章是小传。

10.散文诗,它既有诗歌的特点,讲究押韵和节奏,又有散文的特点,比较有气势。

11、书信包括称呼问候、正文、祝语(结尾、署名、日期等五部分。

12. 科幻小说是科学文艺的一种形式。是以幻想的形式表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景,其

1.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。

2.说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种。说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。

4.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。说明语言的准确性,是说明文最基本的特征。

5.新闻的特征是用事实说话。新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。

6.童话,是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法,塑造艺术形象,反映社会生活,对儿竟进行思想和知识的教育。

7.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。

8.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

9.人物传记分为自传和小传。自述生平的文章是自传;记述他人生平的文章是小传。

10.散文诗,它既有诗歌的特点,讲究押韵和节奏,又有散文的特点,比较有气势。

11、书信包括称呼问候、正文、祝语(结尾、署名、日期等五部分。

12. 科幻小说是科学文艺的一种形式。是以幻想的形式表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景,其

人教版初中语文常见文言文虚词用法整理

一．之

1、“之”作代词，可以代人、代物、代事。译为“他”（他们）、“它”（它们）、“这种”

例如：问所从来，具答之。（代人，指桃花源中的人，相当于“他们”）

操蛇之神闻之。（代事，指愚公移山，译作“这件事”）

屠自后断其股，亦毙之。（代物，指狼，相当于“它”。）

学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）

公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）

陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。）

肉食者谋之。（代这件事。）

复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头”

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。）

渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。）

闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。）

以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。）

执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马）

山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣）

环而攻之而不胜。（代城）

属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事）

下视其辙，登軾而望之。（代齐军）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事）

2、“之”作动词，“去”“往”“到”。

例如：辍耕之垄上。《陈涉世家》

寡助之至；多助之至。《得道多助，失道寡助》

又间令吴广之次所旁丛祠中。《陈涉世家》

初中文言文汇总

目录

七年级上册

5 童趣（沈复）

10 《论语》十则

20 *山市蒲松龄

25《世说新语》两则刘义庆

咏雪

陈太丘与友期

30 *寓言四则

智子疑邻

塞翁失马

七年级下册

5 伤仲永王安石

15 *孙权劝学《资治通鉴》

20 口技林嗣环

25 短文两篇

夸父逐日

共工怒触不周山

30 *狼蒲松龄

八年级上册

21 桃花源记陶渊明

22 短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）

23 *核舟记（魏学洢）

24 *大道之行也（《礼记》）

26 三峡（郦道元）

27．短文两篇

答谢中书书（陶弘景）

记承天寺夜游（苏轼）

28 *观潮 (周密)

29 *湖心亭看雪（张岱）

八年级下册

21 与朱元思书吴均

22 *五柳先生传陶渊明

23 *马说韩愈

24 送东阳马生序宋濂

26 小石潭记柳宗元

27 岳阳楼记范仲淹

28 醉翁亭记欧阳修

29 *满井游记袁宏道

九年级上册

21 陈涉世家司马迁

22 唐雎不辱使命《战国策》

23 *隆中对陈寿

24 *出师表诸葛亮

九年级下册

17 公输《墨子》

18 《孟子》两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

19 鱼我所欲也《孟子》

20 *《庄子》故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

21 曹刿论战《左传》

22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》

23 *愚公移山《列子》

七年级上册

5

文言虚词考前再强调

而（7） 以（7） 之（4） 于（3） 者（2） 则（2）为（2） 与（2） 焉（1） 何（1） 且（1） 其（2） 乎（1） 乃（1） 若（0） 所（1） 因（1） 也（0）

想起几个特殊用法 想到一个经典例句

而（7）（06、07、08、09、11、12、13） （一）连词。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” . ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开 ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也

2.表示递进关系。可译为\并且\或\而且\

①君子博学而日参省乎己。（07高考） ②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3.表示承接关系。可译为\就\接着\，或不译。（08考）

①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4.表示转折关系。可译为\但是\却\ ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫

③信而见疑，忠而被谤。（09高考）

1

④ 朝济而夕设版焉

文言虚词大全

虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。

古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。

虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......