大学英语听力教学大纲

商务英语听力教学大纲

商务英语听力教学大纲



一、课程说明

1.课程代码：307052091-307052101-307052111- 307052111

2.课程中文名称：商务英语听力

3.课程英文名称：Business English Listening

4.课程总学时数：140

5.课程学分数：8.5

6.适用专业：商务英语高职专业一、二年级

7.本课程的性质、地位和作用

本课程是商务英语高职专业的语言类专业基础课。本课程旨在通过课堂教学和引导学生课外开展大量的以英语为媒介的商务材料的自主听力练习，帮助学生巩固英语语言的系统性知识，培养他们准确感知英语语音和语调的能力，增强他们对商务英语口头交际的文体风格和语言特点的认识，改善他们对商务英语口头交际的听力理解能力，以提高他们从事国际商务领域的实际工作所必需的英语语言的实际应用能力。



二、教学基本要求

1. 本课程的目的、任务

本课程以培养商务英语专业的学生专业英语听力能力为宗旨，旨在通过由浅入深、由易到难渐进式的听力技能训练，逐步提高学生“听”的能力，实现从“听不懂”到“听得懂”，从“被动听”到“主动听”的转变，达到语言交际和获取知识信息的目的。

2. 本课程的教学要求

1）能够辨认语音
、单词和句子结构并熟悉数字、时间

《航海英语听力与会话》教学大纲

课程编号：010162B 课程类别：专业课 总学时：93 英文名称：Maritime English For Listening & Speaking 开课对象：航海技术专业（三年制）二年级学生

一、课程性质和任务

本课程是高等职业技术院校海洋船舶驾驶专业的一门主干专业课程。它的任务是：训练学生在船值班工作的英语听说能力，为上船工作进行业务交流打下良好的语言基础。

二、课程教学目标

本课程的教学目标是：使学生具备一定的听力能力和较流利的值班驾驶员会话能力，达到《1978／95公约》和中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员的适任标准。

（一）知识教学目标

通过听和说获得知识，信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，开发学生的语言能力和运用英语进行交际的能力。 （二）能力培养目标

①能用英语进行日常生活交流。 ②能听懂船舶口令并准确地复诵、报告。 ③能熟练掌握IMO标准航海通信用语。 ④能较流利地进行与专业有关的业务会话。

（三）思想教育目标

①养成文明、礼貌的语言交流习惯。 ②具有强烈的

《英语听力》教学大纲

一 课程简介

课程名称：英语中级听力 listen to this 2 课程性质：专业必修课

开课对象：07级英语专业学生

参考教材：英语初级听力 何其莘等 外语教学与研究出版社 2000年1月

英语中级听力 何其莘等 外语教学与研究出版社 2000年1月

二 课程性质、目的与任务

《英语听力》是英语专业技能必修课。听力理解是一个积极、复杂、多层次的思维过程，也是一种主要的交际技能，它涉及到诸多语言技能的综合运用，包括语音、语调、词汇、句型、、句法和背景知识等非语言方面的认识。现代语言学家普遍认为听力对其他技能的发展起着极其重要的作用。作为基础阶段教学的主要课程之一，《英语听力》要和其他各门课程一起，力争保证学生通过英语专业基础阶段教学全国统考TEM-4，并为高年级阶段的TEM-8考试奠定基础。

听力课程的主要教学内容是对学生进行严格的全面系统的基本听力理解训练，培养学生在实际听说交际活动中接受信息的能力，为学习高年级课程打下扎实的专业基础。具体应该完成的学习任务如下：

1、快速记录数字、时间、货币等，并做简单的运算； 2、记录地名；基础词汇拼写和缩写短句的记录； 3、听懂简短对话并做选择；

南京师范大学编 （高纲号 0544）

Ⅰ、课程性质与设置目的要求

“英语听力”是江苏省高等教育自学考试英语专业专科阶段的必考课程，是一门专门训练和培养考生英语听力理解能力的实践技能课。

设置本课程的主要目的是，考生采用活泼多样的听力练习形式，通过严格的、专门的听力单项和综合技能训练，掌握其基本技巧，使应考者能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的交谈以及难度相当于ＴＯＥＦＬ中的Ｍini-talk等中等难度的听力材料，理解其中大意，抓住主要论点，并能就所给的材料进行回答、复述和讨论。通过本课程的学习，考生应达到普通高等院校英语专业基础阶段的水平。

Ⅱ、课程内容及考核目标

一、课程内容

本课程的学习内容主要围绕本课程的指定教材《英语中级听力》（ Listen to This:2）。全书共３６课，每课由三个部分组成。每一课的主要学习内容包括生词表、文化背景注释和配套练习等三个部分。

二、考核目标

本课程是一门训练听力的单项技能课，其考核目标为；听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的交谈以及难度相当于ＴＯＥＦＬ中的Ｍini-talk等中等难度的听力材料，理解中心大意，抓住主要论点，并能就所给的材料进行问答、复述和讨论。

Ⅲ、有关说明与实施要求

一、关于课程内容和考试

《大学英语Ⅰ》教学大纲 College English Ⅰ

课程代码：0210011102 学分：4

学时：68（其中：讲课学时：32 实践学时：28 其他：8）先修课程：无

适用专业：非英语专业（本科）

建议教材：郑树棠.《新视野大学英语读写1》读写教程.外语教学与研究出版社.2015年6月. 项目组.《新通用大学英语视听说教程1》高等教育出版社.2011年3月. 开课系部：外语系 一、课程的性质与任务

课程性质：该课程属于公共基础必修课。

课程任务：本大纲适用于参加普通高考入学的非英语专业本科学生。学生入学时一般掌握基本英语知识(语音知识和语法)，掌握英语单词1600个，有一定的听、说、读、写、译的基本语言能力。

本课程的教学目的是经过68左右学时的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练，重在培养学生使用英语进行交际的能力。通过学习，学生应达到以下要求：

词汇认识1600个英语单词以及由这些单词构成的常用词组，大部分单词能正确拼写，英汉互译。 语法掌握基本的英

Listening Review Script 01:

W: You know, many American parents are now wondering why they can’t keep their teenage children from drinking.

M: I’m aware of that. To my mind, it’s the permissive attitude of the parents that is to blame.

Q: What can you learn from the man’s response?

01. A. Parents should deal with teenage drinking seriously.

B. Parents shouldn’t allow their children too much freedom.

C. Children should be aware of the consequences of too much drinking. D. Children should n

篇一：英语听力练习方法

节目总导航表

1.英国广播公司(BBC,British Broadcasting Corporation)

BBC World Service News Summary

该节目除报道世界范围内政治新闻外还涵盖科技、经济、生物、人文等方面的报道。作为英语媒体世界中极具专业水准的BBC，其行文规范，谴词考究，对喜欢英式英语的朋友来说是不可多得的听力素材,也是学习写作的不二之选。

2.美国之音(VOA,Voice of America)

VOA News Now

该节目内容以世界范围内的热点政治新闻为主,较为单一,生词量也不大,对于从慢速英语起步的朋友来说,是较好的听力过渡材料;同时该节目的另一特点是夹杂大量现场原声对话,有利于大家提高对美语的辨音能力。

3.美国有线新闻网(CNN,Cable New Network)

CNN Now in the News

CNN的整点新闻节目Now in the News自8月1日起成为标准听力训练版的正式节目。该节目为视频材料，长约两分钟左右，约由五条新闻报道组成，报道全球热点新闻事件。

英语听力的训练方法

一. 听说训练中应注意几个问题

一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下

《大学英语》课程教学大纲

课程中文名称：大学英语课程英文名称：College English

课程编号：x1100014 适用专业：非英语专业本科各专业 学时/学分数：192/12 课程类别：必修 课程负责人：蔡丽华 一、教学目标和课程目标 教学目标：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流需求；能够较好地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专业相关的书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和主旨要义；能够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等；能够就较熟悉的主题或话题进行基本顺畅的口头和书面交流；能够较好地使用学习策略进行自主学习；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用相应的交际策略。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。 课程目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。聞創沟燴鐺險爱氇

大学英语听力综合指导

罗马不是一日建成的（Rome was not built in a day.）。同样，听力能力的提高也不是一朝一夕就能够实现的。听力的提高要有一定量的积累，才有可能有质的飞跃。它要求语言学习者必需具备一定量的该语言的背景知识，如正确的语音语调，一定的词汇量和基本的语法知识等，还要求学习者掌握一定的听力微技能，如做出判断、选择和归纳总结的能力等。因此，听力理解能力的高低取决于学习者对以下4个方面的综合掌握程度： 1、坚实的语言基础

在听、说、读、写、译等语言学习的基本技能中，听力理解能力是一种接受性能力。听力理解可分为字面理解和深层理解，它是个复杂的、多层次的综合思维和理解过程，是多种语言技能的综合运用，涉及到语音、语调、词汇、句型、句法、语法等语言与非语言因素，而这些都是语言的基本要素。只有在理解字面意思的基础上才有可能对听力材料进行深层次的理解，所以语言因素是听力理解的基础。因此，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。

（1）正确的语音语调

语音方面主要涉及到正确的发音，辨音、重读、弱读、连读、省音、不完全爆破及同化等基本的语音知识，如I can make it. 和I can’t make it. 第1句的

【摘 要】 大学英语教学影响学生听力的诸因素中，焦虑是一种非常突出的因素。大部分研究者认为焦虑与学习成绩之间存在着负相关。调研结果表明听力焦虑值越高，学生的听力成绩越差，焦虑值越低，学生的听力成绩越高；在听力课堂上男同学更容易比女同学产生焦虑情绪；在教学中教师要采取切实可行的措施降低学生的焦虑情绪。

【关键词】 大学英语；听力教学；学习焦虑； 相关性；研究综述；调研分析 一、引言

现在，英语水平一直是评价大学生综合素质的重要因素。然而很多高校和招聘单位把全国大学英语四，六级考试作为评价学生英语水平的唯一标准，但是这一测试形式存在着很多的弊端。通过英语四，六级考试的学生往往具有较强的阅读能力和写作能力，可是听力和口语能力较差。因此学生遇到外国人也是无法听懂在说什么，无法理解说话者所要表达的意思。所以听力在当今的大学英语听力教学中应该占据更加重要的地位。听力能力越重要，我们就应该更加研究是那些因素影响学生英语听力能力的提高。在所有影响听力的因素当中，焦虑是影响中国大学生英语听力能力提高的重要因素之一。那么在中国大学生的英语听力课堂是否存在着焦虑，他们之间的关系如何，不同性别学生的外语学习焦虑和他们的听力能力之间的关系都是研究