任务驱动法的特点

任务驱动教学法的特点及应用

摘 要：任务驱动教学法不同于传统的教学方法，它更适合动手能力强的专业。本文通过教学方法的改革，结合教学实践，将任务驱动教学法的特点予以总结，并举例说明它的应用。

关键词：任务驱动 教学法 电工 应用

2012―2014年是平顶山高级技工学校建设国家示范校的关键时期，在整个示范校的建设过程中，学校课程体系建设更加完善，教学方法改革也有了新的跨越。电气自动化专业作为示范校建设的重点专业，在教学方法的改革上，尤其是任务驱动教学法的应用上，取得了良好的教学成果。作为一名电工专业课教师，笔者受益匪浅，下面将任务驱动教学法及其应用情况进行简单阐述。 一、任务驱动教学法的特点

任务驱动型教学法适合动手能力强的电工、车工、计算机、汽车维修等专业，以任务驱动学生参与学习，从而能实现教学任务的完成。任务驱动教学法和以前传统的教学方法相比有了很大突破，主要具有以下特点。 1.以学生为主体，老师为主导

与传统教学方法相比，任务驱动教学法主要是培养学生

独立思考的能力，能最大限度地发挥学生的主观能动性。在传统的教学方法中，教师通常扮演的是一位传授“之乎者也”的老先生，同时，教师处于整个教学的主体地

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的

高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学

工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，

进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

关键词：任务驱动法；高职；计算机教学；运用方式

引言：随着我国计算机技术的快速发展，各个行业的发展均在加强对计算机

技术的利用，因此，社会对人才质量的要求正在发展变化，要求学生掌握一定的

信息技术，以此提高学生的工作效率及工作质量。高职学校教师在教学过程中想

要提高“任务驱动法”的使用效率，就要明确其优势，强化对学生主体作用，保证

学生可以在“任务驱动法”中积极参与课堂工作，进而提高学生对计算机技术的掌握，提高学生的学习整体水平，保证学生具备一定的竞争优势，促进学生的快速

发展。

一、“任务驱动法”在高职计算机教学工作中的优势

（一）容易完成教学目标，建立有效率的

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

摘要：高职院校是教育系统中发挥着不容忽视的作用，能够为社会输送大量的

高质量人才。随着人民思想水平的逐渐提高，民众不断提高对高职教育工作的要求，高职学校在发展过程中机遇与挑战并存，因此，高职学校要加强对自身教学

工作的创新，不断提高自身的教学质量，为高职学校的学生发展奠定坚实的基础，促进学生的快速发展。高职学校计算机教师在教学工作中应积极使用“任务驱动法”对学生进行教学，保证学生可以根据教师设置的任务完成对计算机知识的学习，

进而促使学生在教师引导下提高自身的计算机水平。

关键词：任务驱动法；高职；计算机教学；运用方式

引言：随着我国计算机技术的快速发展，各个行业的发展均在加强对计算机

技术的利用，因此，社会对人才质量的要求正在发展变化，要求学生掌握一定的

信息技术，以此提高学生的工作效率及工作质量。高职学校教师在教学过程中想

要提高“任务驱动法”的使用效率，就要明确其优势，强化对学生主体作用，保证

学生可以在“任务驱动法”中积极参与课堂工作，进而提高学生对计算机技术的掌握，提高学生的学习整体水平，保证学生具备一定的竞争优势，促进学生的快速

发展。

一、“任务驱动法”在高职计算机教学工作中的优势

（一）容易完成教学目标，建立有效率的

运用“任务驱动”法组织开展实训模块教学

作者：教务科 添加新闻时间：2010-6-12 18:56:33

一、教学背景

我是一名专职实训教师，承担汽车电控实训项目教学任务，该项目是学生在完成理论知识学习后进入实训实践教学阶段的一个实训教学模块，是我院汽车类专业实训课程的十个系列模块之一，具体涉及汽车发动机各系统的构造原理和汽车检测设备的检测范围、使用方法、检测结果分析处理等内容。通过本模块的学习训练，希望学生熟悉汽车电控系统的性能检测，了解故障现象，掌握诊断和排除故障的基本操作方法，同时培养学生的专业素养和关键能力。

2007年秋我第一次接触实训课，当时凭着一股子热情，想好好地做好实训教学工作，课前我做了充分的准备，每个实验内容都亲自演练了好几遍，唯恐出现差错。课堂上，我在讲台、学生、设备之间来回穿梭，几乎没有一刻休息，我想当然地认为我的敬业和认真一定会感染学生，也一定会受到学生的欢迎，谁知几个月下来，却并不像我想的那样轻松，课堂成了训练老师的课堂，而学生显得十分清闲，却一到操作环节，面对设备和机器还是不知所措。此时我才意识到，只要学生不感兴趣，即使老师做了精心的准备和努力的付出，其教学

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中职教育

任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的应用孙 亮(徐州经济技术开发区工业学校江苏徐州 2 2 1 1 2 1 )

摘要：在阐释中职语文综合实践活动地位与特点的基础上，结合学生具体情况的分析，对任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的运用进行初步探索。 关键词：任务驱动；中职：语文综合实践活动；教学应用中图分类号： G71 2 文献标识码： A文章编号： 1 6 7 2—5 7 2 7( 2 01 3} 0 7—0 0 6 5—0 3

中职语文综合实践活动课的地位与特点地位与作用 2 0 0 9年新修订

要综合运用语文知识、能力和其他学科的知识、能力。同时也培养和提

计算机和上网 .已具备一定的多媒体制作技能和网上获取信息的能力这恰恰是在语文综合实践活动课教学中运用融“教学做”于一体的任务驱动法的有利条件对任务驱动法的认 - W.任务

高学生的综合职业知识能力。 ( 2)实践性综合实践活动以活动为主要形式 .强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去 .在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活

的《中等职业学校语文教学大纲》在“教学内容与要求”部分 .设置了语文综合实践活动 .与“阅读与欣赏”、“表达与交流”并列为语文

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基于任务驱动法的《单片机原理与应用》课程改革与实践

作者：廖任秀

来源：《现代企业文化·理论版》2009年第22期

摘要:文章介绍了任务驱动教学法的实施过程,阐释了在《单片机原理及应用》课程教学中采用任务驱动法教学的特点。通过教学实践提高了学生学习的积极性,增强了学生的团队协作意识,并使学生分析问题、解决问题的能力得到了很好的发展。 关键词:高职教育;任务驱动;单片机 中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1674-1145(2009)33-0207-02 一、绪论

《单片机原理及应用》是电子类专业的专业技术基础课,是一门理论联系实际非常紧密的课程,不但要求掌握单片机的基本原理,更要求具有单片机应用系统的电路设计、编程和系统调试的能力。每年全国的大学生电子设计、竞赛,以及毕业设计的许多题目,都大量涉及有关单片机方面的内容。

在传统的教学方法下,这么重要的课程学生却往往学不好。原因是多种多样的,首先,我们面对的是高职院校的学生。这些

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某著名大学硕士新生郝同学，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。他的导师孙教授看到之后，提醒郝同学为人治学要谦虚，谈人论事切忌污言秽语。但不久后郝同学又发布了类似言论，孙教授极度震怒，立即发表公开信宣布与之断绝师生关系。近日，学校正从校规和育人等层面评估孙教授的“断绝”是否合理。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2、阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

2015年暑假，随清华大学录取通知书一起寄到大一本科新生手上的，还有校长邱勇的一封信和路遥的长篇小说《平凡的世界》。邱勇校长在信中祝贺新同学即将进入清华开启新的人生，并希望他们阅读《平凡的世界》时“能与父母长辈讨论交流，了解并走进他们的平凡世界。”他借赠书勉励清华新生追随清华老学长钱钟书“横扫清华图书馆”的壮志。 此举引发网友热议。

甲：崇文厚德，远见卓识。此举会长远影响这些开始新的人生的学子。 乙：平凡是一种人生态度，用平凡的态度追求精彩的人生。 丙：我们需要走进《平凡的世界》，需要走进父母那一代。 丁：读大部头的经典，多难呀

激发学生写作激情

倡导任务驱动作文 文昌阁学校 刘德荣

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，根据本人近年的作文教学探索与实践，任务驱动作文不失为提高写作的妙招之一。

什么是任务驱动作文？先举两个例子。第一个例子是笔者的亲身经历。今年上学期我班计划组织一次班级春游，许多学生听到这个消息非常激动，然而又有几位学生问：“老师：要写作文吗？”又有同学在旁边小声议论：“要写作文的话，我宁愿不去春游”、“我也不去” 我当堂宣布：“这次春游不像往常：回来就写作文”。“哇塞！”“刘老师万岁” 教室里沸腾了。好不容易止住喧闹，我接着说：“春游地点、春游路线由同学们推荐，把推荐理由写具体、写明白；设计春游的路线时要把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则

激发学生写作激情

倡导任务驱动作文 文昌阁学校 刘德荣

作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么，如何指导学生有效作文，根据本人近年的作文教学探索与实践，任务驱动作文不失为提高写作的妙招之一。

什么是任务驱动作文？先举两个例子。第一个例子是笔者的亲身经历。今年上学期我班计划组织一次班级春游，许多学生听到这个消息非常激动，然而又有几位学生问：“老师：要写作文吗？”又有同学在旁边小声议论：“要写作文的话，我宁愿不去春游”、“我也不去” 我当堂宣布：“这次春游不像往常：回来就写作文”。“哇塞！”“刘老师万岁” 教室里沸腾了。好不容易止住喧闹，我接着说：“春游地点、春游路线由同学们推荐，把推荐理由写具体、写明白；设计春游的路线时要把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则

【2016中山模拟】18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家

里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有

录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自

己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐

述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

1.从吾心，尽吾力

（点评：题目简洁，紧扣“梦想”主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不

逾矩”之语，以文言句式表达，彰显文言功底，典雅不俗。）

你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出

的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？（点评：问句开头，有夺人眼球、引出

话题、避免平庸、制造新意等多种功效。此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先

声夺人。）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。（点评：点出材料，扣紧题

目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。）