大数据学科质量测评九年级物理人教版

人教版九年级物理11.2质量》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

(1)了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。 (2) 通过实际操作，初步掌握天平的使用方法。

2、过程与方法

在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的操作方法 3、情感态度与价值观目标

激发学生对天平使用操作的兴趣，培养学生的良好的习惯和科学素养。 二、教学重点与难点

天平的使用

三、教学工具

天平 砝码

四、教学安排

1课时

五、教学类型 新授及实验 六、教学过程 1、质量

A 知识的复习：一切物体都是由物质组成的 B 举实例引导学生认识物体与物质

例如：一块冰、一颗铁钉、一把木尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等，能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ (1) 学生交流、讨论。

(2) 归纳：上述物体可以分为三类：铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成

的；

木板和木尺为一类，它们都是木材加工成的；

冰块和水为一类，它们都是水，只是状

态不同而已。

(3) 教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶

2012~2013学年度第一学期九年级物理学科期中质量调查试卷

一、 单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1、 同学们估测教室空气的质量，所得下列结果中最为合理的是（空气密度约为1.29

3

kg/m） A．2.5 kg B．25 kg C．250 kg D．2500 kg 2、一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是 A．质量 B．温度 C．体积 D．密度

3、下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果

A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关 C．与力的方向有关 D．与受力面积有关 1. 若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则如图1所示，小球的运动轨迹（用虚线表示）不可能的是 ．．．

A B C D 图1

2. 一个空瓶质量为m0,装满水后的总质量为m1。若先在瓶内装一些金属颗粒后总质量为m2，再往瓶中装水至满瓶后的总

八年级物理学科质量分析报告

一、命题依据

物理学科元月调考的命题依据是《义务教育物理课程标准（2011版）》，为了引导一线教师研读教材，大量试题的命题素材出自人民教育出版社《义务教育教科书八年级物理（2012教育部审定）》；为了体现教育局关于加大优生培养力度的指示要求，适当增加了试题的思维含量。

二、数据统计与分析 1、试卷各类系数 本次 考试 2016 平均分 54 在预期范围内 57 难度系数 0.54 适中 0.57 区分度 0.52 很高 0.57 相关性 0.91 很高 0.89 2、各校物理学科考核统计表

总 学校 第 一 层 第二层 第三

人数 平均分 名次 合格率 名次 优生率 名次 尖子率 名次 期末考试 合计 期中考试 名次 名次 合计 2 1 4 6 3 5 1 2 1 4 进退情况 647 52.33 2 78.83 2 19.32 2 4.79 2 72.28 784 57.64 1 82.65 1 28.95 1 10.1 1 100.0 352 56.59 4 84.38 5 25.00 4 4.26 4 8

九年级上学期质量分析 一、试卷分析

1、试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。

2、试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视

3、能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现 4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密 5、试卷突出对主干知识的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷

二、考生答题情况分析

1、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际生活的联系不够

2、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套

3、作图中不能正确表示力、力臂，审题不完整，造成缺答、漏答 4、填空题有些不带单位，结论无条件。 5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱

四、改进措施

1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。回归教材，千万不可用资料代替。

2、重视基础知识的拓展。

附件2：

辽宁省中小学、幼儿园省级骨干教师人选推荐表

一、基本情况

朝阳市

姓名 出生年 1971.6.1 民汉 月日 族 职称 中学高职教最后 本科 政治面貌 党员 任教1995．6 级 务 师 学历 时间 任职学校 朝阳市第八中学 任教学科 物理 联系电电子 邮政 13591880199 Seas.and.oceans@163.com 122000 话 邮箱 编码 姜海洋 性别 男 工 作 简 历 获 奖 情 况 1995年6月——现在 朝阳八中物理教学 荣誉称号： 2010年获朝阳市素质教育基地实践活动先进个人 教学工作： 《汽化和液化》一课获中国教育学会物理专业委员会第二届年会一等奖（2008年5月） 《可乐瓶系列演示仪》获中国教育学会物理专业委员会第二届年会优秀教具制作类一等奖（2008年5月） 《流体压强与流速关系》一课获朝阳市一等市级优秀课，该课多媒体课件获优秀课件一等奖 信息技术活动年多个课件、电子教案获省市大奖。 科研工作：参与“十一五”物理专业科研课题《物理模块研讨式教学研究》评定为一级科研成果 参与教育科研课题《青春期男女生交往》专家组验收被评定为一级科研成果 著作、论文： 《巧用实验导入新课》

九年级物理期末考试质量分析

000

一、试卷结构、题型、占分

全卷共有四大题。总共31小题。 第一题为单选题，共24分。 第二题为填空题，共26分。 第三题为实验题，共20分 第四题为解答题，共30分。 二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

（3）与以往相比这次考试加重了实验题的占分，重视了实验能力、实验方法的考查,在选择题中第11小题考查了滑动变阻器的连接方式,填空题中第17、18两小题分别考查了内能转换成机械能的演示实验的现象分析及判断和测小灯泡功率的学生实验过程中的量程选择、数据分析。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（4）解答题中增加了实验探究、实验设计题，这是2009年江苏省统一命题变化特点之一，根据新课程理念的教学要求，培养学生自主探究、主动获取知识的能力，试卷充分体现了这一改革精神。

第 1 页 共 3 页

三、考试结果及分析。、

1、成绩方面；我所教的两个班：48班平均分55.6及格19人 49班平价分48及格1

九年级物理期末考试质量分析

000

一、试卷结构、题型、占分

全卷共有四大题。总共31小题。 第一题为单选题，共24分。 第二题为填空题，共26分。 第三题为实验题，共20分 第四题为解答题，共30分。 二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。

（3）与以往相比这次考试加重了实验题的占分，重视了实验能力、实验方法的考查,在选择题中第11小题考查了滑动变阻器的连接方式,填空题中第17、18两小题分别考查了内能转换成机械能的演示实验的现象分析及判断和测小灯泡功率的学生实验过程中的量程选择、数据分析。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（4）解答题中增加了实验探究、实验设计题，这是2009年江苏省统一命题变化特点之一，根据新课程理念的教学要求，培养学生自主探究、主动获取知识的能力，试卷充分体现了这一改革精神。

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三、考试结果及分析。、

1、成绩方面；我所教的两个班：48班平均分55.6及格19人 49班平价分48及格1

九年级上学期质量分析 一、试卷分析

1、试卷分五大，题型与分值与近几年基本相同。

2、试题难易适中，试题能激发学生的学习兴趣，有利于学生对物理课程的关注和重视

3、能紧扣新课程理念，在考查学生过程和方法以及能力上有很好的体现 4、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密 5、试卷突出对主干知识的考查，考点履盖面广，便于查漏补缺，是一份好试卷

二、考生答题情况分析

1、基础知识、基本技能掌握不够牢固，对物理概念和规律理解达到理解的程度，但与实际生活的联系不够

2、未认真审题、看图，导致思路不清，误入圈套

3、作图中不能正确表示力、力臂，审题不完整，造成缺答、漏答 4、填空题有些不带单位，结论无条件。 5、计算题乱套公式，计算过程中单位混乱

四、改进措施

1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。回归教材，千万不可用资料代替。

2、重视基础知识的拓展。

第十一章 多彩的物质世界

第一节 宇宙和微观世界教学案

学习目标 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解原子的结构； 3、了解固态、液态、气态的微观模型； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 课前预习 一、宇宙的组成和原子结构 地球及其他一切天体都是由________组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由 组成的。分子又由 能组成的。原子是由处于中心的 和 ___________组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子 ___________和 组成的。 保持了

物质原来的性质。

二、 固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般

以 、 、 、的形式存在。物

质处于不同状态时具有不同的 。

固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作

用力，因而，固体具有一定的 和 ；液

态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，

因而，液体没有固定的 ，具有

第七章 力 第一节 力

学习目标

1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么

1. 活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

【体会】

要想有力的话，需满足什么条件？

2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果

讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

1. 活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着