七年级下册语文人教版第三课生字

第3 华夏课之祖

一炎黄战 尤蚩(涿 之鹿战)二黄 -帝---”人初祖”文三 舜尧禹”禅让”的

黄战炎尤蚩 炎黄:战蚩

蚩尤尤部大落败,帝炎和黄 部落帝成结联盟, 成日后形的夏华.族帝所黄行进的争打破了战族之氏狭隘的间限,界 进了促相间的互交和流融合为 华夏族的形奠定成了础,因而被基为尊华族的夏祖先

.人们

清明拜图

祭帝黄-- -人初祖 文帝黄--”人文-初” 祖-- -文初人”祖

?

百草尝,创医 仓术颉造字指 南车

蚕养布织指盘南

船造黄帝建宫室

对你上述神有什么话法?认看为些那可信 你是上对述神话什么看法有认 那些为可信是的 ?些那有话色神彩 怎看才更样为学?科那些 有话神彩色怎样?看才为更科学那 些有神色彩话 样怎才更为科学被考看资料证古明的是信可，的没证被明的是不则可的，信说黄帝 时期能已造式宫制衣、、水井挖造、车舟等是被古考发的现， 有信可一的。面说但是黄帝嫘，祖个等人发的明就带,神有话 色了彩实际上。远古时的任何期件一明或发改进，是都月累 年经，积无人之数，力经漫长岁过月的索摸结的果绝，非一一人时之 劳。功将这些要重明发到记黄帝炎、、帝嫘等祖人下， 主名要由于是这人些是物华族夏杰出的代(黄帝表是公的华夏认始 )祖，人借古表此达对们他崇的之情敬.。

《7.2 东南亚》

教学目标：

1、分析说明东南亚发展旅游业的优势 2、了解东南亚的华人文化 教学重点：

1、东南亚发展旅游业的优势 2、华人对东南亚所作的贡献 教学难点：

1、东南亚独特的风土人情 2、华人和华侨对东南亚的影响 课时安排：第三课时

1 教学过程： 师 生 活 动 教学复备栏 一、导入： 出示东南亚旅游景点图片 设计到东南亚旅游的情景，向学生提出一些问题： 你知道著名的狮城指的是哪个城市吗？你知道著名的文化遗产——吴哥窟在哪一个国家吗? 让我们一起到东南亚旅游一趟，你就会得到答案了。 二、引导学习新课： 读图7.31东南亚的旅游景点举例，了解东南亚美丽的热带风光，众多的名胜古迹和独特的风土人情，认识东南亚各国蓬勃发展的旅游业。 东南亚自然风光充满热带气息，多数国家海岸线漫长，海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。 东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩，名胜古迹众多，风土人情多样。该地区丰富的自然和人文旅游资源，吸引着世界各地的游客。 近年来，泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业，旅游收入已成为这些国家国民经济收入的重要来源。 东南亚旅游景点举例： 缅甸仰光的大金塔

第三课 走向自立

第一框 自己的事自己干 知识目标：

（1）懂得自立的含义 （2）了解自立的表现 能力目标：

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。 情感态度价值目标：

（1）树立自立的生活态度 （2）在实践中体验自立的意义 重点：（1）懂得自立的含义 （2）理解自立的必要性

难点：理解自立的必要性 树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。

天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！

学生结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？ （学生回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表

《孙权劝学》教学设计

新疆石河子143团第一中学 崔英

教学目标：

1、掌握一些文言实词和虚词的用法。

2、在朗读课文的基础上，品味人物对话，分析人物特点。 3、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。 教学重点：

1、揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。 2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。 教学方法：自主、合作、探究。 教具准备：多媒体。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、导入新课

“开卷有益”这个成语告诉我们，读书对人们大有益处。本文就是一个和读书有关的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个，孙权劝他：“你现在当权掌事，不可以不学习。”吕蒙听了孙权的劝告，开始学习。后来，果然在学业上大有长进。今天，我们就一起走进这个故事。板书课题。

师简介作者与《资治通鉴》的有关信息。（课件出示） 《资治通鉴》：是司马光编撰的一部编年体通史。记载了从战国时期到五代共1362年间的史事。

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（现在山西夏县人）人。北宋政治家、史学家。

孙权（182-252） 字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。

吕蒙（17

Period 3(Section B 3a-Self Check)

【学习目标】：

1. 能较熟练地使用目标语言写一篇介绍家庭成员或他人的短文。 2. 掌握以下知识点：

（1） 词汇：dear, thanks, for, photo, here （2） 句型：

Thanks for the photo of your family. Here is my family photo.

【学习过程】：

一、自主学习

学习任务一：复习上节课内容。 1. This is my cousin.(改为复数形式)

_________ __________ my cousins.

2. Tom is my friend.(改为一般疑问句) ________ _________ _________ friend? 3. These are my friends.(改为单数句) ________ ________ my ________.

4. That’s my brother.(改为复数句)

_________ __________ my _________. 5. Is the girl Kate?(作肯定回答)

____

第三课 走向自立人生

1. 通过教学，让学生明确依赖的危害性，学会独立自主地生活，能主动培养自立的能力，多实践、多锻炼。 教学 目标 2. 能认识依赖的危害性，树立自主的意识，能立足于当前学习和生活中的问题，从小事做起，多实践、多锻炼。 3. 了解依赖的危害性；知道自主与自立的关系 重点 难点 教学 方法 步骤 A.时事播报 B．复习回顾：1、什么是自立？ 2、为什么要自立？ 导入 师述导入： 板书：二、告别依赖 走向自立 自 主 学 习 团 队 互 助 依赖的危害性、培养自理能力的途径是重点；理解自主与自立的关系是难点 阅读归纳法、小组合作探究法、案例分析法 教学 过 程 点拨 小组合作探究： 你能说一说怎样培养告别依赖，走向自立吗？ （案例分析） 1.不能再有依赖：依赖有危害 小结 提纲 思维 导图 告别依赖 2.学会独立生活，做到自主自立 走向自立 3.立足当前生活小事，多实践，多锻炼

反 馈 练 习 教学 反思 一、单选； 二、判断改错。 课堂作业：P33第三大题 中国书法艺术说课教案

今天我

第3课时

1.明白整式加减的运算法则,并能应用法则进行相关计算.

2.能用整式加减的运算法则解决实际问题,体会数学来源于生活、服务于生活. 3.养成用数学的眼光看待问题的习惯,增强分析问题、解决问题的能力. 4.重点:整式加减的运算,用整式加减解决实际问题.

【问题探究】阅读教材P 67~69,回答下列问题.

探究一:

1.求多项式8a-7b和4a-5b的和. (1)应列式为 (8a-7b)+(4a-5b) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=12a-12b.

2.求多项式2x-3y和5x+4y的差. (1)应列式为 (2x-3y)-(5x+4y) ; (2)化简(1)中所列整式. 解:原式=-3x-7y.

【归纳】1.求整式的和或差时,应先用 括号 将每一个整式括起来,再用 加号或减号 连接.

2.整式加减的运算法则:一般地,几个整式相加减,如果有括号就先 去括号 ,然后再 合

并同类项 .

【预习自测】计算:(1)(9x-6y)-(5x-4y);(2)3-(1-x)+(1-x+x2). 解:(1)原式=4x-2y; (2)原式=3+x2.

探究二:某花店一支黄色康乃馨的价格是x元,一支白色百合的价格是y元,一支红色玫瑰的

人教版初中政治七年级上第三课珍爱我们的生命学案

第三课第三框珍爱我们的生命

一、学习目标：

知识目标:认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

能力目标:帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。

情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。回馈社会，造福更多的生命。

二、学习重点：肯定生命、尊重生命，延伸生命的价值

三、学习难点：怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？

四、学习过程

（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）

1、的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

2、每个人的生命都是。实现人生的意义，追求生命的价值，要，

，。

3、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应该同样。

4、生命的意义不在于长短，而在于。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断。

（二）合作探究，展示交流

（三）学习整理熟读记忆

小组内互相检查课内所学知识

（四）效果评价

1、每个人的生命都是有价值的，无论是科学家、人民教师、轰鸣机器旁的工人，还是炎炎烈日下

的农夫、除奸铲恶的人民卫士。为了更好地实现人生的意义，追求生命的

第1课《从百草园到三味书屋》

确凿(záo) 菜畦(qí) 桑椹(shan) 蝉蜕( tuì) 秕谷(bǐ) 拗开（ǎo）收敛(liǎn) 盔甲(ku?) 脑髓(suǐ) 竹筛(shāi) 鉴赏(jiàn) 书塾(shú)

轻捷(ji?) 攒成(cuán) 觅食(mì) 斑蝥(máo) 油蛉（líng）和蔼（ǎi）宿儒( rú) 相宜（yí）蟋蟀(x?shuài) 臃肿(yōng zhǒng) 缠络（chán luò) 倜傥（tìtǎng）珊瑚（shün hú）锡箔（x?b?）人迹罕至(hǎn) 人声鼎沸(dǐng)

第2课《爸爸的花儿落了》

肿胀（zhǒng zhàng）叮嘱（(d?ng zhǔ) 骊歌（lí）花圃（pǔ）撩起（liüo）

胸襟（j?n）掸子（dǎn）咻咻（xiū）皱纹（zh?u）哭号（háo）玉簪花（z ün）

抽屉（ti）徘徊（pái huái）挪窝儿（nu?）

第3课《丑小鸭》

丑陋（l?u）讪笑（shàn）嫉妒（jídù）木屐（j?）栅(zhà)栏沼泽（zh ǎo z?）

篱笆(líbā) 飕飕(sōu) 湖泊(pō) 沮丧（jǔsàng）迸出（bang）泥泞（n ìng）

弥漫（mí）骇人听闻（hài）来势汹汹

30.诗五首

教学目标：

1、积累文言字词。

2、了解作者及诗歌特色。 3、理解诗歌内容及思想感情。 4、品味诗歌意境及语言。

5、掌握诗歌朗读技巧，背诵诗歌。

教学重难点：积累文言字词。理解诗歌内容及思想感情。背诵诗歌。 课时安排：4课时 教学过程

第一课时

一、导语设计

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、解题

1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗2