高职教育单独招生

加大高职教育投入，树立高职教育形象，

精耕细作的推进高职教育发展

【摘要】本文对新加坡教育教学考察的任务、内容和方法进行了梳理，对新加坡教育教学的主要收获进行了总结，同时，结合自身工作经历和新加坡考察主要收获，对我院高职教育发展，骨干建设等方面提出建议，并对自己以后的工作提出几点要求。

【关键词】教学工厂；终身学习；国家化、信息化、精细化

一、引言

新加坡的教育为什么一直在亚洲乃至世界处于先进地位？南洋理工学院的“教学工厂”理念的核心、流程及效果如何？新加坡学校对学生课外活动的组织和管理以及目标要求是什么样的？带着非常多的问题和疑惑，2015年7月19日到8月1日，山西职业技术学院一行24人组成的“职业教育产教融合之教学工厂实践”研修班远赴新加坡进行研修。对新加坡的教育尤其是高职教育进行了详细的学习和考察，对新加坡的理工学院和工教局进行了拜访和实地考察，通过观察和思考来寻求差距的原因和答案。

二、研修任务、内容和方法

十多天来，研修班全体同志与组织方密切合作，所有团员均遵守时间，紧锣密鼓的进行听课、考察和拜访，通过研修，我们基本了解了新加坡的国民教育体系，了解了新加坡南洋理工学院的教学

工厂的职业人才培养模式，了解了新加坡职业技术教育的发展理念

最新高职学院单独招生试卷

毕业学校： 姓 名： 准考证号：

四川机电职业技术学院2012年单独招生文化考试试卷

语 文 部 分

一、基础知识（本题共4小题；每小题3分，共12分）

1．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ）。

A．遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣 B．隽永/眷念 惊蛰/桎梏 喟然长叹/功亏一篑 ．．．．．．．．．．．．C．侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐 D．瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领 ．．．．．．．．．．．．2．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（ ）。

A．愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆 B．搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住 C．剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理 D．撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬 3．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（ ）。

A．在某些传染病暴发初期，医学专家最感到左右为难的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为．．．．

公共决策提供更多的科学依据。

B．大型实景舞剧《长恨

高职教育动态

2009年3、4期

总第11－12期 湖职院高职教育研究所主办 二00九年十二月

目 录

■新闻动态

一、教育信息报报道我校《和谐德育建设之路》??????????????2 二、湖州职业技术学院“三育人”工作推进大会胜利闭幕??????????3 三、吉林大学：三项举措提高“三育人”工作水平?????????????6 四、哈工大深化实践载体 两学生公寓试点建设创新型“三育人”基地 ????8 五、浙江大学创新体制机制构建育人工作大格局??????????????8 六、中国地质大学(武汉)实施文化兴校战略构筑育人平台??????????9 七、河北工专实行“三育人”机制 ????????????????????11 八、黑龙江大学“三育人”工作量化考评体系建设研究???????????12 九、同济大学三个“育人工程”大学生骨干培训班举行毕业典礼???????12

■学术动态

一、金融危机应引起高等学校对人文素质教育反思（潘懋元）????????13 二、高职教育的文化支点：互动与融合的校企文化（金雁）?????????14

1

三、以高校“新三育人”实践活动为平台转化“问题大学生” （张杰、郭一

红）?????

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内蒙古高职单独招生现状研究

作者：滕英霞

来源：《职业》2018年第06期

摘要：高校自主招生改革在过去、现在甚至未来都是教育改革的重点与热点问题，而高

职院校单独招生是高校自主招生改革的一个重要部分。本文梳理了内蒙古高职院校单独招生改革的发展历程，旨在为今后的高职单独招生改革提供参考建议。

关键词：内蒙古高职高专单独招生现状

课题：本文系内蒙古化工职业学院课题，“内蒙古高职高专自主招生改革现状调查与对策——以内蒙古化工职业学院为例”（课题编号：HYPW1502）研究成果。

高职单独招生是高校自主招生改革中一个重要组成部分，是指高等职业学院提前自主组织入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取的一种招生录取形式。考生参加单独招生院校测试合格后，直接被录取，不再参加高考。高职单独招生的对象为高中阶段各类学校的毕业生，包括普通高中毕业生和三校生（中专毕业生，职业高中毕业生和技工学校毕业生）。在所在院校，通过单独招生被录取的学生和参加高考被录取的学生待遇相同。

高职单独招生在一定程度上增加了中职毕业生对口升学的比例，实现了中高职教育生源结构的对接，使中职走出终结性教育的困境，促进了中职与高职教育的和谐发展，

　　本人已知晓并理解、遵守四川省2021年普通高等学校高职教育单独招生考试疫情防控相关要求，并作如下承诺：

　　1.遵守考点所在地政府和院校的防疫要求，并在进入考点时交给监考员。

　　2.若出现身体异常情况，将主动及时诊疗。考前14天内若有身体异常、有境外或国内非低风险地区活动轨迹、疑似病例和确诊病例接触史的情况，在进入考点时出示由专业医疗机构提供的有效健康证明和7日内的核酸检测证明。

　　3.进入考点时或考试过程中如出现咳嗽、发热等身体不适情况，我愿遵守现场工作人员安排在指定的时间到指定区域参加考试。

　　4.本人如实在《体温监测登记表》上记录考前14天体温。若隐瞒病情、不如实填报健康信息和体温，本人自愿承担相应的法律责任并接受相应处理。

　　考生（本人签字）：

　　联 系 电 话：

　　日 期：

　　体温监测登记表 日 期 体 温 °C 考试前14天内是否前往过非低风险地区 （如有前往请写出具体前往地点）

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内蒙古高职单独招生现状研究

作者：滕英霞

来源：《职业》2018年第06期

摘要：高校自主招生改革在过去、现在甚至未来都是教育改革的重点与热点问题，而高

职院校单独招生是高校自主招生改革的一个重要部分。本文梳理了内蒙古高职院校单独招生改革的发展历程，旨在为今后的高职单独招生改革提供参考建议。

关键词：内蒙古高职高专单独招生现状

课题：本文系内蒙古化工职业学院课题，“内蒙古高职高专自主招生改革现状调查与对策——以内蒙古化工职业学院为例”（课题编号：HYPW1502）研究成果。

高职单独招生是高校自主招生改革中一个重要组成部分，是指高等职业学院提前自主组织入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取的一种招生录取形式。考生参加单独招生院校测试合格后，直接被录取，不再参加高考。高职单独招生的对象为高中阶段各类学校的毕业生，包括普通高中毕业生和三校生（中专毕业生，职业高中毕业生和技工学校毕业生）。在所在院校，通过单独招生被录取的学生和参加高考被录取的学生待遇相同。

高职单独招生在一定程度上增加了中职毕业生对口升学的比例，实现了中高职教育生源结构的对接，使中职走出终结性教育的困境，促进了中职与高职教育的和谐发展，

篇一：关于职业教育和普通教育的比较分析

关于职业教育和普通教育的比较分析

作者：李兴平 马新泽 姚桦 [论文关键词] 职业教育 普通教育 比较分析

[论文摘要] 随着对人的全面发展的认识的提高，随着社会实践的发展和社会条件的改变，普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。本文从普通教育侧重于社会性，职业教育突出个体发展这一角度出发，探讨了职业教育与普通教育在价值上的区别，在内容上和实现方式上的区别以及教育者和被教育者的教育目的。

普通教育和职业教育的受教育者都是学生，抛开其他社会价值不谈，他们都有一个共同的最基本的需求那就是生存，所有形式的教育都必须满足这个最基本的条件。如果背离了这一基本条件的任何形式的教育那都是欺骗或者邪教。从纯粹的所谓的“客观”本源上去探讨职业教育或普通教育“应该是什么”，很可能是徒劳的，最终难以得出令人信服的结论。随着对人的全面发展的认识的提高，随着社会实践的发展和社会条件的改变，普通教育和职业教育的内涵和外延都可能发生改变。从普通教育侧重于社会性，职业教育突出个体发展这一角度出发，所有的普通教育都应公费或者费用较低，它的教学计划必须由国家严格统一，不受市场左右。而职业教育则可以有较高的收费，教学计划完全由市场决定。

一、职

告 家 长 书

——关于江苏省2013年高职院校单独招生工作

尊敬的家长：您好！

为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，探索高考招生制度改革，进一步完善我省高校多元化选拔录取机制，根据教育部有关文件精神， 2013年起江苏省主要针对高中毕业生单独招生的高职院校增至26所。高职院校单独招生考试，是普通高校招生考试制度改革的一个重要组成部分，且在高考前就完成录取工作，是高考的有机组成部分。现就有关事宜告知各位家长。 一、关于院校招生对象

试点院校的招生对象为2013年普通高中毕业生。 二、关于招生计划

高职院校单独招生是国家教育部授权部分国家示范高职院校独立组织考试录取的一种方式，为国家计划内招生。高职单招改革试点的院校，招生计划数原则上控制在本校年度招生规模的10%-30%以内。（具体招生数见院校招生简章） 三、关于报名工作

（一）已参加2013年普通高考报名，且符合相关院校高职单招报名条件的考生均可报考。其中普通高中毕业生的学业水平必修科目测试成绩须达到4C1合格（报考艺术类专业的考生，七门学业水平测试必修科目等级中D级不得超过三门，技术科目不合格视为D级）。

（二）报考使用语文、数学、外语科目联合测试成绩作为录取依据的院校

教育局普高职教总结市

*年，在市委、市政府的正确领导和省教育厅的指导下，我市教育系统进一步解放思想，全面落实科学发展观，大力推进教育均衡发展工程，全面实现城乡免费义务教育，学前教育快速发展，高中阶段教育规模进一步扩大，各级各类教育的质量和水平稳步提高，全市教育事业取得新的进步，人民群众对教育的满意度进一步提升。

一、基本情况

*年，全市有小学1197所，在校生431139人，学龄人口入学率99.97%，在校生辍学率0.05%;初级中学152所，在校生231409人，学龄人口入学率98.61%，在校生辍学率1.05%；普通高中28所，招生29058人，在校生74311人，招生数和在校生数分别比上年增长16.52%和11.12%，万人口在校生数182.08人，比去年增加16.81人；各类中等职业技术学校36所（含技工学校），招生42855人，在校生93245人，分别比上年增长36%和26%；高中阶段毛入学率达72.6%，比上年增长9.06个百分点；普通高等学校4所，招生11566人，在校生数30862人；幼儿园407所，在园（班）人数116259人，学前三年幼儿入园（班）率为78.3%；特殊教育学校6所，在校生数1825人（含随班就读）。

综合研究ＺＯＮＧＨＥＹＡＮＪＩＵ

我国高职教育本科研究综述

口裴晓林董静卢矜

摘要：高职本科的办学模式主要集中在地方普通本科院校转制为本科高职院校、专科高职院校升格为本科高职院校、高职院校的重点专业基础上办本科试点专业、本科大学办高职学院等几方面；对高职本科人才培养模式研究集中在人才培养规格和人才培养模式上。因此，对高职本科人才培养模式的探索和实践是十分必要的．

关键词：高等职业教育：本科研究：综述

作者简介：裴晓林（１９６２一），男，河北唐山人，石家庄铁路职业技术学院教授，研究方向为职业教育，物理教育。

基金项目：本文系河北省教育科学“十二五”规划资助重点课题“高职示范校本科教育培养模式探索”（编号：１１０５０１９０；主持人：裴晓林）成果之一。

中图分类号：ＧＴｌＯ文献标识码：Ａ文章编号：１００１—７５１８（２０１３）０５—００１６—０３

我国高等职业教育有２０多年的发展历史．高等职业本科教育（以下简称高职本科）的研究也随着我国社会经济的发展、高等教育大众化的发展及学生的个人发展需求而逐步受到关注。

高职本科是把高等职业本科看作高等职业教育体系中的一个层次。本科高职既可以理解为本科层次的高等职业教育．又可以理解为普通本科院校内进行的高等职业教育．其既可以是专