草原教案及教学反思

《草原》教学反思

勤

新课标的过程中，这几个关键词在我的脑海中打下了深深的烙印：信息、对话、课程资源。在设计这一教学的过程中,我不断地与这些词交流、对话，努力使它们在我的课上活起来，让它们变成一个具体形象和一段段可以展开的教学流程。

一、对话

上这节课的初衷是被老舍的散文所感动，以后陆续浏览了很多草原风情的图片和诗文，发现草原的每一寸土地，每一朵白云，每一片蓝天都是那么让人震撼。我想，怎么才能把那份美、那份震撼传递给我的学生，为他们的精神增添一份丰厚的营养？于是我选择了上第一课时（草原美景），但是发现学生体味起来很难，我一次次的地调整自己的语言、认识、情感，必须把老舍笔下的细腻的美减缩多五年级学生能感悟的程度。尽可能地用情呼唤情，直至最后学生、教师、文本三者之间的情感能同步共振。

二、借助媒体，进入美的意境

利用多媒体理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学生面前，伴随着悠扬的马头琴乐曲，把学生带入美的意境。学生在惊叹草原奇丽无比的同时，急欲找到合适的语言来描述，此时引导学生读文，积累语言，可谓“雪中送炭” ，学生能很快进入主动读书活动中。

三、品读课文，抒发美的情怀

约博科夫认为“聪明的

《草原》这一课是一篇叙事性散文。课文着重记录了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古同胞热情欢迎的情景，这次漂亮的小编为您带来了草原教学反思【优秀10篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《草原》教学反思 篇一

《锡林郭勒大草原》一课描写了我国内蒙古锡林郭勒大草原的广阔美丽和草原上欢腾的场面，表达了作者热爱家乡的思想感情。学习这篇课文的主要目的是激发学生对我国草原的热爱，同时体会课文从不同方面描写草原特点的写作方法，培养学生联系生活实际展开合理想像，理解句子的意思。

通过教学这一课使我对阅读课文的教学有了更深刻的认识。明确了阅读课文教学的每一课目标。对课文的深入理解和整体把握使我站在了一个比较高的位置，在课堂教学中能做到心中有数，收放自如。在教学中，我加入了更多的相关资料充实课文的内容，如：课题“锡林郭勒”的意思；内蒙古的地图；草原上各种湖水、野花、动物活动的图片等，我把这些资料制作成课件，在课上提供给学生，作为他们理解课文内容的依据，在体会草原上牧民的生活时介绍蒙古族的民情生活，这些资料的融入极大的开阔了学生的视野，使他们对草原、对牧民的生活有了更多感性的认识。

通过这堂课的教学，我受益匪浅。我的体会是：作为语文教师，要不失时机

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《匆匆》教案及教学反思

导读：一、学习目标：

1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

二、复习古诗

,

谈话激趣：

1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？

生：它告诉我们要珍惜时间。

2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。

板书课题：《匆匆》

3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

（学生汇报预习情况）

4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

三、初读课文，整体感知：

1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我

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们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

（学生自读课文，读中感悟）

2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？

生：我

大哉孔子

——《论语》选读教案设计及教后反思

(板书：大哉孔子)

一、导入(结合已学内容，导入新课，引出话题) (导入新课) 十一假期前，陈老师带领我们学习了《逍遥游》 ,我们认识了一位中国历史上的伟大人物— —庄子，从而对以老庄为代表的道家思想有了一定的认识。说到道家，我们就不能不提到儒 家，它和道家一起共同构成了中国古代社会思想的两大支柱，在中国士人心理上留下了不可 磨灭的印记。而它的创始人就是孔子。今天我们就来认识一下这位伟人。 (出示孔子名片)

教 学 过英文名 Confucius 职业 教师 儒学

初识孔子

中文名

孔丘 逝世日期

公元前479年4月11日

程别名 孔子，仲尼 信仰 中国 汉 陬邑昌平乡(今曲阜市南辛镇) 公元前551年9月28日 代表作品： 《春秋》

及国籍 主要成就： 开创儒家学派，编纂《春秋》 修订“五经”,创办私学。

内民族

容出生地 出生日期

(板书：万世师表入相关评价) 自有生民以来，未有盛于孔子者也！ ——孟子

大成至圣)

对于这样一位人物， 从古至今， 从名人大师到普通民众， 从不缺少对他的关注和评价。 (引

太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书， 想见其为人。适鲁。观仲尼庙堂车服礼器，诸

大哉孔子

——《论语》选读教案设计及教后反思

教学对象 教学课题 所用教材 课时安排 1课时 初中学生 执教者 王丽 教学时间 《大哉孔子》 简体版《论语》 教学用具 多媒体设备、黑板、粉笔 1. 把握孔子人格特点，全面理解孔子本人； 2. 通过对文本特点的把握，逐步掌握阅读《论语》的一些方法，学会从文本出发来教学目标 品读人物； 3. 了解孔子人格价值所在，引导学生学习其执着追求人生至高境界的精神。 教学重点 理解孔子人格特点。 教学难点 培养学生从文本出发来品读人物的意识。 难点突破 通过教师示范、引导、点拨，联系已解读内容，总结、概括品读方法。 故事讲解法 教学方法 诵读法 小组讨论法 （板书：大哉孔子） 一、导入 初识孔子? 教 学 过 程 及 内 容 国籍民族出生地出生日期中文名英文名别名孔丘逝世日期Confucius 职业孔子，仲尼信仰中国汉公元前479年4月11日教师儒学主要成就：开创儒家学派，编纂《春秋》修订“五经”，创办私学。陬邑昌平乡（今曲阜市南辛镇）公元前551年9月28日代表作品：《春秋》

《草原》精品教学设计 公开课教案

学习目标

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

3.认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

学习难点

联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课时安排 2课时 课前准备

1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。

2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 教学过程 第一课时

一、创设情境，揭示课题

1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。

2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。

3.出示课题，感情读题。

4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、整体感知，理清脉络

1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？

2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。 3.草原的“美”

学 校： 学院专业：姓 名：学 号：班 级：讲授课程：日 期：

十七中学实习课程设计

------教案

新标准教材第三册Module 5 Unit 1 2011年9月26日 星期一

Ⅰ.Teaching Topic：

Unit 1

How is the USA, Grandma?

Ⅱ.Students：

25 Junoir school students, Grade 2, Class 2

Ⅲ.Lesson Duration：

45 mins

Ⅳ.Teacher：

(Mosquito)

Ⅴ.Teaching Objsctives：

By the end of this lesson, students should be able to :

1) 掌握并能够使用规则动词的一般过去时进行描述曾经发生的事情，如购

物，旅游等，并可以通过对话来增强学生的交际能力；

2）熟练掌握规则动词过去式的变法以及其一般过去时的用法； 3）掌握并能灵活运用本单元的“重点词汇及句型”；

4）熟悉并理解一般过去时态，提高学生的英语正确使用率； 5) 掌握“igh”的字母组合发/ ai / 的读音；

6）通过对话，使同学们增进彼此之间的了解以增进友谊，

《草原放牧》

课题：音乐与人生 课时：一课时 课型：音乐鉴赏 授课时间： 教学目标要求：

1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生多协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。

3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱祖国、集体，勇于战胜困难的思想感情。

教学难点：通过鉴赏，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。 教学重点：

1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。 2、了解什么是协奏曲

教学方法：综合应用文字，图片，动画和视频等资料来进行教学活动。 教学准备：多媒体设备及课件 教学过程：

一、 导入：欣赏动画片《草原英雄小姐妹》片段

问：看到这个片段，你看到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景，和怎样生活着的人民。（同学自由发言）

二、鉴赏《草原放牧》（全曲观看视频欣赏一遍）

（一） 介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还

流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。 请同学试着简短的讲述一下这个故事。

补充：蒙古族少女

　　课前预习问题单：

　　1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

　　3、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

　　4、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

　　5、找出文中描写草原美丽景色的词句。

　　学讲目标

　　1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

　　2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

　　3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

　　学讲重点

　　理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

　　自主学习探究

　　1、检测预习内容，组内交流所收集到的资料

　　思考：初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

　　2、 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况?板：风景美人情美

　　过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

　　板：草原风情画

　　三、学习课文第一自然段“草原风景美”

　　1. 自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

　　2. 学生汇报。

　　3. 找出句子，抓对比。

　　“

教学目标

1．认识本课“渲、 勒、 鄂、 涯”四个生字，会写 “毯、渲” 等14个生字，理解文中新词的意思。

2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵课文第1、2自然段。

3. 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

4. 揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

教材分析

本文记述了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。赞美了大草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展顺序来叙述，先写了草原秀美的风景，再写了草原迎客和联欢场景。作者移步换景，有景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下无尽的回味空间。

学情分析

教学重点、难点

重点 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。

难点 具体体会课文中的表达方法。

教学方法

教具

教学准备

课时安排 三课时

第一课时

课时目标

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习认识本课“渲、 勒、鄂、 涯”四个生字，会写“毯、渲” 等14个生字，理解文中新词的意思。

教学重点、难点

1.正确读写生字词。

2.读熟课文，理清课文结构。

教学过程

一、谈话导入