《蜀相》高中语文

篇一：《蜀相》导学案学生版(含答案)

《蜀相》导学案

学习目标

知识与能力 ：

1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

过程与方法：

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、讲授法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

情感、态度与价值观：

感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

学习重点难点：

1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

学习方法 ：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

学习设想 ：以读为主。读中有品，以品带读，品读结合

一、知识链接

“知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。根据你所认识的杜甫来填空:杜甫，字_________，自号“_________”。是我国古代最负盛名的_________主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱

班级： 小组： 姓名：

年级与科目：高二语文 学案编号：10 教材：选修 单元：第一单元 主编人： 审核人： 课题：《蜀相》 类型：常识积累+鉴赏背诵 学习日期： 年 月 日

学习导航：

任务一：阅读下面一段文字，记忆加粗字部分及你认为重要的内容，了解其它内容。 时间：5分钟。（自主学习课完成）

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，祖籍襄州襄阳（今湖北襄阳），盛唐时期伟大的现实主义诗人。作品集为《杜工部集》，代表作有“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）等。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，他所写的诗，被人称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜” “大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

篇一：《蜀相》导学案学生版(含答案)

《蜀相》导学案

学习目标

知识与能力 ：

1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。

2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

过程与方法：

1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、讲授法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

情感、态度与价值观：

感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。

学习重点难点：

1、把握重点词语。诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

2、诗中有关蜀相的典故。体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

学习方法 ：1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。

2、点拨法。对于诗歌，点拨最能体现意境的语句。

学习设想 ：以读为主。读中有品，以品带读，品读结合

一、知识链接

“知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。根据你所认识的杜甫来填空:杜甫，字_________，自号“_________”。是我国古代最负盛名的_________主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱

授课人：乾县一中 陈森 课时安排：1课时 授课时间：

《蜀相》导学案

【学习目标】 知识和能力：

①掌握诗歌寓情于景、乐景衬哀情等表达情感的手法。 ②高考“炼字”题的答题方法。 过程与方法：

①通过诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。 ②培养独立思考、合作探究的能力。 情感态度与价值观

理解杜甫对“蜀相”的仰慕之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。

【学习重点】 把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

【学习难点】 理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。

【学法指导】 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。课前预习，自主探究，疏通字词，了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。 【课堂模式】 梳理探究训练模式

教学过程 情景导入

【梳理】

1、解题：诗歌题目“蜀相”向我们暗示了哪些信息？

（1）怀古诗

怀古诗特点：

（2）暗示了吟咏的人物政治身份,传达了仰慕之情。

背景介绍：

问：结合写作背景和怀古诗的特点来说说这首诗歌的感情基调？ 明确：

2、整体感知：说说这首诗的大意。 诗的首联、颈联、

篇一：杜甫诗《蜀相》与《登高》比较阅读

课题 杜甫诗《蜀相》与《登高》比较阅读 课堂类型 欣赏课

教

学

目

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

学习《登高》，了解咏怀诗情景交融的特点，学习《蜀相》，了解咏史诗借古伤今的特点。 通过参照对比，学会鉴赏作品，进而体会杜甫沉郁顿挫的诗歌风格把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。

教学重点 引导学生学会吟咏鉴赏诗歌，提高审美能力和审美品位。

教学难点 理解杜甫，真正领会诗人博大的胸襟、体会出诗中郁勃的情势

教学方法 比较、吟咏，赏读结合，点拨、讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

教

学

过

程 （一）诵读感知——觅得诗趣

教师活动：

投影：课前投影杜甫肖像，配乐。

导入新课：

提问：知道他是谁？熟悉他的诗吗？请几位同学背几句你最喜爱的杜甫写的诗。 设计意图：

利用媒体营造氛围，通过对熟悉的杜甫诗作的背诵，意在唤起学生的回忆，引逗起学生欣赏的兴趣。

教师讲述：这是一位距今一千二百多年前的诗人，一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。他是仁爱传统精神的集大成者，他是辉煌唐诗队伍的领军人物，他是目光敏锐烛照黑暗的孤独的歌手，他是上下求索壮志难酬的执

《蜀相》说课稿

阳山中学 高二语文组

一、说教材

１、说教材的地位

《蜀相》选自高二语文选修教材《唐诗宋词元散曲选读》第一单元的第三篇课文，学习这册教材有利于学生对古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力。本教学单元的目标为掌握诗歌鉴赏的重要方法“以意逆志，知人论世”。以意逆志即我们在解说诗歌的时候不仅要正确理解词义、字义，还要结合自己的切身体会去推测作者的本意。从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨（解读文辞，揣摩情意； 融入体验，体会情趣； 超越原意，推陈出新）。知人论世即结合作家思想和时代背景理解作品。《蜀相》是杜甫的名篇，是一首七言律诗。而杜甫被誉为“诗圣”，其诗歌创作分为四个时期。本首诗正写于他诗风最具代表的晚年时期，这样的名家名篇是进行“以意逆志，知人论世”诗歌鉴赏指导的最好范文，将为学生学习本单元“推荐作品”打下良好的基础。

２、教学目标

关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。基于大纲和新课程标准的要求，确定本课的教学目标：

（1）知识与能力

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蜀相

1．下列画线字的注音，有误的一项是（）

A．北渚（zhǔ）袅袅（niǎo）眇眇（miǎo）

B．沅江（Ruán）薜荔（bì）澧水（lǐ）

C．潺湲（chán）云汀（tīnɡ）九嶷（yí）

D．踯躅（zhú）黄鹂（lí）谁堪（kān）

【答案】B

【解析】B项，“沅”应读Yuán。

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A．繁琐频烦暇瑜互见艰苦卓绝

B．娇惯满襟一文不名要言不繁

C．商榷祠堂映阶碧草怨声载道

D．纰漏捷报迫在眉捷轩然大波

【答案】C

3．对这首诗中字句的解说，不恰当的一项是（）

A．“丞相祠堂”，今称武侯祠，在成都市南郊。“锦官城”是古代成都的别称。

B．“映阶”，映照着台阶。“好音”，爱好音乐。

C．“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备多次登门拜访的事。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅。

D．“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。“英雄”，这里是泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。

【答案】B

【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B项，好音：优美动听的鸟鸣。

1．下列对联颂扬的人物，全都正确的一项是（）

①王业不偏安，两表于今悬日月；臣言当尽瘁，六军长此驻风云。

②世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。

③四面湖山

泗县三中高二语文导学案

编号： 教学课题 蜀相 学习目标 课型 新授 主备教师 把关教师 课时 2 使用时间 2012、10 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。 2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 学习重点、难点 反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情 教学过程 自主学习 1、了解作者及相关的写作背景。 杜甫（712—770）字 ，自称 。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“ ”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格 _；语言精练，具有高度的表达能力。著有《 》。 2写作背景： 此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。 目睹国势艰危，生民涂

高中语文模拟题

1、下列词语中加下划线的字的读音，完全正确的一项是（ ） A、针砭（biǎn）时弊 人才济济(jì) 叱咤(chà)风云 B、虎视眈眈(dān) 并行不悖(bai) 素昧(mai)平生 C、垂涎(yán)三尺 草菅(guǎn)人命 碱(xián)默无言 D、一曝(bào)十寒 自怨自艾(ǎi) 高屋建瓴(líng) 答案：B

2、下列词语中加下划线的字的注音，全都正确的一项是（ ） A、苗圃（pǔ） 卓(zhu?)越 狭隘(ài) 荫(yìn)庇 B、忖(cǔn)度 暂(zhàn)行 怪癖 (pǐ) 拟(nǐ)定 C、斡(w?)旋 焚(f?n)毁 结束(sù) 菲(fěi)薄 D、摈(bìn)弃 炽(chì)热 掠(lüa)夺 冗(yǒng)长 答案：A

3、下列各组词语中，有错别字的一项是（ A、妇孺皆知 气势 磋商 阴谋 B、诩诩如生 招幕 震撼 烦琐 C、出奇制胜 帐篷 教唆 污蔑 D、出类拔萃 抉择 报销 道歉 答案：B

4、下列各组词语中，有

高中语文

一等奖（4名） 詹潇潇 田继松 陈 忠 金浩月 杨倩倩 丁晓燕 金 勇 茅黎黎 董敏丽 陈旭君 奚旭慧 陈 佳 台州市第一中学 温岭中学 黄岩区第二高级中学 临海市回浦中学 玉环中学 三门中学 椒江区三梅中学 路桥区新桥中学 临海市大田中学 温岭市箬横中学 天台中学 三门中学 林卫飞 庞加栋 赵德霞 叶琳霄 王 巧 林佩利 余幼幼 朱 慧 陈晶晶 尹琬翔 田 婧 临海市回浦中学 天台中学 路桥中学 温岭市新河中学 仙居中学 黄岩中学 台州中学 温岭中学 玉环县玉城中学 仙居县城峰中学 台州市实验中学 二等奖（7名） 三等奖（12名） 高中数学

一等奖（4名） 翟美锁 林丽娜 阮勤聪 毛梁成 王海燕 叶 挺 钭伟炀 冯琼涛 许峰波 朱海燕 施 倩 董玲飞 台州中学 玉环中学 椒江区三梅中学 路桥中学 温岭市第二中学 三门县第二高级中学 椒江区洪家中学 路桥中学 临海市大田中学 温岭市第二中学 天台县苍山中学 三门中学 叶灵娅 陈 莹 赵孝华 洪武定 泮丹丹 夏卫琴 谢金利 谢佳佳 瞿永刚 潘 虹 张林敏 温岭中学 天台中学 黄岩中学 台州中学 仙居中学 台州市