提高线上教学的有效性

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如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

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如何提高篮球教学的有效性

作者：谢玲燕

来源：《成才之路》2013年第13期

摘 要：篮球是目前最受欢迎的运动项目之一，它属于一种集体运动项目。既然是一个集体项目，那么它的成绩也应该是一个团体的成绩，只有整个团队同心协力，发挥出最高水平，才能取得优异的成绩。我们对篮球训练并不陌生，因为常常提起或研究，但是对于小学篮球的教学和训练，我们还缺少必要的了解。教师要就如何提高小学篮球教学有效性进行探讨，进一步提高篮球教学水平，促进学生身心健康发展。 关键词：篮球教学；有效性；学生成长 一、有效的多种动作技术的组合练习

篮球运动是一项比较复杂的运动，不仅需要人的有利操作，还需要篮球自身的配合。篮球练习一般是以多种动作技术的组合形式出现，很少表现出一种单一动作。因此，对篮球运动的训练，我们要设计不同的练习组合来进行篮球训练，这样对于篮球技能的训练会有很大的帮助。那我们应该怎样来设计练习组合呢？首先，我们要明确一点：那就是练习组合不是互相分离的，应该是有一定联系的。

例如，可以设计成起动、加速跑、急停、转身。通过移动、

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如何提高教学有效性

教学的有效性在过程上可以分为三个部分：备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性，三部分之间也是互相联系的，不能截然分开。

（一）备课的有效性

备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效是保证教学有

效的前提。那么怎么样才能做到备课的有效呢？结合自己在备课时的一些经验和想法，我觉得可以从下面几个方面去实施：

1、全面了解学生。我觉得这是备课的前提。刚开始备课的时候由于对学生的不了解，所以很多时候是按照自己的想法去上课，总是想当然地认为学生一定掌握了课堂上讲的知识。但是一旦进行小测或考试，就发现很多学生其实并没有很好地掌握那些知识，甚至有些学生对一些非常简单的知识还是一窍不通。后来慢慢地了解我的学生，我在备课的时候就会认真地考虑学生的接受程度和效果，会花费更多的时间去思考该怎么样让学生掌握这个知识，该怎么样去引导

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提高教学有效性之我见

在新一轮课程改革的推进过程中，针对当前上海课堂教学中的问题，上海市教育委员会出台了《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》的文件。其中明确提出了关于“提高教学的有效性”的问题。要正确贯彻执行这个文件，我们必须首先明确什么是教学的有效性?怎样的教学才是有效教学?如何来提高课堂教学的有效性?本文就这三个问题结合我校教学改进的事例来展开讨论。

一、何谓教学的有效性

教学的有效性可以从三个方面来考虑：

第一是教学特定内容所花费的时间。如有的教师所言，“这个单元教学，我用四个课时让学生都学会了。”教学是一项有目的性地学习活动，它需要教师在规定的时间内帮助、指导学生完成一定的学习内容。如果一个教师每节课的教学时间成本过高，需要靠“补课”来完成教学目标，那么教学就是低效的。因此，学生学习的时间成本应当成为评价教师课堂教学有效性的一个考量。

第二是教学对学生所产生的变化。教师通过教学应能够使学生发生积极的变化，帮助他们获得进步或取得优异的成绩。教学有无效益，并不是指教师是否教完内容或教了多少，而是指在教师的帮助和指导下，学生学了什么、怎样学以及学得怎么样。因此，在新课程实施的背景下，我们不仅要关注

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如何提高教学有效性

教学的有效性在过程上可以分为三个部分：备课的有效性、上课的有效性、作业的有效性。这三个部分共同构成了教学的有效性，三部分之间也是互相联系的，不能截然分开。

（一）备课的有效性

备课的是否有效直接决定了教学是否有效，所以，备课的有效是保证教学有

效的前提。那么怎么样才能做到备课的有效呢？结合自己在备课时的一些经验和想法，我觉得可以从下面几个方面去实施：

1、全面了解学生。我觉得这是备课的前提。刚开始备课的时候由于对学生的不了解，所以很多时候是按照自己的想法去上课，总是想当然地认为学生一定掌握了课堂上讲的知识。但是一旦进行小测或考试，就发现很多学生其实并没有很好地掌握那些知识，甚至有些学生对一些非常简单的知识还是一窍不通。后来慢慢地了解我的学生，我在备课的时候就会认真地考虑学生的接受程度和效果，会花费更多的时间去思考该怎么样让学生掌握这个知识，该怎么样去引导

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浅谈如何提高物理教学的有效性

作者：张辉

来源：《速读·中旬》2014年第04期

在初中物理教学过程中，既要激发学生对物理学科内在的兴趣，又要向学生传授知识，更重要的还要教给学生学习的方法；逐步培养学生学习的自主性和主动性；结合现实生活中的物理现象，灵活运用多种教学手段，充分发挥学生的创新思维，培养学生思维抽象能力，加强课前预习，加强实验教学，增强物理教学课堂的趣味性，总结学习经验，提高学生学习物理的能力。我在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路子，现与大家共享： 一、研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系

现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。因此教师要对学生无微不至的关怀，这样学生就会把老师当成知心朋友，师生关系就会越来越密切。在教学中老师要在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，让学生在愉悦中学习。 二、研究教法，提高学生的学习兴趣

近几年来,有关部门把教学手段是否现代化,作为评判一堂课的重要标准。曾经的挂图、小黑板等教具被淘汰了,课本中的插图也被淡忘了。其实教师用更多的精力研读文本,挖掘插图等常规教具的功能,同样也能上出精彩的语文课。如何用好课本中的插图,提高阅读教

课改纵横 教法新探

近几年来,有关部门把教学手段是否三,以图解文，打开想象之门

现代化,作为评判一堂课的重要标准.曾经一部优秀的文学作品,常常得益于其语言的的挂图,小黑板等教具被淘汰了,课本中的感染力.不过,对读者来说,这种感染力的大小还插图也被淡忘了.其实教师用更多的精力取决于读者自身的素养(例如,读者的生活阅历,读研 读文本 ,挖掘插图等常规教具的功能,同者的理解力,想象力,感悟力等),尤其是读者的想样也能上出精彩的语文课.象力.阅读教学中,学生在理解课文内容的基础

如何用好课本中的插图,提高阅读教上,借助插图,诵读语言文字,想象其所表现的情江巧用插学的效率呢一,巧用插图，打开兴趣之门教学不是告诉,而是唤醒和启迪.教学图活动中,教师可恰当使用插图,诱发孩子的

学习兴趣,激活他们已有的经验积累,引导

他们利用自己的方式,去认识新事物,判断

新现象,分析新信息,解决新问题,从而形

提成自己的知识体系. 教学片断 苏教版

如何有效提高乡镇小学英语语音教学的有效性

姚 俊

1`摘要：小学英语语音教育是学生掌握正确发音，开口说英语的基础，由于教师素质、教学形式、学生结构等因素，导致大多数学生小学毕业都不会拼读音标，会拼读的也不能完全的准确拼读。本文试从改善教学方法、提高师资队伍建设等方面提高乡镇小学英语语音教学的有效性。

关键词：小学英语；语音教学；有效性

英语语音是学习英语的基础，大多数的英语学习者在最初学习英语就开始学习英语语音，由于各方面的原因，语音过关的人却是屈指可数。绝大多数的人在学完语音后还是不会独立拼读音标，能拼读的是少数，而能完全准确拼读音标的是少之又少。随着课程标准的改革，英语作为基础课程在小学学习阶段是重要的必修课之一，这就要求在小学就要进行英语语音的教学，而乡镇小学的英语教学与发达地区的教育侧重点又不相同，如何提高乡镇英语语音教学的有效性成为了当前有待迫切解决的问题。 一、当前乡镇小学生的现状

首先，乡镇小学的学生在上小学之前从来没有接触过英语，更没有与外国人面对面交流过，学习英语是从上小学才开始，完全是零基础。许多的学生家长也没有意识让孩子在上幼儿园的时候学英语，有些有意识的家长也因为城乡地区相对比较落后，英语学习资料少，精通少儿英

当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大 挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而 言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是 对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必 要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式 化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是 当前深化课程改革的关键和根本要求。那么，如何提 高课堂教学的有效性呢？从近年来的初中语文教学实 践中，我们语文组在落实九中“创设情境——自主学 习——合作学习——展示交流”的教学模式，打造高 效课堂方面进行了如下探索，现总结如下：

一、创设情境，是课堂高效的前提 提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。 而学生主动参与的前提是要有学习动机，因此，有效教学就 是激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣、激励学生 求知的渴望。“成功的真正秘诀是兴趣”,诺贝尔物理奖获 得者杨振宁如是说。因此在教学中我们要努力挖掘能激起学 生学习的敏感点。教师通过精心设计的课堂引入，创造出与 教育目标相吻合的情境，不但可以调动学生的积极性，而且 可以调动我们自己的热情，从而为成功的教学奠定坚实的基 础。导入时一般都不超过五分钟，受时间的限制，最简洁的 引入可以尝试图片、音乐、故事、

如何有效提高乡镇小学英语语音教学的有效性

姚 俊

1`摘要：小学英语语音教育是学生掌握正确发音，开口说英语的基础，由于教师素质、教学形式、学生结构等因素，导致大多数学生小学毕业都不会拼读音标，会拼读的也不能完全的准确拼读。本文试从改善教学方法、提高师资队伍建设等方面提高乡镇小学英语语音教学的有效性。

关键词：小学英语；语音教学；有效性

英语语音是学习英语的基础，大多数的英语学习者在最初学习英语就开始学习英语语音，由于各方面的原因，语音过关的人却是屈指可数。绝大多数的人在学完语音后还是不会独立拼读音标，能拼读的是少数，而能完全准确拼读音标的是少之又少。随着课程标准的改革，英语作为基础课程在小学学习阶段是重要的必修课之一，这就要求在小学就要进行英语语音的教学，而乡镇小学的英语教学与发达地区的教育侧重点又不相同，如何提高乡镇英语语音教学的有效性成为了当前有待迫切解决的问题。 一、当前乡镇小学生的现状

首先，乡镇小学的学生在上小学之前从来没有接触过英语，更没有与外国人面对面交流过，学习英语是从上小学才开始，完全是零基础。许多的学生家长也没有意识让孩子在上幼儿园的时候学英语，有些有意识的家长也因为城乡地区相对比较落后，英语学习资料少，精通少儿英