社工游戏大全儿童

社工游戏大全

无敌风火轮

一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带

三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右

五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

信任背摔

一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳

五、游戏时间：30分钟左右

六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍

一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指

（一）破冰热身类游戏

破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。

1逢七拍手

人数：8-15人，就是以小队人数为原则。 道具：无。

场地：能让大家围圆坐下即可，长条形的餐桌也可。 游戏规则：

1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。

2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手。例如：34 变化：这个游戏变化很多，我举以下的例子，让大家可以举一反三： 1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。

2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。

这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣喔！

启示：该游戏有助于新加入的志愿者相互熟悉，

户外游戏 智力游戏等社工游戏全集

比比谁高

形式：4-5人一组

类型：创新类

时间：活动分2次进行，每次10分钟

材料：每组一套工具（扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒）

操作程序：

1、培训师发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。

2、每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。

3、培训师测量物体的高度。在测量前，要先用力拍一下桌子。

4、做得最高的物体为胜。

5、在第二次活动时，培训师将另外的材料吸管发给学员。规则同上一次一样。

有关讨论

1、小组如何通过讨论进行创新？

2、第二次创新和第一次创新有什么不同？

（一）流星雨

一、游戏目的：

了解合作默契的重要和影响因素；体验、回味自己他人的互动情形，并找出增进彼此合作默契的方

式。

二、游戏程序：

1、 所有成员背向圆心，围成一大圆圈。

2、培训师给其中3个人每人一个不同颜色的小球，让其听哨音向上拋球，令其他成员接住此3个球（上

述三人不可再接回他们向上拋的球），一个人只能接一个球，再由刚接住球的三个人，向上拋球，由其

它成员接，如此练习直到所有人都接过球（接过的人不可再接球）。

3、培训师再加入2个球，重复上述第2步的步骤，直到所有人都接过球，且球不落地（若有一个落地

需重新开始）。接着再增加几个球，重复上述第2的

一些破冰游戏/团体辅导活动

比比谁高 形式：4-5人一组 类型：创新类

时间：活动分2次进行，每次10分钟

材料：每组一套工具（扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒） 操作程序：

1、培训师发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。

2、每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。 3、培训师测量物体的高度。在测量前，要先用力拍一下桌子。 4、做得最高的物体为胜。

5、在第二次活动时，培训师将另外的材料吸管发给学员。规则同上一次一样。 有关讨论

1、小组如何通过讨论进行创新？ 2、第二次创新和第一次创新有什么不同？

（一）流星雨 一、游戏目的：

了解合作默契的重要和影响因素；体验、回味自己他人的互动情形，并找出增进彼此合作默契的方式。 二、游戏程序：

1、 所有成员背向圆心，围成一大圆圈。

2、培训师给其中3个人每人一个不同颜色的小球，让其听哨音向上拋球，令其他成员接住此3个球（上述三人不可再接回他们向上拋的球），一个人只能接一个球，再由刚接住球的三个人，向上拋球，由其它成员接，如此练习直到所有人都接过球（接过的人不可再接球）。 3、培训师再加入2个球，重复上述第2步的步骤，直到所有人都接过球，且球不落地

第一组 室外

体育游戏

组员；龚莎莎 44 号 向 旺 2 号 向胡标 7号

一、游戏名称：跳绳接力 二、游戏目的：

①通过本次课的教学游戏，发展学生身体的协调性， ②培养学生相互配合、团结协作和坚持不懈的精神。 ③通过跳绳接力赛，培养机智和反应能力。

三、场地器材：

长绳，短绳，计时器

四、游戏规则：

双方听到裁判叫开始了才能开始跳长绳，中间可以间断，但是必须跳足60个，才能停下来进行短绳接力。在短绳接力的过程中，如果出现失误，队员必须停在原地，由自己的队友接上，完成接下来的比赛。不限制跳绳的方式，但不允许带着绳子跑，必须一步一跳。

五、游戏方法：

①每组两个人摇绳，其他人一起跳。直到跳满60个。可间断，只算用时。

②每组选出一个人跳绳。从始点出发，跳往终点，一共一百米。中间如有间断，停在原地。此组马上派出另一个组员跑过去接住绳子从断点处继续往终点跳，如此反复，直至终点。

③两个项目加起来的用时为每组最终成绩。用时少为胜。

六、游戏惩

篇一：中国传统儿童游戏观探析

中国传统儿童游戏观探析

古人对儿童游戏一般是否定的，认为“勤有功，戏无益”，而且比较注重游戏的外在功利价值。这种态度和观点与我国传统的儿童观、教育观(学习观)以及其他许多因素有关。批判继承、推陈出新，对传统儿童游戏观进行适当的改造，是当前学前教育界游戏实践中的一个很重要的问题。学前教育应该“以游戏为基本活动”，真正尊重儿童的游戏权利。

在我国漫长的古代社会中，存在着大量种类齐全、花样繁多的儿童游戏活动。但古人是怎样对待这种儿童的主要生活方式的呢?我国目前幼教界的游戏实践现状是否与传统的游戏观之间存在一定的因袭性呢?我们呼吁真正把游戏当作幼儿园教育的基本活动，尊重儿童游戏的权利，使儿童在快乐的童年生活中获得有益于其身心发展的经验。

一、中国传统儿童游戏观的基本特征

儿童游戏观是人们对待儿童游戏的态度和观点。我国古代汉语中常用“游”、“戏”、“遨”、“嬉” 等来指代游戏，其本义都与动作或运动有关，其特点是“逸”，是一种轻松自在的活动。

(一)古人对待儿童游戏的态度主要是否定的，“勤有功，戏无益”是主流。

游戏最早被古代文人看作是一种有益的治学经验。《礼记·学记》中提到“故君子之学也，藏焉、修焉、息焉、游焉。”《论语》中也有“不有博

幼儿园中班儿童游戏老鹰抓小鸡教

案范文大全

老鹰捉小鸡是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了快乐和满足，也增进幼儿体质和反应能力。下面是为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，幼儿园中班游戏老鹰抓小鸡教案优秀范文一

设计意图：

老鹰捉小鸡是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了快乐和满足，也增进幼儿体质和反应能力。通过合作游戏更能增进幼儿和教师的感情，增进幼儿之间的合作，交流。

活动目标

1、培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己，

2、增强了幼儿的自我保护能力和增强了幼儿的集体荣誉感。

活动准备：

1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。

2、音乐光盘《老鹰捉小鸡》

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。

1、教师和部分幼儿首先模拟老鹰捉小鸡的游戏过程，并相应的说明游戏的规则，其他幼儿认真看。

老师问，你们想不想当大老鹰啊?你们想不想去保护小鸡啊?(幼儿回答，想)幼儿的气氛被调动起来了，积极的踊跃的想参加到游戏中去。

2、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当鸡妈妈，其他的小朋友都带上了小鸡的头饰，第一个小朋友是鸡妈妈，她伸开双手来保护自己的孩子们，小鸡们紧紧地

填空题见作业

名词解释

1、感觉运动游戏 2、定点观察法 3、实况记录法 4、游戏治疗 5、结构游戏 6、象征性游戏 7、规则游戏 8、沙盘游戏

简答题

1、阿克斯莱恩游戏治疗的八原则。

2、简述儿童户外场地的类型对游戏的影响。 3、简述布鲁纳的游戏促进儿童语言发展的观点。 4、游戏如何促进儿童感知能力的发展。 5、积木游戏对幼儿知识增长的作用 6、简述追踪观察法的定义和观察流程。

7、如何指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿表演。 8、角色游戏中幼儿的游戏水平要观察什么。 9、简述蒙尼格的游戏宣泄论 论述题

1、具体谈谈教师介入儿童游戏的策略。 2、游戏观察的内容包括哪些。 3、试述父母对儿童游戏的影响

案例分析题

1、美国心理学家罗森对幼儿进行了社会性表演游戏训练：让孩子玩过家家游戏，40天后进行测验。先给孩子看一大堆物品，有男人的领带、女人的袜子、玩具车、大人图书、娃娃等，然后让他们：（1）假装自己正在一个卖这些东西的商店里；（2）假装自己是父亲、母亲、教师或哥哥角色，为自己买一些东西。问他们分别会为自己选什么？结果表明，做过40天过家家游戏的儿童比未做过这种游戏的儿童更能较好地作出符合人物身份的选择。 请问上面的实验说明了什么？

2、

学前儿童游戏试卷

出卷人：赵志红

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。

A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育

2.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（ ） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 3. 提出游戏的“剩余精力说”的是

A格鲁斯 B斯宾塞 C霍尔 D艾里克森 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（ ）

A. 6—11岁 B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁 5. 儿童游戏研究始于（ ）

A.18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.19世纪上半叶 6. 精神分析游戏理论的代表人物是（ ）

A.弗洛依德 B. 班都拉 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴

7.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生

引言

第一节 幼儿学习的特性

幼儿学习的特点：幼儿学习的广泛性、无意性、无序性、情意性、差异性。 第二节 幼儿园教育的特点 1、幼儿园教育内容的广泛性 2、幼儿园教育内容的非学术性 3、幼儿园教育形式的非正式性

4、幼儿园教育方法手段的多样性

第三节 用游戏课程充分发挥潜在课程和潜在学习的作用 一、创设适宜的物质环境

二、采用适于幼儿教育和管理的方式

三、提供平等、慈爱、温暖、愉快的心理氛围 第一章 幼儿游戏的基本理论 第一节 游戏的概念 一、什么是游戏 二、游戏的词义

儿童游戏与成人游戏的区别

（1）游戏在各自生活中的地位不同 对成人，游戏只是一种陪衬和调剂

对儿童，游戏是最主要的活动或基本的活动形式 （2）游戏的目的不同

成人游戏的主要目的是为了休息或放松

儿童游戏是通过游戏来积累经验，促进发展 （3）游戏的内容不同

成人游戏多有竞争意味的规则游戏，带有相当的功利性。 儿童的游戏多为带有想象色彩的象征性游戏，较少功利性。 第二节 游戏的基本理论 一、经典游戏理论

二、现代游戏理论

第三节 我国儿童游戏发展的历史与现状 一、我国儿童游戏研究的历史发展

第四节 幼儿游戏的价值 （一）促进幼儿体力的发展 1、大肌肉的发展-四肢、