以意逆志

《以意逆志，知人论世》教学案例

教学目标： 一、知识与技能

理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。 二、过程与方法

结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观

通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 教学重点：

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。 教学方法：

多媒体教学，讨论式教学 教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

我国是诗歌的国度，诗歌历史悠久。如果从《诗经》算起，已经有三千多年的历史了。古人把自己的所见所闻、所思所感写成诗歌。这些诗歌已经流传了千百年。那么，我们如何穿越时空去理解那些诗歌的内容和主旨呢？其实古人已经摸索和总结了很多的诗歌鉴赏理论。今天，我们就一起来了解两千多年前的孟子所提出的重要的诗歌鉴赏理论——以意逆志、知人论世。下面就让我们试着用

以意逆志，知人论世——杜甫《蜀相》教学设计

一、导入：

今天我们要学习的是《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这个单元要求我们用“以意逆志，知人论世”的方法去理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包含的意蕴美和情感美。《孟子·万章下》曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”这就是古人常讲的知人论世。那么什么是“以意逆志，知人论世”呢？我们检查一下预习的情况。（预习课本P2~P4）

【明确：以意逆志，知人论世】

什么是“以意逆志”：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

什么是“知人论世”：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。

二、展开

? 今天我们就来尝试用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏《蜀相》。鉴赏分四步进

行。（投影）

? 忆诗圣：知人论世 ? 读诗意：整体感知 ? 觅诗心：探寻诗眼 ? 品诗味：以意逆志

（一）

我们学习过杜甫的很多诗歌，比如上个学期学习过的《杜甫诗三首》（秋兴八首、咏怀古迹、登高），还有以前的茅屋为秋风所破歌等，所以诗人杜甫对我们来说并不陌生，一起

《以意逆志 知人论世 》导学案

【学习目标】

1．理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

2．掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。

【知识链接】

1．考试要求——能阅读浅易的古代诗文。

①鉴赏古代诗文的形象、语言和表达技巧。

2

言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正

，直抒胸臆（直接抒情的诗

【课文助读】

◆阅读“赏析指导”弄懂“以意逆志”“知人论世”的含义。

（1）以意逆志

“以意逆志”是欣赏诗歌的一种基本方法，即孟子在《孟子 万章上》中所说

的：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”

“以意逆志”中的“意”“志”“逆”三个字十分重要，对它们应有正确的理

解。“意”，有人认为是作者之“意”，也有人认为是读者之“意”。后者的看法更合理些。“志”，有人认为是作者之“志”，也有人认为是作品之“志”，还有人认为是“记载”的意思。这三种意见并无本质的不同，都可以视为作者或作品所表达的原意。“逆”，有三层意思：迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。总之，所谓“以意逆志”,就是读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”。

具体而言，就是我们在解读诗歌的时候，

精品K12教育教学资料

第一单元 以意逆志，知人论世

第一课 长恨歌

[新课入门须知]

[知目标]

学习目标 1.了解白居易的生平及诗歌风格 知识目标 2．把握长恨歌的思想内容及主题 技能目标 情感目标 情 [知作者]

白居易(772－846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

[知背景]

天宝十四年(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等人仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”(李肇《国史补》)。元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃的事情。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。他鼓励白居易：

梅花三麓付费文档梅花三麓付费文档

第一单元 推荐作品《咏怀八十二首（其一）》《杂诗十二首（其

二）》《越中览古》《一剪梅》《今别离（其一）》

一、课内双基

1．下列加点的词注音全都正确的一项是( C ) A．翔(xiáng)鸟 ．B．红藕(yǒu) ．C．锦(jǐn)书 ．D．柁(duò) ．

获骋(chěng) ．玉簟(diàn) ．须臾(yú) ．杳(yǎo)悠悠 ．

鹧(shú)鸪 ．罗裳(cháng) ．绸缪(móu) ．吹襟(jǐn) ．

【解析】 A鹧：zhè；B藕：ǒu；D襟：jīn。 2．下列句子中的加点词，意义相同的一项是( B )

??明月伤心?薄帷鉴?忧思独．．

A.? B.? ?后人哀之而不鉴?之轻解罗裳，独上兰舟??．．??气变悟时易．C.? ?以乱易整，不武?．

??有志不获骋．

D.? ?所以游目骋怀?．

【解析】 两个“独”字都当“独自”讲。A.鉴：①照，②以……为借鉴。C.易：①变换，②替代。D.骋：①驰骋，句中指大展宏图，②放开，敞开。

3．下列句子没有运用典故的一项是( B ) A．孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 B．欲言无予和，挥杯劝孤影。

C．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。