光明与阴影作文

阴影之美

罗素曾说：“参差多态乃是幸福的本源。”的确，人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构

成的。然而，我们毕生寻觅的只是光明之下的欢乐、幸福，却不知，阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财富。

苦难于人生有多宝贵？那位充满智慧与良知的老者给出了我们答案。“苦难有多深，人类的

荣耀就多高远。”这句话不也是索尔仁尼琴一生的真实写照？他风光过，出版的作品在国内外都很畅销，被邀请去各国大学做演讲，声誉和财富都达到了人生的顶点。可是，正是他那埋藏于阴影之下的苦难成就了他。坐牢的经历铸就了他的坚韧，流亡多年使他有了更强烈的代表俄罗斯的良知讲一句真话的愿望。

若是没有那段阴影下黑暗的生活，索翁又如何能在万众瞩目和光明之下接受叶利钦颁发的

“国家荣誉奖”。人生真正的幸福所在，就是穿破阴影后，接受属于自己的荣光。

我们常说，中国文人的命运多是不幸的。但若不是经历过生活的磨难，又怎能写出打动人心

的句子？我仿佛依稀看到了那位站在大明湖畔的美丽女子。李清照出身名门，饱读诗书，才华过人，后又结识了赵明诚，爱情美满。这是怎样一个上天的宠儿！那“才下眉头，却上心头”的闺思是让人如何也对她怜爱不尽的。

可生活到底没能给她足够多的恩宠。人到中年，北宋灭亡，丈夫病逝，她还依然渴

太阳是有脚的，它轻轻悄悄地走着；影子也是有脚的，它背对着太阳，轻轻悄悄地走着。影子以灰暗的面目示人，仿佛与整个世界背道而驰。然而倘若没有它呢？

当整个世界都处在永恒的光明中时，就不会有太阳落山时一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的凄美；不会有露似珍珠月似弓”的可爱，更不会有海上生明月，天涯共四此时”的百感交集。可曾发现，一直委身我们脚边的阴影，也是不可或缺的呢？

寄身于世，不可能每时每刻都有阳光陪伴。贝多芬失聪失明，他的眼作文前为阴霾笼罩。但他以倔强与勇气化解了现实黑暗阴冷的包围，创作出了《命运》。你可曾想过列夫·托尔斯泰所受的内心的折磨。那折磨如同阴影笼罩，然而他却以高远的思想创作了史诗般的巨著《战争与和平》。所有我们敬佩的，抬头仰望的伟人们，都曾是失败者。他们的伟大，在于能接受失败的阴影，凭借勇气和智慧拨云见日，让阳光重新洒满全身。

阳光遍洒大地，阴影偏安一隅。失败者在阴影中消沉，而成功者淡定地将阴影踏在脚下，朝阳光奔走。让我们不惧阴影，追逐阳光。

很多人以为，接受阴影，似乎就是拒绝阳光。实则不然。当风与雨杂糅着构造出阴影时，它们身后正阳光明媚。可惜许多时候，我们太想拒绝阴影，在不知不觉中也就漠视、回避了阴影背后的阳光。

接受阴影，是为了更好地迎接阳光的到来。毛毛虫破茧成蝶，轻捷的羽翼在阳光下近乎透明，泛着银亮的光泽。这是它在阴暗的茧子里挣扎多时获得的报酬。种子忍受着寒冬的阴冷，是为了给来年的破土发芽积累能量。承受过阴影的孤独寒冷，才知道阳光的弥足珍贵。

人何尝不是如此。陆游在山重水复疑无路”后见柳暗花明又一村”，彼作文时的情感又有谁能明白？宋濂幼年负箧曳履，行走在冬日寒风中求学的苦楚，最终换来功成名就的欣喜。这更是一种人生的气象。

接受阴影，是为了使阳光更加灿烂。当法国历史学家克雷斯得知他辛苦撰稿的《法国革命史》被仆人当作废纸烧毁时，他没有选择放弃，而是把这当作一次改进的机会。穿过幽暗而漫长的复稿时日，他的作品比初稿更加完善。

当阴影袭来，是颓然放弃还是恪守小不忍则乱大谋”的古训？纠缠之际，阳光已悄然照耀在接受阴影的人背上。

接受阴影，是一种智慧，却也是一种磨砺。接受阴影，才能享受阳光。

阴影与透视复习题一

一、单项选择题

1．投影法可以分为哪两类？ （ ） A、 中心投影法与垂直投影法。 B、 中心投影法与平行投影法。 C、 平行投影法与垂直投影法 D、 平行投影法与斜投影法。

2．下面哪一项不属于正投影的投影特征。（ ）

A、实型性 B、积聚性 C、类似性 D、重复性 3．两点的相对位置是根据两点相对于投影面的距离＿＿＿＿来确定的。（ ） A、粗细 B、长短 C、远近 D、高低 ４．若平面外的一条直线与平面内的一条直线平行，则该直线与该＿＿＿＿平行。（ ） A、平面 B、投影面点 C、X坐标轴 D、Y坐标轴

５．透视投影与正投影图比较，有一个明显的特点，就是形体离观察者愈近，所得透视投影愈＿＿，距离愈远，则投影愈＿＿。（ ） A、大，小 B、小，大 C、长，短 D、短，长

６．一些小空间的室内透视，为了显示室内家俱或庭院的正确比例关系，一般也适

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：在很久很久以前，整个天下都是黑的，这个世界曾经是黑暗国王的天下。黑暗国王凶残、冷淡，他还定了一个规矩... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

以下是由小编推荐的《光明小学作文》，欢迎大家阅读交流！

【一】：光明

在很久很久以前，整个天下都是黑的，这个世界曾经是黑暗国王的天下。黑暗国王凶残、冷淡，他还定了一个规矩，这个世界只能活一百人，凡是带有不详气息的人都得死，就算是刚出生的婴儿。

黑暗国王在外出时看见了一个女子，一看见那女子国王就非常仰慕、喜欢，可是他知道那个女的身上有着不详气息、一定会把他给杀死！不过心里的爱慢慢让他觉得女子不会把他给杀死，于是黑暗国王向前走去，绅士度地敬了个礼，然后说："请问女子姓谁名谁，家住哪里，是否尚未嫁人？”女子羞涩地小声说："小女子姓黄，名清清，至于家住哪里，我好像没必要告诉陌生的公子把？”黑暗王国说："你是否知道我是谁？”女子说："我没必要知道，我也不想知道！”国王说："我是这个天下的统治者，你就不怕我杀了你？”女子马上下跪，说："原来是国王陛下，小女子见过国王陛下，请别怪我刚刚说的，我无礼，请国王别见谅。”国王笑了笑，说："不知者无罪，可知姑娘你可愿嫁给本王？”小女子

一天，天气阴沉沉的，几只小家燕在马路上自由自在地玩耍着。突然一辆大卡车风驰电掣般地驶来，我心里一紧，情不自禁地将双眼紧紧闭上，因为我知道，不幸的事情就要在我眼前发生了。

我慢慢地睁开了双眼，发现有一只可怜的小家燕已经躺在血泊中，双翅无力，双眼翻白，身上布满了鲜红的血液，看起来已经奄奄一息了。

过了一会儿，那只小家燕的伙伴飞来了。我发现它的眼里充满了悲伤，它不停地叫着，仿佛在说：小伙伴，你快醒醒！快醒醒！大家都在等你呢！尤其是你的妈妈，听说你不见了，就开始担心你。你快和我一起回家吧！”那只奄奄一息的小家燕，就像使出了自己所剩无几的力量，挣扎着对小伙伴说：再见了我的小伙伴”呼唤它的小家燕似乎听懂了，开始疯狂地摇动着那只受伤的小家燕，它张大嘴巴仿佛在尖叫着：作文快来人啊！快来人啊！快救救我的小伙伴吧！”它还时不时地转向那只受伤的小家燕，好像在悲伤地说：你可不能离开我啊！除了你没有人愿意陪我玩了！”渐渐地，那只小家燕叫不动了，翅膀也在慢慢地垂下来，因为它知道，不管自己再怎么呼唤，都不能挽回自己伙伴的生命。我想，如果它的泪水足够多，那它的眼泪流下来一定会变成汪洋大海。

最后，它准备离开了，但是它还是很担心，便开

装订线密封线 3、正轴测投影中，投射方向垂直于投影面。 （ ） 4、同一张图中标注数字的大小应一致。 （ ） 考试试卷B、闭卷 5、在平行投影中，当圆所在的平面平行于投影面时，其投影是个圆。 答卷说明：本试卷共 2 页， 3 个大题，满分 100 分， 120 分钟 完卷。 （ ） 得 分 评卷人 三、作图题 ：(共 67 分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 总分人 题分 核分人 得分 复查人 1、根据已给正视图与侧视图，画出俯视图。（本题12分） 一、填空题 ：(每空2 分，共 12 分) 得 分 评卷人 1、

今天早上，我来到了成才培训中心。叮铃铃！”上课铃响了。吴老师发给了我们一张纸和一条红领巾。同学们交头接耳地讨论着。这一张纸和红领巾是干吗的？老师神秘兮兮地告诉我们，要做一个活动，具体是什么，老师暂且保密。

活动开始了，老师让我们把红领巾横着先对折三次，然后让我们用红领巾蒙在眼睛上，在后脑勺处打一个结。我眼前顿时一片漆黑，感觉很恐慌，伸手不见五指，巴不得偷偷把红领巾露出一点点空隙。我猜想到：今天难道是体验盲人的生活吗？后面老师让我们做的事情，验证了我一切的猜测是正确的。

老师接着让我们从笔袋中拿出一支笔，放在右手边，再把老师发下来的纸放在左手边。这个步骤平常只需要两分钟，可是处黑暗的情况下，我们整整花了五六分钟。老师又让我们把笔盖打开在纸上写盲人体验活动作文开始啦！”这十个字。我慢慢吞吞地打开笔盖写了这几个字。老师等全部同学都写好了以后，让我们把红领巾拿下来，欣赏”一下各自写的字。把红领巾拉下后，我看到了一片光明的世界，这感觉真好！我看了一下自己写的字后，目瞪口呆，甚至怀疑起了这些字是不是我自己写的一个个字有大有小，很不匀称，写的字都快飞到天上去了，歪歪扭扭的。老师又让我们在光明的情况下，再写写这十个字，并进行对

光明学校初中作文全程指导的研究与实践

研究方向：探索训练序列。

研究目的：依据读写结合的重要原则，实现作文指导有序化。

研究方法：如，六年级第一学期第五单元的话题是“动物世界”，可以确定“抓住特征观察小动物，清晰准确、形象生动地描写小动物；《风筝》《故乡》《社戏》《孔乙己》等文章都运用了对比方法，作文训练点可以确定为“运用对比方法刻画人物形象”。

努力落实初中作文教学要求

新课程标准列出了初中作文的12种作文基本能力： 1）审题能力——能读懂作文题目和有关情景或材料； 2）立意能力——能确定写作要点和中心； 3）观察能力——养成观察生活的习惯，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征； 4）体验感受能力——感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生有独特感受和真切体验；

5）思维能力——养成思考生活想象的习惯，能对阅读内容进行独立思考，能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。 6）选材能力——能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能依据自己的思想认识水平，选择生活材料，写出自己的感受和见解。 7）文体写作能力：

记叙文——能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识； 说明文——能清楚地说明自己熟悉的

光明学校初中作文全程指导的研究与实践

研究方向：探索训练序列。

研究目的：依据读写结合的重要原则，实现作文指导有序化。

研究方法：如，六年级第一学期第五单元的话题是“动物世界”，可以确定“抓住特征观察小动物，清晰准确、形象生动地描写小动物；《风筝》《故乡》《社戏》《孔乙己》等文章都运用了对比方法，作文训练点可以确定为“运用对比方法刻画人物形象”。

努力落实初中作文教学要求

新课程标准列出了初中作文的12种作文基本能力： 1）审题能力——能读懂作文题目和有关情景或材料； 2）立意能力——能确定写作要点和中心； 3）观察能力——养成观察生活的习惯，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征； 4）体验感受能力——感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生有独特感受和真切体验；

5）思维能力——养成思考生活想象的习惯，能对阅读内容进行独立思考，能对生活现象或社会现象发表议论，提出自己的见解。 6）选材能力——能调动已有的生活、知识积累，选取符合题意的材料；能依据自己的思想认识水平，选择生活材料，写出自己的感受和见解。 7）文体写作能力：

记叙文——能记叙自己熟悉的人、事、物，表达自己的感受和认识； 说明文——能清楚地说明自己熟悉的