溺爱的家庭对孩子的影响

浅谈家庭教育对孩子成长的影响

高新中学 尹荐

摘要：家庭是构成社会的细胞，是孩子出生后接触的第一个社会小环境。家庭在孩子的生活

环境中起着极为重要的影响。孩子的成长离不开家庭，家庭教育无疑在孩子的成长过程中发挥着无可替代的作用。不同的家庭环境给孩子提供了不同的成长空间，进而会给孩子带来不同的影响。家庭环境不仅影响着孩子的性格，还影响着孩子的智商与情商等方面的发展。因此，本文旨在分析家庭教育对孩子成长的重要影响，呼吁重视家庭教育，为孩子成长营造良好和谐的家庭环境，促进孩子的健康成长。

关键词： 家庭环境 家庭教育 成长

自从中国恢复高考以来，教育便日益成为普遍关注的话题。素质教育在中国实施以后，教育的重要地位更是不容置疑。随着近年来问题儿童和问题少年的数量与日俱增，教育开始受到人们的质疑。真的是我们的教育出现问题了吗？我们的教育问题出在哪里？不仅引发人们深刻的思考。说到“教育”，是和每个人息息相关的，它对每个人的成长来说都是至关重要的。广义上来说，凡是能够增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都属于教育的范畴。教育主要分为三大部分：家庭教育、学校教育、社会教育。其中作为孩子的启蒙教育——家庭教育，已经越来越被人们重视。

一、

浅谈家庭教育对孩子成长的影响

高新中学 尹荐

摘要：家庭是构成社会的细胞，是孩子出生后接触的第一个社会小环境。家庭在孩子的生活

环境中起着极为重要的影响。孩子的成长离不开家庭，家庭教育无疑在孩子的成长过程中发挥着无可替代的作用。不同的家庭环境给孩子提供了不同的成长空间，进而会给孩子带来不同的影响。家庭环境不仅影响着孩子的性格，还影响着孩子的智商与情商等方面的发展。因此，本文旨在分析家庭教育对孩子成长的重要影响，呼吁重视家庭教育，为孩子成长营造良好和谐的家庭环境，促进孩子的健康成长。

关键词： 家庭环境 家庭教育 成长

自从中国恢复高考以来，教育便日益成为普遍关注的话题。素质教育在中国实施以后，教育的重要地位更是不容置疑。随着近年来问题儿童和问题少年的数量与日俱增，教育开始受到人们的质疑。真的是我们的教育出现问题了吗？我们的教育问题出在哪里？不仅引发人们深刻的思考。说到“教育”，是和每个人息息相关的，它对每个人的成长来说都是至关重要的。广义上来说，凡是能够增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都属于教育的范畴。教育主要分为三大部分：家庭教育、学校教育、社会教育。其中作为孩子的启蒙教育——家庭教育，已经越来越被人们重视。

一、

高 等 教 育 自 学 考 试

毕 业 论 文

论文题目： 浅谈家庭教育对孩子性格形成的影响

作者姓名： 俞岩斌

专 业： 心理健康教育

主考学校：＿＿ 西北师范大学＿＿ ＿＿ ＿ 准考证号： 232613100083 指导教师姓名职称： 朱雅雯

甘肃省高等教育自学考试办公室印制

2014年11月3日

1

心理健康教育 本科论文 心理健康教育专业

论文标题 浅谈家庭教育对孩子性格形成的影响

论文标题 Influence of family education on children

personality formation

论文作者（俞岩斌） 论文作者（ YuYanBin）

2

目 录

内容摘要??????????????????（Ⅰ） 正文目录??????????????????（Ⅰ） 参考文献??????????????? （XII- XIII） 注

溺爱教学故事

丛美娜

溺爱案例（一）

宋昊俊同学进入中学，行为习惯懒散，头脑灵活，做事三分钟热血。学习成绩及格边缘，经常不完成作业。每当值日就偷跑，班级进行体育训练他总是偷懒，与家长沟通得知，该生小学曾经因为高烧医生下了病危通知单。从此，家长便对孩子百依百顺，生活上照顾的无微不至，对学习成绩没有任何要求。孩子一点苦吃不了，生活上遇到任何挫折都无法自己解决，回家找家长，如果家长没有及时解决或解决不能令他满意，他就在家哭闹，是家中的小皇帝。每当与父母谈起孩子身上的问题，父亲一脸无奈，母亲痛苦流涕。是典型的溺爱式教育。

针对这种现象，我给他讲了这样一个小故事。从前有人驯养了一

只虎皮鹦鹉。约半个月后，它逃出了笼子。主人痛心、惋惜。但又一想，鸟归林、鱼入水，正是“得其所哉”，便也心境安然。谁料想十多天后，在山坡上的树林子里，找到的却是鹦鹉僵硬的尸体。看林子的老人说：“家养的鸟儿，用不着找吃找喝，慢慢地便失去觅食的本领。一旦飞出笼子，难免会饿死。”主人半信半疑，拿回来解剖，可不是，肠胃空空，没有一点食物渣子。可悲啊，天底下竟有这种鸟儿，飞到广阔的世界，却饿死在果实累累的林子里。由这个故事，就像现在

家庭背景对苏东坡的影响

父亲：

苏询（1009——1066），字明允，号老泉，四川眉山县人。苏询去世以后，很了解他的欧阳修在《老苏先生墓志铭》中记载说：苏询少年时代“独不喜学，年已壮犹不知书”。即苏询青少年时是个很不喜欢读书的人，他的青少年时代是在劳动、游历和结交朋友中渡过的。

苏询一直到“年二十七始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。”但是，他后来却“举进士再不中，又举茂才异等不中，退而叹曰：‘此不足为吾学也。’”

由上可见，苏老泉年轻时是个有些吊儿郎当的人，或者说有些小叛逆吧。其实，我们不难由此看出苏老泉的反叛精神——想必他小时候肯定是个天资不凡但极有个性，不服管教的孩子。这样的人生之路也使他在二十七岁幡然醒悟后对于读书有了与常人不一样的、或者说比常人更深的感悟吧。有了这样的感悟，也就是他本身具备的丰富的社会生活实践经验，再加上其原本被掩没的天才的显现，才令他的文章更显得别具一格。他无可替代，自成传奇。

我们可以发现，苏洵对于科举考试的态度是有些矛盾的。一方面，他认为“此不足为吾学也”，并不怎么看得起那些应试科举的教条知识；另一方面，为了孩子的官仕前途，苏询在自由发展自己的同时，还是不能免俗，又要求苏轼和苏辙两个儿子必须按照当时的科举知识要求

I育教究研E duc a t oi n al Re se ar c h I I III I I黼…………糊………阙………豳…… ll豳…豳……………豳…豳……川…豳豳…父又亲寸孩 戚子长 重的要 晌许智

娟摘：要长期来以，家中庭育孩子的教任主要务由母来承担亲父，亲大则在外多工忙作和业事很，少时间有来伴和教育陪孩。父子亲有承担起应没尽的庭家育责教任是会对孩否子造不成利影响呢？本针对父亲对文子孩成长影响的行进全阐面述关词键父：;孩子；亲影响；教育长期来以，“受主外，男女主内”想思影的响，养育孩子责的任要主落在了亲母身的上确。实，亲母大多温体柔贴，情感腻细，做仔事细，有爱心耐和心，这特征使得些们在她养孩子方育面有多很优势，能将子照孩料得很好那么。,父亲是不就是可以不用参与孩对子养的过育程呢？当然是不，好最的庭家教应该育有父母的同时参与如。果父亲淡家庭出教的育角色，一面不利方于好良庭家关系的建立，同也时不于利子孩身的健康心发展，为父因亲对子孩的成长其独有特影响的力。

一恰行当的性别角教色，长育大则后可能出现性认同偏别和差心灵的扭曲，给其活带来痛苦生。 儿幼是一个期人别性角色发展关键期的，因性此别角色育应从教幼开始抓儿起。如进何性行别角色教育呢？它要

这是来自广东省华南师范大学增城学院2011级学生的某次辩论使用过得一辩稿,仅作参考。

谢谢主 席：

各位评委，嘉宾，同学们大家好。 我方观点是：对孩子的成长，社会比家庭影响大。首先我方先陈述对辩题的认识：“孩子”是指十八周岁以下的未成年人，而且孩子的成长更多表现在心理上以积极健康为主的方面；家庭影响即父母和至亲长辈的影响。而社会影响是除了家庭影响外，包括了学校的教育，大众传媒的引导等影响。从社会对孩子的成长影响的广度之大和程度之深来说， 我方 是在承认社会与家庭对孩子的成长都有影响的前提下 认为，社会对孩子的影响比家庭大。理由如下：

1社会所提供的物质条件，如游乐场、公园、图书馆，又如学校、幼儿园等 公共设施 的不断完善建设，使得孩子们能够在一个相对优越、安全的生活环境里成长、发展，对孩子的身心健康发展起着十分重要的作用。而家庭能够提供的毕竟有限，对孩子的发展影响可见其短；

2社会制度的不断完善发展同样对孩子的成长起着重要影响， 9 年义务教育让不可计数的 孩子更好的享用受教育的权利。 社会医疗 制度 、 社 会保障制度的不断 完备 ，使更多的孩子享受到了社会的福利 ，同时也缓解 了许多 困难 家庭的 经济 问 题，从而 改变了许多贫困孩子的命

家庭环境影响孩子性格

人在生长发育过程中，自身内在的动力与外界环境构成一系列的矛盾，对各种矛盾如何解决的反映表现为个人的性格。性格主要是在后天环境中形成的，一旦形成之后具有一定的稳定性，但也有一定的可塑

性。

儿童性格特征分5个时期。

1、信赖——不信赖(婴儿期)：此期婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系。就可产生不安全的心理状态，可能出现情绪问题；

2、自主感——羞愧及怀疑(幼儿期)：此年龄期饮食、大小便均有一定的依赖性，故此时出现违拗性行为及语言，以及依赖性行为，二者交替出现；

3、主动——内疚(学龄前期)：此期生活自理能力进一步提高，主动性加强，但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情；

4、勤奋——自卑(学龄前)：此期小儿发现自己有某些方面突出成熟的能力，而且这些成熟，得到社会的认可。如果小儿不能发现自己勤奋的潜力，则将产生自卑；

5、身份感——身份混淆(青春期)：当一个人对自己体格、智能、情绪等品质感到满意，有明确的意志与目标，并预知这些品质能得到亲人的认可时，认为已达到了个人身份的建立。青春期儿童的体格，认知能力的发展和社会的要求都在变化，如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题处理不当，即可产

四川理工学院毕业设计（论文）

家庭氛围对幼儿个性发展的影响

学 生：***

学 号：07162****** 专 业：学前教育 班 级：2007.2 指导教师：* *

四川理工学院人文学院

二O一O年六月

目 录

标题、摘要、关键词------------------------------------------------------------------------------2 前言------------------------------------------------------------------------------------------------3 一、家庭氛围与幼儿个性发展相关概念----------------------------------------------------3 （一）家庭氛围的含义-------------------------------------------------------------------------3 （二）个性及个性发展的含义------------------------------------

染于苍则苍 染于黄则黄

——试论家庭教育对孩子成长的作用

家庭教育问题之所以受到人们的关注，是因为这是时代的要求，其成功与否不仅关系到国家下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，在孩子成长过程中起到至关重要的作用。 一、家庭教育是孩子成长的基础

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受幼儿园、学校教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基础，具有其他教育所没有的优势。 （一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。