地老天荒打一个生肖

　　流年就在追寻承诺的过程中，一点一点遗失。心怀里的旧事，也在不知不觉中一行一行寻找，然后再一点一点的遗忘……

　　一个人行走在时间与空间的缝隙中。在大街上顿步，风景很美。人生的方向有很多种，每一次的折射，都最终圆满在属于自己的季节。春恨秋悲，或是夏嚣冬寂，各自演绎，却又牵连着彼此共同的尘世。就是这样纷繁错落、无边无止的时空交错，纠结了滚滚红尘，一圈圈爬过年轮里的春花秋实。空蒙繁芜的人生轨迹里，相遇总是显得那么偶然，就像万籁俱寂的冬夜里那无可辨析的雪落风轻，无声无息，却总在相思的日子里韵远悠长。只是走到了，走过了，才发现那些细小微末的堆积，都是一生一世的尘业，一夜幽静，却早已把这多彩的浮世绘染得雪白，不着痕迹，不留影踪。

　　静夜时分，一枕素意心事结语心头，那一刻，梦里花落知多少？残梦初醒，凝固了呼吸，许多安静的清凉冲淡了睡意。一个明亮的夜晚，窗外疏影横斜，一朵月光淡然，仿佛盛开在一株睡莲里，独守在沉寂中，不悲亦不喜。

　　不经意间我错手打翻了流年，静听一首箫中的妙韵，琴音流转，穿越古今，柔软的灵魂打开了时光的门扉。看见的，抑或看不见的岁月，旧事浮尘，心若琉璃，深浅不一留下刻骨的痕迹，与时光安静的厮守缠绵，说不清缘由，明媚的悲凉，错乱了一生的烟火。

　　当岁月模糊了你的眼眶

　　我能看到，有多少我们曾经的少年梦想

　　当成长把风霜刻在脸上

　　我能看到，有多少青春是你们陪我歌唱

　　当理想总让我感到没有希望

　　我能看到，是你们风雨同路在我身旁

　　当誓言被现实煎熬出太多彷徨

　　一直为我积蓄力量，一起等待天亮

　　我们不是兄弟，我们是兄弟

　　我们不怕岁月匆匆，不怕世事沧桑

　　我们是兄弟，我们是兄弟

　　你我兄弟情深一场，不怕地老天荒

　　我们是兄弟，我们是兄弟

　　即使会有那么一天，我们白发苍苍

　　我们不是兄弟，我们是兄弟

　　只要今夜有酒，我们仍会同醉一场

　　当岁月模糊了你的眼眶

　　我能看到，有多少我们曾经的少年梦想

　　当成长把风霜刻在脸上

　　我能看到，有多少青春是你们陪我歌唱

　　当理想总让我感到没有希望

　　我能看到，是你们风雨同路在我身旁

　　当誓言被现实煎熬出太多彷徨

　　一直为我，积蓄力量

　　一起等待天亮，一起展望未来

　　世界都是舞台，只要我们一起

　　当岁月模糊了你的眼眶

　　我能看到，有多少我们曾经的少年梦想

　　当成长把风霜刻在脸上

　　我能看到，有多少青春是你们陪我歌唱

　　当理想总让我感到没有希望

　　我能看到，是你们风雨同路在我身旁

　　当誓言被现实煎熬出太多彷徨

　　一直为我积蓄力量，一起等待天亮

　　我们不是兄弟，我们是兄弟

　　我们不怕岁月匆匆，不怕世事沧桑

　　我们是兄弟，我们是兄弟

　　你我兄弟情深一场，不怕地老天荒

　　我们是兄弟，我们是兄弟

　　即使会有那么一天，我们白发苍苍

　　我们不是兄弟，我们是兄弟

　　只要今夜有酒，我们仍会同醉一场

　　当岁月模糊了你的眼眶

　　我能看到，有多少我们曾经的少年梦想

　　当成长把风霜刻在脸上

　　我能看到，有多少青春是你们陪我歌唱

　　当理想总让我感到没有希望

　　我能看到，是你们风雨同路在我身旁

　　当誓言被现实煎熬出太多彷徨

　　一直为我，积蓄力量

　　一起等待天亮，一起展望未来

　　世界都是舞台，只要我们一起

　　又一次梦见了你，每次梦见你，我都觉得自己好幸福。

　　有人说，谁出现在你的梦里就代表那个人在想你。

　　虽然我不知道是否是真的，但我只能这样安慰着自己了。

　　少年，你一定不知道出现在我梦里的你有多么的勇敢，你的一举一动都让我很感动。

　　如果在现实中，你也会那么的爱我，喜欢我就好了。

　　昨天的梦大概是这样的，我无意中去了你家，但是我不知道有个女人也在你家，那个女人应该是别人介绍给你做女朋友的吧！但是你不喜欢她，反而很喜欢我，就连你爸爸妈妈也非常喜欢我，他们还带我去你的卧室休息呢？因为当时你不在家，所以，是你爸爸妈妈招待的我。

　　就在我满心欢喜的时候，突然发现我的一个姐妹也非常喜欢你，还向你表白了呢？我没想到，在她向你表白的时候你会逃跑，我和她还有其它的人都去追你，但是我没找到你，当时我好着急，正好要吃饭了，我回我家去做饭吃，快做好的时候你竟然跑来了我家来找我，你不知道当时我好开心哦，可就在这个时候我醒来了，如果我不醒来，接下来会发生什么呢？我很想知道，我想把这个梦一直做下去，做到现实中来。

　　可是，在现实中，我不知道你会不会接受我。

　　你离开我之后发生了很多很多事情，那段时间应该是我最糟糕，最狼狈的时候了吧！我没想到，你离开了那么久，可我一点都

拾荒者？什么叫拾荒者？拾荒者说难听点就是捡垃圾的。虽然很多人都喜欢嘲笑他们，不过他们也是为了我们的美丽家园而默默奉献，或是因为家里贫穷。我身边就有这么一个人我的爷爷。虽然爸爸每个月都会给爷爷生活费，可是爷爷并不喜欢爸爸给他钱。他也想靠自己能力来赚取自己的生活费。让我来给你们讲讲我爷爷的故事吧！

叮叮叮~叮叮叮”放学的铃声响了，我背上书包急忙地跑出教室；来到了一家光明大眼镜”等我爷爷。过了一会儿，爷爷拿着个大袋子走了出来，我问：爷爷，你拿着这个大袋子要干什么啊？”爷爷挠着头不好意思地说：等会儿上公作文交车，捡垃圾。”我听了爷爷的话，大吃一惊，我说：爷爷，你为什么要去捡垃圾呢？爸爸不是每个月都有给您生活费吗？而且垃圾里面有很多细菌，您不怕脏吗？”爷爷笑着说：孩子，爷爷虽然七十岁了。可是我想通过自己的劳动来赚取自己的生活费。”

谈笑间，一辆一路车开了过来，我和爷爷付了钱就上车了。我一上车是在找座位，可爷爷一上车是在找垃圾桶。找到垃圾桶后他开始认真地翻，一找到饮料瓶他就满怀欣喜扔进大袋子里，我现在终于知道了大袋子有什么用了。

从爷爷身上我学到了，不要瞧不起拾荒者，因为他们靠的是自己的双

篇一：2015元宵灯谜集锦

元宵灯谜集锦

81、双手赞成（打一成语）。 多此一举

82、蜜饯黄连（打一成语）。 同甘共苦

83、单方告别（打一成语）。 一面之词

84、照相底片（打一成语）。 颠倒黑白

85、爱好旅游（打一成语）。 喜出望外

86、公用毛巾（打一成语）。 面面俱到

87、武大郎设宴（打一成语）。 高朋满座

88、遇事不求人（打一成语）。 自力更生

89、千里通电话（打一成语）。 遥相呼应

90、多看无滋味（打一成语）。 屡见不鲜

91、兔子请老虎（打一成语）。 寅吃卯粮

92、不考虑中间（打一成语）。 瞻前顾后

93、没关水龙头（打一成语）。 放任自流

94、快刀斩乱麻（打一成语）。 迎刃而解

95、暗中下围棋（打一成语）。 皂白不分

96、给家捎个话（打一成语）。 言而无信

97、一块变九块（打一成语）。 四分五裂

98、鲁达当和尚（打一成语）。 半路出家

99、哑巴打手势（打一成语）。 不言而喻

100、娄阿鼠问卦（打一成语）。 做贼心虚

101、超级好牙刷（打一成语）。 一毛不拔

102、猫狗像什么（打一成语）。 如狼似虎

103、电锯开木头（打一成语）。 当机立断

104、空对空导弹（打一成语）。 见机行事

127、一对小

每个拾荒者他们的背后一定有一个不为人知的故事，让他们倍感无助。今天，我就来讲一讲吧。

上次，我在上学的路上经过了一个垃圾站。突然，我在垃圾站发现了一个小男孩，他在垃圾堆里翻着，不时露出愁眉苦脸的表情。这个小男孩大概十岁，他身穿一件引人注目的红衣服，但衣服上面有着几个补丁：穿的裤子也像是从垃圾堆里捡来的，下面有好几处都已经破烂不堪了。

这可怜的一个孩子，竟然没有一个人去关注一下他，而是用厌恶的眼神看着他，露出恶心的表情。小男孩不去理会那些有钱人，而是仔仔细细的搜寻着像在找什么。突然，他的脸上露出了欢天喜地的表情，我一看，原来是一本三年级的语文书跟数学书！啊？他一直在找作文的就是这两本书啊？我羞愧的低下了头，我们平时总是抱怨语文课数学课那么烦，那么无趣，却从未想过那些没有书的人多么可怜。为了几本语文书和数学书，苦苦搜寻，就是为了这几本书想到这里，我的脸红到耳根，像一个熟透的大苹果一样。这时，一阵朗朗的读书声打扰了我的思绪。我一看，原来是那个小男孩正在津津有味的读书呢！脸上不时露出开心的神情。我走过去，递给他五块钱。他急忙说：谢谢，但这钱我不能要，我要靠自己的双手来赚钱！”我硬把钱塞给他便跑了。

跑着，泪水模糊了我的双眼。这些人喜欢读书，可又

　　《一个接一个》是一年级下册部编版第二单元的第三篇课文。这是一首浅显易懂的儿童诗。内容很贴合学生的世界，孩子们学起来特别感兴趣。本节课，在教学设计上，我注重朗读，让学生在读中感受文中“我”的快乐，体会“我”积极、乐观的心态，感受童年的美好!

　　1.因为一年级孩子们年龄小，所以这节课一开始我采用谈话方式导入，“孩子们，你们喜欢玩游戏吗?你们都爱玩什么游戏呢?”问题一出，立刻引起孩子们的共鸣，点燃学生的学习热情。

　　2.这节课我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自由朗读课文，然后圈出生字。这时，我会让学生们先自由识记、自主认字，接着，我提问：“同学们，今天，老师需要一位小助手，帮助老师给同学们讲一讲这些生字宝宝，讲得好的同学可是会有贴纸奖励哦!谁愿意成为小老师呢?”同学们争先恐后的发语音过来。我会选其中2——3名学生，让他们用自己的方法与同学交流，教同学们识记生字。然后再根据学生的实际情况进行指导、讲解，让学生有主动学习的意识。

　　3.字词的理解、抓住一些关键词，帮助学生体会读法、感悟情感。如：&

关注每一个，成就每一个

“关注每一个”即关注每一个学生，不让任何学生处于教师视野的盲区，让每个学生都享受良好的教育。“成就每一个”即面向全体学生的课堂应该努力适应促进每个学生的个性化发展，让每一个学生在自己原有的基础上得到尽可能大的发展。 （一）走到学生中，成为学生的合作者、引路人

有句名言叫“蹲下来看孩子”我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子，也只有在这样的前提下，我们才能为孩子提供最适合的教育。

偶然的机会学校让我给初中生上一节课，上完规定的内容后还有多的时间，我便想和学生们聊聊，不知怎么地就聊到了对他们对教师的看法，结果孩子们就像打开的水龙头一样开始大倒苦水，各种说老师哪里哪里不好，各种说老师针对他们，并且有学生竟然因为老师的几句话就说不想读书也有。也许老师听到应该会被气死吧，其实有时候老师说学生也是为了学生好，但是他们不能理解，总觉得是老师针对他们，对老师的服装、上课都诸多抱怨。静静的听他们讲完我没有对他们所说的话，只是跟他们一起分享了一个我读书时候和老师的一件事情。他们听了以后都很开心也表示很愿意和我聊天，后来再路上见到我也都会和我打招呼。虽然我不知道我的这个小故事对他们

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