我的叔叔日记

　　下午阳光明媚，爸爸带着我来到什刹海。爸爸给我套上救生圈，和我一起下水，拉着我向前游去。一下水，我极兴奋，一使劲挣脱了爸爸的手。我正在得意，手一拍救生圈，救生圈翻了个儿，飞了出去。我只觉得身子往下沉，吓得大喊：“爸爸！爸爸！”爸爸急忙转身游来，由于手用力过猛，眼镜掉进了水里。

　　这时我双手乱抓，两脚乱蹬，身子在水里挣扎。我听见爸爸的喊声：“救人呀，快救人呀！……”突然，我只觉得一个东西托住了我，我的身体慢慢上升。啊，原来是一双大手把我托出了水面，我脱险了。但心里仍然又慌又怕，手脚不停地乱动。此时，耳边传来了低低的喝声：“别乱动。”只见波浪翻滚，一个人把我托到了岸上。=

　　原来是一位二十多岁的叔叔救了我。他把我放上岸，对我说道：“别乱动。”又朝爸爸喊着：“别着急，孩子脱险了！”然后一头扎进水里。等了很久，他才露出了头，手里还拿着爸爸的眼镜。上了岸，我才发现他还穿着长衣长裤。原来，为了救我，他连衣服都没来得及脱。他走到我们面前，拍拍我的脑袋说：“孩子，以后不要太淘气。”他又回过头对爸爸说：“大哥，往后看住孩子，可别再出这种事了。”说完，脱了衣服游泳去了。

　　我永远不会忘记这位舍己救人不留名的叔叔。

篇一：我的叔叔于勒 (答案 )

九年级下册语文11课 《 我的叔叔于勒 》 导学案

班级：姓名： 主备人：韦巧源 审核人： 审批人:

【学习目标】

1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。

2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。

【学习重点】 多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法

【学习难点】 理解课文的主题

【课前自主预习案】

1．了解写作背景。

《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。

2.了解莫泊桑的经历及其创作，走进作者

莫泊桑（1850～1893） 法 国批判现实主义作家，是世界三大短篇小说巨匠之一，其他两个是 美国的欧亨利 、俄国的契诃夫 ，拥有“ 短篇小说之王 ”的美名。

莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有

《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1．把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2．品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

3．认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

【重点】把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性

化描写的方法。

【难点】认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 教学方法：合作探究 课时安排：二课时

第一课时

教学流程：

1．导入新课，明确目标

我们在鲁迅先生的《故乡》中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。 2．自主学习情况反馈（展示形式多样）

掌握课文中重点字词的音形 拮据 jié 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 lán lǚ 狼狈不堪 kān ．．．．．．．

牡lì蛎 别shù墅 阔chuò绰 糟tā 蹋 神色张huáng皇 恭wéi维

按学习小组交流一下积累

只听乒乒乓乓”的声音，我就知道叔叔又在制造什么神器”了。

叔叔的梦想是当大侠，但是他都已经比我还大了，何况我也已经不玩这么小儿科的游戏了。但他还拿什么武器，学什么名震江湖武术。

不过，叔叔有时还真的像大侠一样路见不平，拔刀相助”呢！

那次，是星期天，我和叔叔骑自行车去买零食吃，由于大路堵车厉害，所以就抄了小路。

忽然，隐隐约约听见了小孩子在哭的声音，喜欢当大侠的叔叔当然不会袖手旁观了。他加快骑行的速度，越来越清晰了，越来越近了。突然，叔叔一个急刹车，我还没反应过来，差一点撞作文了上去，还好我已经把车技练到一流了，来了个急转弯。我还想好好地批评他几句的，但一看见他拳头紧握、咬紧牙关、头发直立，双眼一直看着前方的样子，我就只好暂停。我往那边一看，只见几个十几岁的男孩，围着一个几岁的孩子，我想应该是在向他要钱吧，因而把他吓得直哭。

我本想劝劝叔叔，别去管闲事。可是，叔叔已经冲了上去。奇怪的是，叔叔不费一兵一卒，那几个人就赶紧走开了。叔叔安慰了那个小男孩后，就让小男孩赶紧回家了。

你看，邪不压正。”说完，叔叔得意地骑上车走了。

看着叔叔得意的背影，我仿佛知道了什么。

第一幕：（菲利普的家）

旁白：菲利普一家住在勒阿弗尔，是一个并不富有的人家。菲利普工作早出晚归，尽管如此，一家人的生活还是非常拮据。一天晚上，菲利普拖着疲惫的身躯回到家，可是～～～

菲利普：克拉丽斯，我回来了！

克拉丽斯：嘿！该死的家伙，你怎么那么晚才回来？整天忙忙碌碌的，可也没什么成就来？我怎么那么命苦，嫁给你这个穷光蛋！

（菲利普被妻子的一些隐晦恶毒的词语责备的哑口无言，只是做他的代表动作）

菲利普：孩子们，你们在干吗？（转移话题的问孩子们）

爱蜜丽：还能干什么？当然是在做袍子了！每次我们都得自己动手做袍子，累死了。

索非亚：就是，而且我们袍子上的花边还那么贵，15个铜子1米耶！

菲利普：好了好了，别气了，要是你们的于勒叔叔回来就好了。到时候,我们就去买最好的衣服。

约瑟夫：叔叔会回来吗？他原来不是我们一家的恐怖分子，然后被赶走的吗？妈妈以前还总骂他是坏蛋、流氓、无赖呀！

爱蜜丽：对啊对啊，他占用了爷爷奶奶留下的所有遗产，一个子儿都没给你留下。

菲利普：那是原来，现在，你们的叔叔做生意大赚了，他现在可有钱了，我们可就指望着他给我们改善生活拉。好了,去吃饭吧! （饭桌前）

约瑟夫：妈妈，怎么又是下脚牛肉做的肉汤啊？

《我的叔叔于勒》说课稿 一．说教材 单元及教材分析

今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。

《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。 二、说教法： 1、教学设想：

这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性

菲利普夫妇是小说的主要人物。他们生活境遇拮据，急于谋求改变地位而不择手段。因此，也就形成了他们特有的性格特点，这就是自私、冷酷、庸俗和爱慕虚荣。菲利普夫妇的自私表现在他们“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”的全过程。一开始，厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒年轻时“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象：“这个贼”、“讨饭的”。由此可见，他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。

于勒是小说的重要人物，这从用作小说的标题可以看到。但他却不是主要人物，这是因为小说的主题是通过菲利普夫妇的性格刻画来表现的，而不是以他的性格刻画来表现的。他的行为推动了情节的发展，同时，也从他的身上看出来在资本主义社会里，在那个尔虞我诈、弱肉强食的社会里，小资产者能够发财的，成为大资本家的只是极少数人，而大多数人只能走向极端贫困。于勒就是这些极端贫困

【篇一：我的叔叔于勒续写】

回来的时候为了避免再遇见于勒，我们改乘圣玛洛船。我坐在船头，看着夕阳一步步下山了，脑海里突然浮出很多个念头：于勒叔叔会不会饿死？他会不会没地方住啊想着想着就不知不觉睡着了。

当我醒来的时候，发现自己睡在一张很硬的木板上，上面只铺了一张薄薄的毯子，还有一个发霉的枕头，被子又黑又旧。我看了看房间四周，发现这是我家。

我慢慢地走了出去，仰起头，看了看天空，发现爸爸正站在房顶上。我不知道爸爸要干什么，脑子里突然出现一个可怕的想法：爸爸该不会欠下高利贷，还不上钱想跳楼吧？我望着爸爸问：爸爸，你在上面干什么？”爸爸笑了一下说：我在看风景啊！”我担心爸爸故意骗我，所以也爬了上去，陪着爸爸一起看风景。

爸爸突然问我：若瑟夫，你想你叔叔吗？”我犹豫了一下说：我我只是有一点想。”爸爸摸摸我的头说：孩子，爸爸知道你是喜欢于勒叔叔的，对吗？爸爸也不是不喜欢于勒叔叔，只是你妈妈很恨他，所以爸爸也帮不了他。”我在心里暗暗发誓：等我长大了，一定要把于勒叔叔接回来。这时，一轮红日从东边慢慢升上了天空，灿烂的光芒照在我们身上，无比温暖。

20年过去了，我从来没有忘记于勒叔叔。这20年里，我通过自己的

目录

正文

第一篇：我的叔叔于勒教学设计(王剑)

九上 《我的叔叔于勒》教学设计（王剑）

莫泊桑

一、教学目标：

㈠ 知识教学点

★理解本文的主题思想。

★学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

★学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

㈡ 能力训练点

★培养学生创造性思维能力和口头表达能力。

㈢ 德育渗透点

★了解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

二、教学重点、难点：

★ 了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

★本文构思的巧妙及情节的曲折。

三、课时安排：拟用二课时完成。

四、实施步骤：

第 一 课 时

一、教学目标：

★理解全文内容，理解主题思想。

★了解本文刻画人物性格的主要方法。

二、教学过程：

1、检查预习

2、导入新课，亮标

莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界，《我的叔叔于勒》也

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Marx and Engels once said \family relations on the sentimental veil; this becomes a purely pecuniary relation. It makes people and in addition to the naked interests between people, in addition to cold cash transaction, you will no longer have other contact. ” Since I read Guy de Maupassant write the 《My uncle Jules》, I deeply appreciate the remark of Marx and Engels

In this article, %uncle\is the money, our family are all looking forward to his return as soon as possible, can give \bring happiness, extravag