七年级下册语文《叶圣陶先生二三事》笔记

13 叶圣陶先生二三事

课题 课时叶圣陶先生二三事 课型 新授课 课时安排 2课时 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳分配 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 1.积累词语。 2.了解叶圣陶先生的相关情况。 1.积累词语。 过程与方法 2.了解叶圣陶先生的相关情况。 3.品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点。 情感、态度与价值观 学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的高贵品质。 知识与技能 教 学 目 标

张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、作者课 简介 前 预 习 写作背景 哲学家、散文家，“燕园三老”之一。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。 本文选自《读书》1990年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶

叶圣陶先生二三事

教学目标：

【知识与能力】

1.自读课文，预习字词；

2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。 【过程与方法】

1． 学习略读, 能快速把握文章的主要内容。

2． 品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。 3． 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。 【情感、态度与价值观】

学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 学法：自主学习、合作交流相结合。 教学课时：1课时 课前准备：

1、布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。 2、学生预习课文，梳理字词。 1) 读准下面重点词语的字音：

商酌(zhuó) 累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo) 冗 (rǒnɡ) 长 简明扼（è ）要 躬行（gōng xíng） 不耻（chǐ）下问 2) 理解下面词语的意思：

繁碎：繁杂琐碎。 拖沓：形容做事拖拉。 沾溉：浸润浇灌。比喻使人受益。 累赘：拖累、麻烦。 躬行：指身体力行；亲身实行。 冗长：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。 颠沛流离：生

《叶圣陶先生二三事》教案

一、核心素养：

1．理解文章学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。（审美鉴赏与创造） 2．掌握本文对人物因小见大的刻画方法。（审美鉴赏与创造） 3．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。（语言建构与运用） 4．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。（思维发展与提升） 二、教学建议

1.引导学生自主阅读后能够概述事例，从中体会叶圣陶先生可贵的精神品质。

2.理解本文刻画人物的写法及作用，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处。

3.引导学生学习写人记事的方法，通过对句段的品读来体悟本文语言自然平实又感情内蕴的特点。 三、教学示例

教学目标：

1.概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。 2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3.积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。 教学重难点：

1．学习略读，快速捕捉阅读重点。 2．理清全文思路，赏析精彩语段。 教学方法： 讲授法、课堂讨论法 课时安排： 一课时

教学内容与步骤 一、导入新课

有这样一个人，12岁时立志爱国强国，所以央求其师为他取字以表明心迹，

其师取“秉臣”二字，并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复

学习目标：

1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。

第一课时

一、新课导入

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 老师板书题目：叶圣陶先生二三事。 二、预习检测

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

小结：请同学们注意以下重点词语：譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离 商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还

学习目标：

1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文观点。

3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。

第一课时

一、新课导入

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。 老师板书题目：叶圣陶先生二三事。 二、预习检测

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn) 譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ) 鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

小结：请同学们注意以下重点词语：譬如、朦胧、累赘、拖沓、颠沛流离 商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还

《叶圣陶先生二三事》教学设计

涪陵区江北街道实验学校 郭金伟

教学目标 知识能力目标：

1、掌握重点字词的音形义。

2、了解叶圣陶先生其人，快速阅读并概括其事。 3、学习略读的方法，并能初步运用于本文的阅读。 4、通过本文的学习，了解散文“形散神聚”的特点。 过程与方法目标：

1、初步运用略读的方法快速阅读，通过讨论并概括所写叶圣陶先生的几件事情。

2、从所叙事情中讨论、总结出叶圣陶先生的高尚品德，学习以小见大的写法。 情感态度价值观目标：

学习叶圣陶先生“待人厚、律己严”的传统美德。 教学重难点

1、学习略读的方法，并能运用。 2、概括叶圣陶先生的传统美德。 3、感知散文“形散神聚”的特点。 教学方法

自学法、略读法、讨论法、概括法、迁移运用法

教学工具

教学一体机、PPT课件 教学课时

2课时（本节为第一课时） 教学过程 一、导入。

今天，我们学习《叶圣陶先生二三事》这篇课文，看看张中行眼中的叶圣陶先生是什么样子的。 二、简介叶圣陶和张中行及写作背景。

资料链接：

1、叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。 曾任教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑等

高山仰止，景行行止

——七年级上册第四单元《叶圣陶先生二三事》教学设计

执教者：高家堰镇中心学校 任俊杰

一、【教学目标】 知识与能力

1、理解文章，掌握略读方法，快速概括文中所记述的叶圣陶先生的具体事迹。 2、精读细读，领悟本文以小见大、叙议结合的方法，并能运用到写作当中。 过程与方法：掌握默读诵读技巧，养成圈点勾画阅读习惯。 情感态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德。 二、【教学重点】

1、从作者在文章记叙的事情中，领会叶圣陶先生的崇高品德。

2、根据品析需求勾划重点字、词、句，在默读、朗读中品析语言的表现力。 三、【教学难点】理解并能运用以小见大、叙议结合的写作方法 四、【教学方法】自主阅读 老师讲授 独立思考 五、【预习课任务】

1、诵读全文，扫清生字词障碍。

2、结合导学案找出文中主要素材，了解文章主要内容。 3、了解课文的创作背景。 六、【教学内容与步骤】

1、【导入】有这样一个人，被誉为“优秀的语言艺术家”。中学毕业后，因家境清贫，开始当小学教师并

《叶圣陶先生二三事》教学设计（考号：30）

一、教学目标：

1. 积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。 2. 结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象） 3. 学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

4. 感知叶先生“宽厚待人，严于律己”的优秀品质，陶冶性情，涵养美德。 一、教学重点：结合具体事例品析文中所展现的先生人优秀品质。 二、教学难点：学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

三、教学方法：略细结合，朗读感悟；圈点批注；启发点拨；小组合作探究 四、课时安排：2课时 五、教学过程：

（一） 课前布置：1.借助工具书预习课文，标记段落，利用生词造句。

2.利用平板电脑查阅有关作者张中行的资料，重点查找除课文以外的能够表现叶圣陶先生优秀品质的名演或轶事。

（二） 激趣导入——不朽君子

余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天就让我们来让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生。 （三） 梳理字词——识字释意

1. 小组抢答：读准字音，并向大家介绍识记易错字的注意事项。（如：

《叶圣陶先生二三事》教学设计（考号：30）

一、教学目标：

1. 积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。 2. 结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象） 3. 学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

4. 感知叶先生“宽厚待人，严于律己”的优秀品质，陶冶性情，涵养美德。 一、教学重点：结合具体事例品析文中所展现的先生人优秀品质。 二、教学难点：学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。

三、教学方法：略细结合，朗读感悟；圈点批注；启发点拨；小组合作探究 四、课时安排：2课时 五、教学过程：

（一） 课前布置：1.借助工具书预习课文，标记段落，利用生词造句。

2.利用平板电脑查阅有关作者张中行的资料，重点查找除课文以外的能够表现叶圣陶先生优秀品质的名演或轶事。

（二） 激趣导入——不朽君子

余秋雨在《君子之道》中说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。今天就让我们来让我们来了解一位立德立言，宽厚待人的现代君子——叶圣陶先生。 （三） 梳理字词——识字释意

1. 小组抢答：读准字音，并向大家介绍识记易错字的注意事项。（如：

经典知识，经典范文

《叶圣陶先生二三事》教学建议

选自统编语文七下教师用书

一、总体建议

1.教学时间：2课时。

2.学习本文既要体会到叶圣陶先生可敬的精神和品格，也应领悟叶圣陶在语言运用方面提出的主张，并落实到教学实践中，以对学生品德涵养和语文学习有所助益。本文写作自然平实，明白如话，引导学生明白这是一种很好的文风，值得学习借鉴。理解本文语言特点及叶圣陶提出的语文主张，可以结合学生写作方面存在的问题进行引导，将阅读教学和写作教学有机结合。

3.引导学生自主阅读后能概述事例，从中体会叶圣陶先生可贵的精神品质，理解本文刻画人物的写法及作用，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，并引导学生学习这种写人记事的方法;通过对句段的品读来体悟本文语言自然平实又感情内蕴的特点。

4.本单元在阅读方法上重点培养学生略读。应了解学生的阅读速度，看按规定的时间能否完成阅读任务，根据实际情况进行方法指导和针对性练习，逐步提高阅读速度和质量;并将略读的方法适当迁移至课外阅读中，在阅读速度和质量方面提出要求，使学生形成良好的阅读习惯，提高阅读效率。

二、教学设计

1.整体感知文意，梳理文章思路，明确本文的主要内容。

了解学生预习情况，明确学生在预习中感到疑难的地方，在接下来的教学中有针对