怀抱梦想又

怀抱梦想

每个人都曾有过美丽的梦想，但在漫漫征途中，我们太容易将它们放弃或遗忘，当我们幡然悔悟时，梦想已被我们遗落在人生的旅途中。

一个我们都熟悉的故事：有两兄弟住在80层楼上，一天两人旅游回来，发现大楼电梯停电了。无奈，两人只好爬楼上去。一路气喘吁吁，到了20层。两人合计背包实在太重，于是就把行李扔在了地上。放下行李，顿觉轻松许多。放下行李，顿觉轻松许多。轻装爬到40层，两人又开始累了，于是就互相指责对方为什么没注意到停电通知。吵吵闹闹，两人爬到了60层。这时他们已经筋疲力尽口干舌燥，再没有继续指责的力量，于是两人互相搀扶着。爬到了80层。终于到家门口，两人欣喜若狂，却忽然发现：钥匙，被扔在了20层的背包里。

这就是人生！

20岁，我们怀抱梦想，规划人生，却在路上因为坎坷扔掉了梦想；40岁的吵闹和遗憾；60岁的沉默与豁达，都抵不只80岁回头看的一刹那。那一刹那，才会发现，原来自己曾梦想的、追求的很多东西都被扔在了20岁。

曾以为有无数选择，无数梦想，但是随着每一天不断成长，发现选择越来越少。直到有一天，不再有选择。不要轻易放下你的背包，不要随意抛弃梦想和希望。无论走到哪里，梦想是前进的方向，也是你努力奋斗的动力。

《在祖国怀抱里》教学反思

新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。在教学中，我注意了以下几点： 一. 倾听音乐

在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，边听边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。 二、参与音乐

教学中，让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。这节课通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。 三、学习音乐

在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，通过比较听辨了解音乐创作手法：同头换尾。 四、表现音乐

音乐课要以学生为主体，以教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首先教师要状态积极、情感饱满，才能调动学生全神贯注、积极投入，首先教师要被音乐感动，才能感动学生。在此基础上教师还要充分发

沿楼梯向下，穿过片片花坛，踏过层层落叶，一路小跑。

带着凉意的风，把我吹的清醒了些。或是因为委屈，或是因为气愤，泪水肆意地滑过脸颊。

坐在路边的石墩上，心中百感交织，口中似含了药片，又苦又涩。喉中也干干的，说不出话。鼻中不时涌上一股酸意，泪水簌簌落下。心中沉重似压了石头，只好大口大口地呼吸着空气

刚刚发生的一幕，在脑海中循环播放，妈妈气的发红的眼睛，和她扬起，又缓缓放下的手

后知后觉，是我错了，我不该顶嘴，更不该赌气跑出来

抬头望向天空，纯净的蓝，飘着团团白云，太阳的光亮的耀眼，洒下遍地温暖，秋叶也是金黄的，在暖阳的照耀下，显得格外温馨，秋的寒意早被抛到了高楼间的成荫作文小巷。

我知道妈妈会来，心中排练着，见到她的情景。

嚓，嚓”声音越来越近了，我感受到了她的步履匆忙，踏着满地落叶，她来了

我不敢抬头，呆呆的望着自己的脚尖，但也望见了近在咫尺的一双拖鞋。

我窘迫地抬起头，正对上她柔和的目光，望见她焦急的目光和有些憔悴的脸庞。有些不知所措，眼珠四处转着。开口想说些什么，可话到嘴边又咽下。时间过了许久，她缓缓蹲下，拨开我被泪水粘在脸上的头发。我猛地抬起头，又对上了她的目光，我清楚的看见了她眼中的红血丝和眼角未擦干的泪痕她把我拥入怀中，刚被风吹干的眼泪，

那只狗，在店门口停了很久了呢！”

可不是嘛？店门都关了，那店主人都去世几天了，啧啧，话说那只狗不吃不喝，有人想领养它都不去，是傻吧！

那两个人走远了，但谈论着的声音忽大忽小。我看向他们所说的小狗。呵！不就是杂货店老板王大爷的爱犬叮叮嘛？王大爷已经去世多日了。王大爷去世前，把叮叮托付给他的好朋友，但叮叮又不远千里地从水西跑到了横街。当躺在床上的爷爷看到叮叮时，露出难得的笑容，他用尽最后一丝力气，紧紧的拥抱着它，叮叮也亲昵地在爷爷怀里蹭来蹭去。此时，它并不知道，死神已悄然降临到王爷爷的身边。它在王爷爷怀中轻轻地叫着，王爷爷想摸摸叮叮的头，但还没来得及伸手，手就垂在半空中，随即又掉了下来死神把他带走了。

叮叮似乎并不知道王爷爷的去世，但似乎又是知道的，整间屋子安静极了，只听到王爷爷儿作文女轻轻地抽噎声。他们把那副担架抬进车里，将王爷爷手中一动不动的叮叮放在地上，开车走了。

在车的乌黑呛人排气中，叮叮缓缓站起，汪”地叫了一声，那双黑葡萄似的大眼睛里，似乎盛满了泪水。

一只狗的主人去世了，狗就如此伤心，假如世上某些人的父母去世了，有些人却不见得会十分伤心！

王爷爷走后，叮叮趴在门口，不吃不喝的，就趴在店门口。那一身棕色的毛变得黯淡无比，由原

在所有认识的人中，我对爸爸感情最深，但是同样也是对他发脾气最多的，但每次无一不是以他默默地忍受我发牢骚或是十分诚恳地向我道歉、给我一个温暖的怀抱落幕。

每当我看着手腕上那淡的快要消失的伤疤，便会又一次想起了那件难以忘记的事

那是一个晚上，爸爸从托管接我回家。作业本上有大面积的红彤彤的刺眼的密密麻麻的红圈圈。爸爸见了，也不多说什么。只是不断鼓励着我。

而我，而我竟愈发过分地得寸进尺。待爸爸出去后，我待在家中断对妹妹大发脾气，不断找她们的不好：拖鞋穿太大了，走路声音太大，早上被子没叠好看，几周没干家务妈妈实在忍不下去了，打了个电话催爸爸回家来管束我。我心中依旧闷闷不乐，仿佛全世界都欠我一样。

爸爸回家后，也不知为何发起了脾气，拿起摆在我书桌上的两个小瓷杯狠狠地朝地上一砸。砰！”听见杯子破碎的声音，我心疼极了，作文这可是朋友送我的生日礼物呀。

我捧着从地上捡起一堆碎瓷片，眼泪刷刷地往下流，心想：爸爸，你干嘛扔了这两个杯子，你难道不知道对我有多大的意义吗？而我没想到，如果我没有发脾气，爸爸怎么会扔了我的杯子？我当时更没意识到，在五年级时，为了让我减少压力而为我转校时，爸爸受到了多少反对，又生出了多少白毛

我，坐在床上自己生着气，并拿起瓷片在手腕上划出

　　散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。今天，小编为您介绍的是优美散文：我们各自怀抱春天。欢迎欣赏与借鉴。

　　前些时日，晨起，玻璃窗檐下挂满了许多晶莹的冰凌。整个冬天下来也很少看到这些结着静美的物件。与这个春天形成格外的突兀。春雨知时节，用来润以万物的复苏，当之不愧的春雨芳华。

　　二月未央，柳吐嫩芽带娇羞，豆蔻繁花未枝头。静看岁月，有刻骨的，有遗忘的，也有浅浅记在心里的，像一场曾有的花红残褪，退到铅华洗尽，才能体会‘’一生看花相思老‘’。

　　阵阵寒气仿佛从遥远的北极袭来，一点都羞涩。细雨落着落着，像变魔术一样转换成了雪。雪夹杂着几缕初春的风，漫天飘游。这是一场突如其来的欢喜与不欢喜。无论怎样转换，春色还是渐浓，花事也在等着依依阑珊。

　　枝头的梅花仍然地开。草木生了心，枕云畔，深情旖旎。春雨，春雪，将一袭春天的花袍，徐徐晕染。连同沉寂已久的心眉也会盈盈打开。

　　等一场冬天消失殆尽，我们又在等待一场春的邀约。街道上青绿鲜亮的蔬菜瓜果。从温室里走出的栀子，山茶，百合，茉莉，缤纷得人心里开始慌了张。抚琴觅知音，知音行路人。怀抱时光的变迁，我们终会等来，枝头

　　童年熟悉的旋律

　　陡然在耳畔响起

　　由远而近

　　令人欢呼雀跃

　　又顿生亲切

　　童年时

　　天空是蓝的

　　所以我是天使

　　落到门前的老槐树下

　　外婆抱起我

　　把我放在小小的木盘里

　　我朝她开怀大笑

　　偶尔也撒点小脾气

　　她脸上总挂着笑

　　一如既往的柔情

　　她给我哼小曲、唱小调

　　累了，倦了

　　就把我放回小木盘里

　　轻摇蒲扇

　　哄我睡觉

　　时光是个调皮的魔法师

　　偷偷在我身上施了魔法

　　于是，我会走路了,

　　从街头到巷尾，来回奔跑着

　　看遍青葱的大树和古朴的建筑

　　听尽每一句温暖的情话

　　有时候，我也会四处找寻

　　寻觅那红扑扑的冰糖葫芦，还有硬邦邦的喇嘛花

　　外婆总跟在我后面

　　一边小跑着，一边喊着

　　慢点，别摔着

　　等她追上我

　　我已经坐在青石地板上

　　朝她乐呵呵地笑

　　她脸上泛起疲倦

　　却掩饰不住满脸的宠溺和温柔

　　她用手绢轻轻地为我插去污垢

　　牵着我的小手

　　沿着青石长街，一路向着家的方向

　　她总是一脸神气

　　似乎要向全世界宣告

　　——我的小孙女会走路了。

　　午饭过后

　　外婆抱着我，坐在老槐树下

　　荡着秋千，讲着故事

　　伴着清脆的鸟鸣和漫天飘舞的槐花瓣

　　我躺在她柔软的怀里

　　做一个温暖甜蜜的梦

《在祖国怀抱里》教学反思

桂林市合心中心校 蒋德秀

新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主

的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，表现了各族小朋友亲切的交流，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。目标要求学生能有表情地演唱歌曲。在教学中，我注意了以下几点： 一. 倾听音乐

因为只有熟悉的东西才会让人产生感情，才能使人对他感兴趣课标中明确的指出“要坚持以乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。因此在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，边听边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。 二、参与音乐

教学中，让学生尽情感受体验音乐，对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一

　　散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。今天，小编为您介绍的是优美散文：我们各自怀抱春天。欢迎欣赏与借鉴。

　　前些时日，晨起，玻璃窗檐下挂满了许多晶莹的冰凌。整个冬天下来也很少看到这些结着静美的物件。与这个春天形成格外的突兀。春雨知时节，用来润以万物的复苏，当之不愧的春雨芳华。

　　二月未央，柳吐嫩芽带娇羞，豆蔻繁花未枝头。静看岁月，有刻骨的，有遗忘的，也有浅浅记在心里的，像一场曾有的花红残褪，退到铅华洗尽，才能体会‘’一生看花相思老‘’。

　　阵阵寒气仿佛从遥远的北极袭来，一点都羞涩。细雨落着落着，像变魔术一样转换成了雪。雪夹杂着几缕初春的风，漫天飘游。这是一场突如其来的欢喜与不欢喜。无论怎样转换，春色还是渐浓，花事也在等着依依阑珊。

　　枝头的梅花仍然地开。草木生了心，枕云畔，深情旖旎。春雨，春雪，将一袭春天的花袍，徐徐晕染。连同沉寂已久的心眉也会盈盈打开。

　　等一场冬天消失殆尽，我们又在等待一场春的邀约。街道上青绿鲜亮的蔬菜瓜果。从温室里走出的栀子，山茶，百合，茉莉，缤纷得人心里开始慌了张。抚琴觅知音，知音行路人。怀抱时光的变迁，我们终会等来，枝头

对我们来说，最甜而又最苦，最开心而又最艰难的是什么？恐怕只有军训生活了！在老师与教官的引领下，我们到达奥多奇农庄，并换上整齐一致的迷彩军训服，开始为期两天的军训生活。

金秋十月，爽飒的凉风吹打在我们的脸上，娇艳的花是似我们的热情一样散发着清香，嗯，是桂花香！在这芬芳清香的引领下，我们到达了训练场地。

在一束阳光的照耀下，我们开始了第一项的训练，那就是站军姿。教官严肃的脸，使同学们也个个严肃，不敢嬉皮笑脸，更不敢出半点错误。站军姿对我们来说也再容易不过了：将大拇指在四指后面，紧贴裤缝。然后，肩向后压。十分钟军姿！”才十分钟呀！我心中默念。一分钟，两分钟，三分钟时间如同停下了它的脚步，与我、大家比耐力。五分钟时我实在撑不住了，动了一下，心想：刚才怎么会以为这个简单呢？想着想着，心中出现了一幅幅被爸妈伺候的小公主一样的画面。而如今却连十分钟军姿都撑不住！我心中倾听时间的回声：嘀嗒，嘀嗒”

十分钟终于过去了！路边婆娑的树，天上飘逸的云朵，每处风景都像在为我们的坚贞不屈而点赞。在一会儿的休息后，我们便开始训练向右看齐。向右看齐！”教官大声说。同学们个个像小军人一样，把头转向右边，并踏着小碎步，与排头对齐。不知什么时候，火辣