丁香结课堂实录窦桂梅
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葡萄沟课堂实录窦桂梅
(课前交流)
师:请大家看大屏幕(点击出示:“葡萄”)这两个字谁会念,请站起来念。 生:葡萄
师:请大家一起念 生:“葡萄” 师:“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方? 生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师:它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。
生:(书空)
师:小朋友记住这两个字了吗? 生:记住了
师:你能用“葡萄”说说话吗? 生:我很喜欢吃葡萄。
生:葡萄有的很甜,有的甜中带酸,也有的很酸,味道可多了。 生:葡萄的颜色很多,有红的,有紫的,有绿的,可美啦! 生:我妈妈可爱吃葡萄了。
生:爷爷家的门前种着棵葡萄,夏天,我们一家经常在葡萄架下乘凉。 师:想说的小朋友请站起来说。 生:(自由说)
师:同学们从葡萄的不同方面说了葡萄,下面请大家再看大屏幕,(点击出示“沟”)发生了什么变化?一起念一遍。
生:葡萄沟。 师:“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同? 生:葡萄沟是一个地方,葡萄是一种水果。
生:葡萄是一种水果的名字,葡萄沟是一个地方的名称。
(课前板书葡萄沟) 师:上课!同学们好! 生:老师好!
师:同学们,这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看,会是哪儿?
(生纷纷举手
葡萄沟课堂实录窦桂梅
(课前交流)
师:请大家看大屏幕(点击出示:“葡萄”)这两个字谁会念,请站起来念。 生:葡萄
师:请大家一起念 生:“葡萄” 师:“葡萄”这两个都是生字,它们有什么相同的地方? 生:“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师:它们又有什么不同的地方呢?请小朋友拿出小手在桌子上写一写,记住这两个字。
生:(书空)
师:小朋友记住这两个字了吗? 生:记住了
师:你能用“葡萄”说说话吗? 生:我很喜欢吃葡萄。
生:葡萄有的很甜,有的甜中带酸,也有的很酸,味道可多了。 生:葡萄的颜色很多,有红的,有紫的,有绿的,可美啦! 生:我妈妈可爱吃葡萄了。
生:爷爷家的门前种着棵葡萄,夏天,我们一家经常在葡萄架下乘凉。 师:想说的小朋友请站起来说。 生:(自由说)
师:同学们从葡萄的不同方面说了葡萄,下面请大家再看大屏幕,(点击出示“沟”)发生了什么变化?一起念一遍。
生:葡萄沟。 师:“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同? 生:葡萄沟是一个地方,葡萄是一种水果。
生:葡萄是一种水果的名字,葡萄沟是一个地方的名称。
(课前板书葡萄沟) 师:上课!同学们好! 生:老师好!
师:同学们,这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。你们猜猜看,会是哪儿?
(生纷纷举手
窦桂梅《七律长征》课堂实录
窦桂梅《七律长征》课堂实录
第一课时
师:六年六班的同学,你们好。 生:老师好。
师:同学们,今年是二千年。六十六年前,也是这个时候,九月二十六号,红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上,有许许多多可歌可泣的故事,有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里,一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生:有。 师:谁能说一说? 生:《飞夺泸定桥》。 师:你说说讲的是什么内容?
生:讲的是把泸定桥的桥板卸下来,中国红军爬在铁链上匍匐前进,最后终于胜利了师:还有没有?
生:还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生:还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。
师:还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生:也被饿死了。
师:牺牲在茫茫的草地上。那么,同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来,今天我们要学篇课文,它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生:毛泽东。
师:我们把课题齐读一遍。 生:长征。
师:作为一个六年级的同学,我觉得很多的内容,包括这首诗的意思,不应该老师给你讲,要靠自己来学。
窦桂梅《林冲棒打洪教头》课堂实录
《林冲棒打洪教头》教学实录(执教:窦桂梅)
主讲课文
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害,被开封府发配沧州。一天午后,两个差人押解林冲来到了柴进庄上。 柴进见了林冲,心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼款待。席间庄客来报:“洪教头来了!”柴进说:“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾。林冲寻思,庄客称他教头,想必是柴大官人的师父了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说:“这位是林教头。”林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了。洪教头向柴进问道:“大官人今天何故厚待一个犯人?”柴进说:“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声:“只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”柴进说:“哦,你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说:“我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头。”林冲连说:“不敢,不敢”。洪教头见他退让,以为他真的不会枪棒,便越发要跟他交手。柴进说:“我也正想看看二位
教头的本事,林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来了,照得厅堂外面如白昼。众人来到堂前空地上。洪教
课堂实录
青 山 不 老
学习目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白老人创造了怎样的奇迹。
2、揣摩文中描写环境及事例的语句,领悟对比的表达方法。探究老人在什么样的情况下创造了奇迹。
3、体会“青山不老”的含义,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,领悟老人造福后代的高尚情怀。
教学重点:
揣摩文中描写环境及事例的语句,探究老人在什么样的情况下创造了奇迹,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,领悟老人造福后代的高尚情怀。
教学难点:
体会“青山不老”的含义。 教学准备:
歌曲《就恋这把热土》,多媒体课件 教学过程: 课前交流:
师:老师看到东冶完小六(1)班的同学们,觉得各个都特别亲切。知道为什么吗?
生:(齐)不知道。
师:美不美故乡水,亲不亲故乡人。因为老师也是东冶人,也曾经在这里工作过,曾经也有一群像你们一样可爱的学生。他们已经升入初中。
生:(惊讶)哇!
师:今天,老师带来一首表达对家乡热爱之情的歌曲,名叫《就恋这把热土》。我们一起来欣赏。
欣赏歌曲《就恋这把热土》,在愉悦的氛围中进入课堂。 一、揭题示标
师:谁不爱自己的家乡?谁不爱自己的家园?在我们山西的晋西北地区,有这样的一位老人,他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那
课堂实录
青 山 不 老
学习目标:
1、能有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,明白老人创造了怎样的奇迹。
2、揣摩文中描写环境及事例的语句,领悟对比的表达方法。探究老人在什么样的情况下创造了奇迹。
3、体会“青山不老”的含义,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,领悟老人造福后代的高尚情怀。
教学重点:
揣摩文中描写环境及事例的语句,探究老人在什么样的情况下创造了奇迹,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心,领悟老人造福后代的高尚情怀。
教学难点:
体会“青山不老”的含义。 教学准备:
歌曲《就恋这把热土》,多媒体课件 教学过程: 课前交流:
师:老师看到东冶完小六(1)班的同学们,觉得各个都特别亲切。知道为什么吗?
生:(齐)不知道。
师:美不美故乡水,亲不亲故乡人。因为老师也是东冶人,也曾经在这里工作过,曾经也有一群像你们一样可爱的学生。他们已经升入初中。
生:(惊讶)哇!
师:今天,老师带来一首表达对家乡热爱之情的歌曲,名叫《就恋这把热土》。我们一起来欣赏。
欣赏歌曲《就恋这把热土》,在愉悦的氛围中进入课堂。 一、揭题示标
师:谁不爱自己的家乡?谁不爱自己的家园?在我们山西的晋西北地区,有这样的一位老人,他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那
课堂实录
《全等三角形》课堂实录
自学课堂:第一课时 独立自学 形成能力
学习目标:1.能准确辨认全等三角形中的对应元素
2 灵活运用全等三角形的性质解决几何问题。
一、独立自学(25分钟)
1、学习内容:教材第2—3页.
2、学习方式:先独立自主学习,如果有困难可以与小组合作。 3、学习要求:结合教材思考下列问题,比比谁总结的好。
(1)本节共有几个知识点。自己绘制一棵知识树。比一比谁绘制的知识树最好看,果实最多。
(2)收集各知识点中的典型题目 。比比谁找的题最典型。
(3)找出你不太明白的问题,在小组内交流。 4、自学提纲
(一)、构建知识网络:——绘制一棵知识树。
(二)、1、完成导学案上的问题。 2、小组讨论疑难问题。 二、 自学检测(15分钟) 三、 自学反思:
展示课堂:第二课时 知识拓展 能力提升
一、问题再现:
师:上节课我们自学了有关全等三角形的知识,现在我们进入问题再现环节。 (一)、展示知识树:
师、(展示学生甲、乙已经在白板上绘
王君课堂实录
王君:《陋室铭》《爱莲说》教学述评
作者: 来源: 时间:2012-3-20 8:36:54 阅读666次 【大 中 小】
整合与比照齐飞,厚重共灵动一色
——评王君老师《陋室铭》、《爱莲说》整合教学 执教:北京人大附中西山分校 王 君 评点:南京市天景山中学 杨正奎
【课堂实录】
(经过钻研教材,我发现《陋室铭》和《爱莲说》两篇文章的精神血脉息息相通。于是,我对这两篇文章进行了整合教学。两课时连堂进行。以走进刘禹锡的精神世界为教学核心目标。第一课时的主要任务是指导朗读,质疑字词,尝试背诵。第二课时则结合学生疑问引导他们紧扣关键字词感受人物心灵律动,探寻古代一类知识分子人格追求。实录的是第二课时)
蓄势:走进周敦颐的精神世界
师:第一节课,陈禹杭就《爱莲说》提出了一个很有价值的问题,就是关于最后几个句子的顺序安排。同学们的争论很热烈。王悦同学的发言更是引发了大家的不同意见。这节课,我们就以这个问题为切入点开始讨论。王悦认为菊和牡丹对莲都是反衬,有些同学不同意。看来,这个问题分歧还很大,现在请大家在字里行间去寻找证明自己观点的证据。
(这个导入直接明确。第一,这是基于学生认知水平的导入。它不仅回顾了上节课学生提出的问题,
狼,课堂实录
狼
一、导入:同学们喜欢听故事吗?(喜欢)。我们的一位山东老乡,他也喜欢听故事,为了听到各种各样稀奇古怪的故事呢,他就在村口摆了一个茶摊,路过的人只要给他讲一个故事就可以免费喝茶。这个老乡就是清代著名文学家蒲松龄,有一天一个喝茶的人讲了这样一个故事:在一个夜幕降临的晚上,一个卖肉的人,挑着担子,走在一条了无人烟的小路上,忽然发现有两只狼紧紧的跟着他…….. 一个人两只狼,他们之间会进行怎样的较量呢,最终谁能取得胜利呢?
下面我们就来学习节选自蒲松龄名作《聊斋志异》中的一篇短小故事《狼》。(2分) 二、请同学们竖起耳朵集中精力来听老师把刚才的故事读给大家。听的时候需要同学们,标注陌生字词的读音以及句子的停顿。老师读完以后会检查。
1、师范读课文,学生听,并标注字词及停顿。 (2分) 2、检查陌生字的读音。 1分 3、学生自读一遍,要求读准读畅,注意句子间的停顿 3分 4、检查朗读
《师说》课堂实录
教学评价
《师说》课堂实录之我见
这是一节很优秀的语文课,是一节从分体现新课改精神的语文课,结合我的教学实际,特作如下分析:
开篇导入新课形式很新颖,以学生身边故事为例,更能吸引学生的学习兴趣,而且更有说服力。俗话说“好的开端是成功的一半”,这么好的开端预示着这将是一堂成功的语文课。
接着分析课文,这位老师善于抓注文体的特征,让学生找出韩愈的观点,其实就是找出本文的中心论点,适合于高中生的议论文教学。然后让学生讨论师生之间的关系,这也体现了议论文的特点,议论文要求论据能为中心论点服务,这位老师让学生积极地讨论,并从理论上分析,用实例进行论证,这让学生明白要想使自己的观点能站住脚,就要举出恰当的实例,否则就不能自圆其说,甚至自相矛盾。这样一堂课下来不仅教会了学生怎样分析课文,而且学会了怎样写作议论文,这可谓一举两得。
这篇教学设计的最大优点就在于老师的巧妙设问,循循善诱。新课改要求在课堂上老师不只是知识的传授工具,老师应该是学生的引路者,在真理面前老师跟学生是平等的。这位老师的这堂课充分体现了新课改的精神,整个一堂课就像是一次访谈节目,而老师就是那位善于引导的主持人,他并不是要夸夸其谈,而是要善于调动全班同学的积极性,让每位同学都参与课堂上来,让每一位学