静女

《诗经?邶风?静女》

授课班级：汽一（1）班 授课时间：2015.11.4 授课教师：李瑞云

【教学目标】

知识目标：1.了解并识记《诗经》的相关文学知识。 2.理解诗歌大意并积累相关的字词。

能力目标：1.培养学生结合文本注释，初步读懂诗歌的能力。

2.培养学生通过人物的动作、神态及心理活动，赏析人物形象的能力。

情感目标：了解古人对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。 【教学重点】

1. 通过诵读、背诵，理解诗歌内容，体会诗歌蕴涵的思想感情。 2. 通过指导学生对关键词语的理解，鉴赏诗歌中的人物形象。 【教学难点】

品味诗歌语言，准确把握诗中人物的形象和情感。 【教学过程】 一、听——歌曲导入

播放歌曲《青青子衿》，这首歌中写的是一个女子在城楼上等候她的恋人，可是久等不见恋人来，恋人的“青青子衿”、“青青子佩”这些衣饰都让女子思念不已，最后直呼“一日不见，如三月兮”，表达了女子对恋人的相思之情。其实这首歌的歌词就出自我国一部古老的诗歌总集——《诗经》。在初中的时候同学们就已经学习了一些《诗经》中的名篇，关于《诗经》的小常识大家还记得多少呢？老师先来考一考同学们。

二、知—

《诗经邶风静女》赏析

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《诗经关雎》）

——以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子真挚、热烈的追求。

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。” （《诗经子衿》）——男子对女子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。” （《诗经蒹葭》）

——追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫的秋水，萧瑟的芦苇。

爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题。

本教案首次尝试构建网络与古诗文教学有机结合的平台，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。

本教案演示文稿请参见本页面“我的网站”，中“研究成员”页面。

三幕话剧参加前一篇文章。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，如实地展示了西周初年到春秋中叶五百年间劳动人民的悲欢离合与喜怒哀乐，在《诗经》中表现男女青年相思、相慕、相爱、相恋的情歌占了很大的比重。从

《诗经》开始，民间情歌成为爱情重要的载体。

《诗经》是我国现实主义文学的源头，《诗经》中民间情歌的风格奠定了后世我国民间情歌的基本基调。

教学目的：

在第一单元《诗经》学习的基础上，本课通过对《诗经静女》、《诗经蒹葭》、《诗经关雎》、《诗经逃夭》、《诗经子衿

一、《静女》理解性默写

1.《静女》诗中写姑娘故意躲起来，小伙子焦急的句子是： , 。 2.《静女》中“ , ”两句使用双关语来赞美姑娘。

3. 《静女》中“ , ”是说，并不是茅草本身美，而是因为爱人送的才美，这是爱人及物，移情于物的手法。

4.《静女》的第一章是即时的场景：有一位闲雅而又美丽的姑娘，与小伙子约好在城墙角落会面，其诗句是： , 。

5.《静女》中描写男子赞女子送给的第一个礼物很美的句子是： , 。 6.《静女》中写到女子送给男子的第二个礼物的两个句子是： , 。 7. 《静女》约会中体现男主人公憨厚痴情的句子是： , 。 8.诗中点明姑娘与小伙子约会地点的句子是： ,

登泰山记、涉江采芙蓉、静女、鹊桥仙、虞美人理解默写 带答案

十一、《赤壁赋》

1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是：少焉，________________，_________________。

2苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：________________，________________。又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是：________________，________________。

3、本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是：________________，________________。

4、在《赤壁赋》中，苏轼用“______________，_____________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而

高中语文说课稿

一、说教材

高中新编语文教材第三册第二单元从《诗经》中选了三首诗歌：《卫风·氓》、《秦风·无衣》、《邶风·静女》。其中《卫风·氓》是一首叙事诗，叙述了一个女子的爱情婚姻故事；《秦风·无衣》是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌；《邶风·静女》写的是以第一人称“我”（男青年）与恋人的一次约会。这三首诗与以前传统的选《硕鼠》《伐檀》来相比，显得更加有生活，更有人情，也更有情趣。其实更能体现《诗经》的特点。

本单元主要是学习《诗经》至唐代以前我国古代诗歌的部分作品，《诗经》反映了我国奴隶社会现实生活。通过这些诗歌我们从一个侧面可以感知古代社会生活，鉴赏古诗的情趣和艺术魅力。

另外，通过这三首诗还要给学生介绍《诗经》的风格和写作方面的一些特点。主要是《诗经》的现实主义风格，在写作方面要着重介绍“六义”，即风、雅、颂、赋、比、兴。从句式上讲，要明确《诗经》以四言为主的特点；从章法上讲，要知道其叠章复唱的特点。

二、说教法：

1、指导学生诵读诗歌：

学习《诗经》三首，必须强调朗读、背诵，在诵读中理解、鉴赏，使学生逐步培养诵读文学作品的习惯；指导学生注意诵读时的节拍和情调。

2、介绍《诗经》：

介绍《诗经

《诗经8226;邶风8226;静女》课堂实录

本教案尝试构建自主互动创新的课堂结构，探索语文传统课堂教学和语文研究性学习相结合的古诗文教学新模式。 ◆教学目标： 知识目标：

通过学习《静女》，进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表现手法。 能力目标：

1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。 情感目标：

使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。

◆教学重点：

1、品味诗歌细节描写的艺术效果。 2、典型情节及精练语言。 ◆教学方法：

以情景教学法为主，教师用幽雅的音乐，用优美的语言营造诗情画意的诗意氛围。学生以“话剧”形式，再现情诗含蓄、朦胧、蕴藉的意境，引起同学情感共鸣。以小组自主研究和讨论为辅。 ◆教具准备：

第 1 页

多媒体教学投影仪制作的powerpoint课件红箫茅草柳树与月亮模具

◆课时安排：1课时 ◆教学过程： 一、导入：

师：爱情是文学作品中永恒的主题，是滚滚红尘中不衰的话题。衣食男女每天都在上演着悲欢离合。有的千古传诵，有的默默无闻；有的轰轰烈烈，有的催人泪下。我们上节课所学的《氓》讲的是爱情悲剧。悲剧的根源固然跟男子的二三其德有关，但也与女子的盲目

篇一：小孩名字

含 郝 湖 淮 凰 珲 继 鉴 佼 睫 姐 静 鹃 快 篮 嫘 鹂 厉 励 俪 绫 菱 六 陆 忙 嵋 酶 勉 冕 茉 谋 你 甯 嫔 娉 镤

七 骐 佥 潜 慊 乔 翘 切 茄 且 锲 芩 染 人 认 婼 闪 劭 邵 升 十 书 曙 四 嗣 苏 同 尉 魏 闻 翁 五 纤 向 诩 涯 湮 滟 冶 荧 幽 悠 沅 樾 纭 陨 运 藻 铡 彰 针 芝 致 钟 衷 舟 株 尊 左 阿呆 阿根 阿岳 皑翱 艾玫 艾腾 爱冲 嫒晶 嫒滢 安安 安和 安澜 安那 安琦 安亦 安雨 昂宸 昂阳 傲儿 傲天 傲添 拔一 跋粑 白痴 百彪 百程 百川 柏开 柏连 柏林 柏霖 柏青 栢畅 栢连 呗贝 湴洎 邦邦 邦昌 邦衡 邦芝 帮昌 榜翀 勹宄 勹瀚 宝儿 宝田 宝宜 宝乙 宝誉 宝允 宝宗 保革 保民 贝涔 贝涵 倍尔 焙绐 本金 必兰 必智 苾君 弼迈 碧琪 碧清 碧永 边境 边涯 煸烃 缤丹 冰松 冰心 冰羿 冰荧 秉恒 秉晖 炳圩 炳寅 波江 博昶 博畅 博承 博诚 博充 博丹 博豪 博恒 博弘 博亮 博鹏 博亚 博彦 博砚 博宜 博羿 博羽 博枝 渤弨 卜潆 卜元 不兰 才旗 财瑞 采风 采迅 彩刚 彩荣 灿涵 灿松 沧谱 岑柠 涔涕

《女女女》弗洛伊德精神分析中不可遗忘的文学寻根理念

——从精神分析角度浅析《女女女》

摘要

《女女女》是韩少功1986年发表的一篇中篇小说，在这篇作品中韩少功很好的运用了弗洛伊德精神分析学原理，对文中的主要人物—幺姑、老黑和“我”进行了深入的剖析，并通过人物关系和命运，真实的展现出了传统文化与现代文明之间的冲突、碰撞以及传统文化的失落和找寻，完美的突出了作者对民族文化的生命底蕴，即“文学的‘根’的”追寻。

关键词：《女女女》；弗洛伊德精神分析；文学寻根

1 绪论

韩少功是一个不易被文坛遗忘的名字。如小说而言，他后来虽然写得少了，未立于潮头，但在一九八五年这个文学转型期的关键点上，他高举的寻根大旗是

【1】领了风骚开了风气之先的。作为“寻根文学”的主将，韩少功创作于1986年

的《女女女》是其“寻根文学”的代表作之一。文本以“我”对自己小姑—幺姑，主要人生片段的叙述来建构整个小说，塑造了一系列具有代表性的人物形象，表达了作者对隐藏于人物背后深层的文化价值的判断以及对生命本质意义的探索。然纵观整个文本，《女女女》中对民族文化的生命底蕴，即“文学的‘根’”的追寻时刻隐现着弗洛伊德精神分析的影响，这也为笔者提供了从精神分析角度浅析该文本的可能。

第四节 静校正

静校正是消除地震波到达时间误差的办法。研究由于地形起伏、低降速带厚度和速度的横向变化，引起地震波到达时间的变化规律，并进行校正的技术。

静校正是一项十分复杂的至今仍未彻底解决好的技术。著名地球物理学家迪克斯教授生前曾说，解决好了静校正问题就等于解决好了地震勘探中几乎一半的问题，静校正的难度可见一斑。

在观测面是水平的，地下传播介质是均匀的假设条件下，推导出了地震反射波的时距曲线方程。实际上，沿着测线的方向，地表高程、地表低降速带的厚度和速度的变化，也就是介质的不均匀，导致地震波到达时间的误差，所得到地震反射波的时距曲线，是一条畸变了的双曲线。

地表的变化越大，导致地震波到达时间的误差就越大，也就是静校正问题越突出。地震波的激发、接收、传输系统也能引起少量的到达时间误差。 1． 静校正概述

静校正是提高叠加剖面信噪比和垂向分辨率的一项关键技术。静校正方法有野外静校正和室内静校正，或者野外静校正和剩余静校正。目前，对地表复杂的地震资料，联合应用多种静校正方法，取得了较好的静校正效果。

（1）地表模型的一致性与非一致性

对于一致性的地表模型，上地层的速度与下地层的速度差异明显（由低到高），根据斯奈尔定律，同共接收点道集的所有地震波

思政与马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

形成性考核作业

学院 化学化工学院专业 化学 学号 2009201892姓名 王静 2009 级 1 班

中国共产党为什么能赢得中国革命的胜利？

中国共产党是以全心全意为人民服务作为根本宗旨的党，忠心耿耿地为民族、为人民谋利益，决不图任何私利。中国共产党善于把远大理想和当前实际任务结合起来的党，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，懂得事物生存和发展的规律，具有科学性、先进性。 中国共产党在中国革命中有三大法宝：

统一战线 中国共产党认清了中国半殖民地半封建社会的阶级和中国革命的长期性、残酷性及其革命发展的不平衡性。作为共产党阶段先锋队的中国共产党意识到要战胜以地主阶级和官僚资本阶级集中代表国民党领导的强大的反革命力量都团结起来，结成最广泛的统一战线，这使得中国共产党最广大人民群众的利益，受到了人民的拥护。

武装斗争 在半殖民地半封建社会的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借反革命暴力对革命人民实行残暴的镇压。中国共产党建立了一支中国共产党绝对领导以全心全意为人民服务为唯一宗旨的人民军队，同时以毛泽东为主要代表的中国共产党在深入研究了中国革命战争的特点和规律的基础上，形成了一整