杜甫《望岳》《春望》两首诗的差异
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杜甫诗歌《春望》和《望岳》的比较阅读
论登高和望岳的异同
望岳 (杜甫)
岱宗夫如何,齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
登高 (杜甫)
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
白居易曾经说过,文章合为时而著,歌诗合为事而作。一首诗或者一篇文章,他的创作多多少少都放映了一个时代的特征和整体。望岳和登高均出自杜甫之手,然而这两首诗歌给人感觉却不太一样,甚至有些方面迥然不同。
第一首诗歌望岳是杜甫于盛唐时期写的一首诗,正如诗歌的题目登高所说,此诗歌正是杜甫登高望远时所做。这首诗气势雄浑,写的景物宏大壮观,无时无刻不体现青年人对于未来的憧憬。诗歌的开篇发问\岱宗夫如何?\,马上把诗歌的开篇气势提高了一个高度,随后的齐鲁青未了,照映了前一句的问题:连走到齐鲁的边境都可以看到高高山峰的绿顶。颔联\造化钟神秀,阴阳割昏晓\毫不吝啬的对泰山赞叹了一番,把泰山说成汇聚天下豪杰的地方,甚至在日暮的时候山南和山北呈现出不同的景观,把泰山的高大和灵修表现得淋漓尽致。颈联\荡胸生层云,决眦入归鸟\则笔锋一转,把描述的主体转移到作者身上,运用了夸张的手
杜甫诗三首·望岳·春望·石壕吏同步练习题
八年级语文《杜甫诗三首·望岳·春望·石壕吏》同步练习题
第一部分
1.注意下列加点字的读音: 岱宗( ) 决眦( ) 溅泪( ) 簪( ) 逾墙( ) 戍守( ) ......老妪( ) 幽咽( ) ..
2.杜甫字子美, 代伟大的现实主义诗人。他著有“三吏”,另外两篇分别是 和 。 3.解释下列句子中的字词。 ⑴齐鲁青未了(青未了: ⑵造化钟神秀(钟: ⑶荡胸生曾云(荡胸: ⑷会当凌绝顶(会当: ⑸家书抵万金(抵: ⑹浑欲不胜簪(浑: ⑺老翁逾墙走(逾: ⑻吏呼一何怒(一何: ⑼有孙母未去(去: ⑽犹得备晨炊(犹得: 4.填写:
⑴《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是 。
。
。
) ) ) ) ) ) ) ) )
)
⑵《石壕吏》一诗中反映官吏残暴对待百姓的句子是
⑶《春望》一诗中形象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是 5.“会当凌绝顶,一览众山小”反映了什么样的人生哲理?
6.对《春望》的理解正确的一项是( )
A、本诗的抒情主人公是作者自己。作者看到的是战乱中的春景,一片苍凉,感伤国事,见花落泪,闻鸟而惊心。
B、本诗的抒情
春望 望岳习题
诗歌默写复习卷
望 岳 ,。,。 ,。,。
⑴.诗中加点的“割”字炼得极好,从山的北面来看,那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突山了泰山 的形象。(2分)
2.有人评价此诗“‘割’字奇”,品析“割”这个字,指出奇在何处?
3.“会当凌绝顶,一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。
4.解释下列加点的词的意思。
①齐鲁青未了 未了: ②会当凌绝顶 会当: 5.对这首诗理解不恰当的一项是( )
A.诗的每一联都有“望”的意思,但“望”的角度不同。
B.这首诗描写了泰山的神奇景色,抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。 C.“会当凌绝顶,一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。 D.“造化钟神秀,阴阳割昏晓。”上句写泰山是实写,下句是虚写。
6.本诗前三联采用了设问、对偶和 的修辞手法,热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和 的气势。
8.全诗紧扣“望”字来写,“望”的角度是( )
A.由近望到远望 B.由远望到近望 C.由俯视到仰视 D.由仰视到俯视 9.对“荡胸生曾云,决眦入归
杜甫《望岳》教学设计
杜甫《望岳》教学设计
一、导入
杜甫在25岁的时候,他父亲杜闲在山东兖州任司马,他曾借省亲之机去山东各处游历,这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作,往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是,读这一首感觉就全然不同,他的雄心,他的豪气都将使你感奋不已。
五岳:东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。
杜甫的《望岳》诗有三首,分咏东岳、南岳和西岳。这一首是望东岳泰山。
二、整体感知
1、诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。
“岱宗”两句是远望;“造化”两句是近望;“荡胸”两句是细望;“会当”两句是极望。(按:这是仇兆鳌的说法,“极望”一语,学生不易理解,无妨改为“俯视”。 )
2、字词译释:
⑴钟:聚。
⑵会当:唐人口语,“一定要”
⑶凌:登,乘。(又如:壮志凌云)
三、逐句诠释(按:此诗非律诗,不可使用“颔联”“颈联”等名称)
1、“岱宗”两句。
⑴“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”(怎么样)上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?
加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明,也更强烈。
⑵泰山之北为故齐地,之南为故鲁地;“青”,指泰山之
春望古诗三首
八年级语文校本练习 古诗三首
命题:嵇银干 审核:陈生 班级 姓名 学号
一、基础知识
1、 给加点字注音。 夫如何( ) 决眦( ) 没马蹄 ( ) 白沙堤( ) ....2、 解释下列加点的词。 荡胸生层云( ) 造化钟神秀( )自缘身在最高层( ) ....3、 用古诗文原句填空。
(1)王安石《登飞来峰》中抒写诗人远大抱负的诗句是: , 。 (2)白居易《钱塘湖春行》中描写莺燕报春的句子是: , 。 (3)诗以言志,杜甫在《望岳》中的“ , ”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。 二、诗歌赏析
钱塘湖春行 白居易
古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》两案
古诗三首《望岳》《钱塘湖春行》《登飞来峰》自主学习案
班级 姓名
一、自主学习目标:
1、掌握相关的文学文化常识。
2、通过反复朗读,进入诗歌所描绘的意境,进而体会诗人表达的情感或蕴含的哲理。
3、在理解大意的基础上,背诵这三首诗。 二、自主学法指导:
1、利用手头资料及相关工具书查找相关的文学文化常识,解决生字词。 2、要多读,并在读中体味诗人表达的情感或蕴含的哲理。 三、自主学习评价:
(一)给下列加点字注音:
岱宗 夫如何 决眦 没马蹄 白沙堤 .....
(二)解释下列句子中加点的字词:
1、岱宗 、 2、造化钟神秀 、 3、荡胸 4、决眦 、 5、凌绝顶 6、乱花 7、迷人眼 8、才能没马蹄 、 9、自缘 、 (三)填空: 1、《望岳》是 代伟大的 主义诗人:
1 诗两首
1 诗两首
教学目标 知识目标
1.熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。 能力目标
1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标
体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点
1.诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 2.感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程
我爱这土地
自主预习 一、导语设计
谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天,我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。
二、资料助读
艾青(1910~1996),原名 ,笔名 、 、林壁等,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使
1诗两首2
饶平县新丰职业技术学校 中 年级 科教案
第 周 星期 科任 P 章节、课次与课题(内容) 教材 教学 目标 要求 教学 重难点 第一单元 1、诗两首 课型 1、熟读并背诵,把握诗歌的意象,领会其象征意义。 2、品味诗歌富有表现力的语言,把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。 重点:诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 难点:感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。 教具或实验准备 教 学 过 程 第二课时 一、回顾 二、研习余光中《乡愁》诗 诵读,整体感知诗意。 (1)请学生默读,熟悉诗歌内容。 教师提示余光中简介: 余光中(1929~)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗,因为
散文诗两首
镇龙中学七年级上语文讲学稿
4 散文诗两首
班级 姓名 学号
年级:七年级 科目:语文 执笔人: 审核人: 内容:金色花 荷叶 课型:自读 上课时间: 【学习目标】
1、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、让学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣。 3、激发学生的想像力和创造力 【重点难点】
反复诵读,品味诗歌的思想
【教学难点】把握诗歌情感基调,逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、预习·导学
1、读准字音,理解生词
嗅( ) 闻 花瓣( ) 菡 萏( )荫蔽( ) 徘( )徊( )并蒂( )罗摩衍那( ) 匿笑( ): 祷告( ): 沐浴( ): 2、走进作者
①泰戈尔(1861-1941) 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。曾获诺贝尔文学奖。写了50多部诗集,被称为\诗圣\。代表作有 和
郭沫若诗两首教案
《郭沫若诗两首》教案
问安中学 李晓莉
【教学目标】
① 有感情地朗读这两首诗,力争当堂背诵。
② 了解这两首诗的写法和风格。
③ 理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。
【教学重难点】
① 有感情地朗读。
② 理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。
【教学方法】
合作探究、自主学习
【教学过程】
一、导入新课:
1、面对茫茫夜空,你会想到什么?
根据学生回答,教师板书: 夜晚 神话传说
2、师导语:在1921年,有一位年轻的诗人,面对茫茫夜空,同样浮想联翩,这一想就一发不可收拾,他由此创作了一系列的诗歌,都收录在他的诗集《星空》里,他就是郭沫若。(投影出示郭沫若简介)今天我们就来学习其中的两首代表诗作《天上的街市》、《静夜》,面对同样的夜空,看到的景不一样,自然想到的就不一样,表达的感情就更不一样。
学习这两首诗,我们应完成以下教学目标:(投影出示)学生齐读。
二、新授
(一)初读诗歌:读准字音,读得流畅。(提示读书习惯:左手拿书,右手拿笔)
1、学生自由地朗读两首诗。
2、请两名学生范读。(同学们请仔细听,把字音读得很好的地方勾画出来,读得不太准确的地方也勾画出来)
3、点生评,后师生同评,不足的板书