认识比教案苏教版

认识比教学设计

“比”是六年级上册的教学内容，教过的老师都有这样的感觉：一是“平”，二是“散”。所谓“平”，就是“比”的意义通俗易懂，平淡无奇。翻阅现有课标教材大多沿用课程改革前的比的定义，即“两个数相除又叫做两个数的比”（人教版、北师版）或“两个数的比表示两个数相除”（苏教版）。所谓“散”，是指本课涉及的知识点多，有比的意义、同类量的比和不同类量的比（比的类别）、比各部分的名称、求比值、比与分数、除法的关联，等等，显得零碎散乱。因为“平”，不少老师教学比的意义都是采用告诉式，即让学生在简单地分析两个数量的相除关系后，就直接说明“这样的相除关系还可以说成几比几”。因为“散”，我们常常见到整节课老师叨唠个不停，学生忙乎个不停，课堂撑得满满的。 简约数学教学追求从繁复（或“过于简单”）走向简约，并从简约抵达丰富。“比的认识”如何走向简约呢？我首先想到了情境，从以往成功的做法中我们发现，“情境串”往往给课堂带来整体感，“移步换景”有时只会增加负面干扰。我想到了取材，课堂起不了波澜，在很多时候是学习素材本身单调乏味，毫无趣味。我又想到了学生初始学习一个数学概念时，是不是需要用“慢镜头”来诠释概念内涵，丰富体验，促进理解，而不是简单“告诉”。本课知识点

认识时分课堂实录 教学目标：1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时＝60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。

2、培养学生的观察能力、概括能力。

3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点: 建立时、分的概念，知道1时＝60分。

教学难点: 怎样得出1时=60分。 教学

准备 投影仪、钟表图、学具钟、电脑课件。 一、激趣引入

师：同学们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？知道里面最最乖巧、最最爱美的羊是谁？（美羊羊）美羊羊今天也来到了我们课堂上，瞧，他还给我们带来件礼物。（美丽的花形挂钟）今天我们就来学习与这个挂钟有关的内容 （板书：认识时分）强调：这里的时、分都是时间单位。

二、探索新知

1、认识钟面

（课件出示钟面模型，手中拿着模型）

师：观察钟面上有什么？

根据学生回答师板书：时针，分针

师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说：

（1）钟面上有几个大格？

（2）每个大格里面有几个小格？

（3）钟面上一共有几个小格？

小组汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一

共有60个小格，并让学

认识时分课堂实录 教学目标：1、让学生通过观察，动手操作，认识时间单位“时”和“分”，知道1时＝60分；让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系。

2、培养学生的观察能力、概括能力。

3、教育学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 教学重点: 建立时、分的概念，知道1时＝60分。

教学难点: 怎样得出1时=60分。 教学

准备 投影仪、钟表图、学具钟、电脑课件。 一、激趣引入

师：同学们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？知道里面最最乖巧、最最爱美的羊是谁？（美羊羊）美羊羊今天也来到了我们课堂上，瞧，他还给我们带来件礼物。（美丽的花形挂钟）今天我们就来学习与这个挂钟有关的内容 （板书：认识时分）强调：这里的时、分都是时间单位。

二、探索新知

1、认识钟面

（课件出示钟面模型，手中拿着模型）

师：观察钟面上有什么？

根据学生回答师板书：时针，分针

师：请同学拿着学具钟表在四人小组里互相说一说：

（1）钟面上有几个大格？

（2）每个大格里面有几个小格？

（3）钟面上一共有几个小格？

小组汇报，师根据学生的回答用多媒体课件演示：钟面划分为12大格，每个大格里都有五个小格，一

共有60个小格，并让学

苏教版《吨的认识》教案_教学设计

◆您现在正在阅读的苏教版《吨的认识》教案文章内容由收集!苏教版《吨的认识》教案教学内容：苏教版小学数学三年级（下）第47～49页的内容。

教学目标：

1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2．知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3．在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：

通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具准备：多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。

教学进程：

一、创设情境，导入新课。

1．估计教师的体重。

学生自由估计教师的体重。教师提问：你在估计老师体重的时候为什么用千克作单位而不用克呢？

指出：计量比较轻的物体的重量，通常用克作单位，计量一般物体的重量，通常用千克作单位。

2．引入吨。

教师出示几种比较重的动物的图片，提问：你能估计下面几种动物的体重吗？

学生估计后，教师出示它们的体重，提问：如果这几种动物的体重也用千克作单位，会怎么样？

教师出示教材中的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品的重量。

指出：计量比较重的或大

一、小动笔。1.想想填填

（1）比的前项相当于分数的（ ），比的后项相当于除法的（ ）。

（2）把2克盐溶于20克水中，盐与盐水的最简整数比是（ ）：（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ）。

（3）六年级人数是五年级人数的5，五年级人数和六年级人数的比是（ ）。 6

（4）一项工程，甲队单独施工12天完成，乙队单独施工20天完成。甲、乙两队的工作时间比是（ ），工作效率比是（ ）。

（5）被减数和减数的比是3：1，减数是6，被减数是（ ）。

2.求下面各比的比值

115厘米 36:24 : 0.24:6 12千米：34

3.化简下面各比 3911: 3.6:1.8 1: 2时：15分 410410

二、练习小能手。

1.判断（1）一个比的前项和后项同时扩大3倍，则比值也扩大3倍。 （ ）

（2）4：5可以写成4，仍读作4比5。 （ ）

5

（3）比的后项可以是任何整数。 （

《比的认识》教学设计

(一)

教学目标：

1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。

2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。

3、使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学过程： 一、情境导入

1、出示长方形。出示条件：长3米，宽2米，你能求什么呢？ 预设可能提出的问题：

（1）周长和面积 （2）长比宽多几米？（3）宽比长短几米？（4）长是宽的几倍？（5）宽是长的几分之几？

师：哪些问题是表示两个量之间的倍数关系的？今天我们一起来学习长与宽的另一种关系：比。

二、共同探讨，学习新知

（1）比是一种什么样的概念？学生自学课本P68页例1，看看谁能弄懂这一部分内容。

（2）交流小结：

板书：长和宽的比是3比2，记作3：2 宽和长的比是2比3，记作2：3

（3）说一说：2∶3和3∶2中，比的前项和后项分别是是几？ （教师指出比是有序概念，颠倒比的前项和后项，意义会发生改变） （二）、完成试一试

在日常生活中，我们经常用比表示两个数量之间的关系，比如这瓶洗洁液，

上面的使用说明

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《比的认识》教学设计

导读：本文《比的认识》教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢

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《比的认识》教学设计 原素芳

大家好，我是阳城县小学数学\读写说\习惯养成课题组成员，来自演礼乡中心学校的原素芳。很高兴能在\读写说\习惯培养的微信平台与您相遇。 课前思考

\比\是各版本教材六年级上册的教学内容，北师版教材这样定义\比\即\两个数相除又叫做两个数的比\翻阅其他版本也是如此（人教版、苏教版）。通过比较发现，这些教材都涉及了这些知识点：比的意义、同类量的比和不同类量的比、比各部分的名称、求比值、比与分数、除法的关联，知识点多。那么该怎么处理这么多知识点？平均用力显然会缺乏深刻。因此，在本课的设计过程中，我重点在这三个方面用力：一是比的意义的理解，二是理解生活中的比分和数学中的比是不一样的，三是认识同类量的比和非同类量的比。而比各部分的名称、求比值可以弱化处理。

就比的意义理解，我们可以进一步思考：比的本质是什么呢？仅仅是表示\相除关系\吗？查阅资料，在刊《小学教学》（数学版）2009年第6期的《比是什么》一文中，王永教授指出：\比源于度量，度

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量解

小数的计数单位和数位顺序

教学内容：五年级上册第30－33页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，完成练习五第6-10题。 教学目标：

1.进一步理解、巩固小数的意义。

2.使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。

3.培养学生知识过程的能力。

4.训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。 教学重点：

数位顺序表、记数单位及之间关系。 教学难点：

记数单位的理解

教学准备：

多媒体课件、卡片0、0、1、2和小数点。 教学步骤：

一、导入

1.提问：下面的小数各表示几分之几？ 0.1 0.01 0.001

2.提问：你能从右往左说出整数的数位吗？你能说出个位、十位、百位、千位、万位上的计数单位各是多少？每两个相邻单位间的进率都是几？

二、教学新课

出示例3：你能举例说说1和0.1的关系吗？ 1.引导学生把1和0.1都看成相同单位的数量。

如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10个0.1米，或者说10个0.1米是1米。

1元和0.1元、1分米和0.1分米等。

可不可以用画图的方法探索1和0.1的关系？

2.你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系？0.01和

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比的认识阶段测试(一)

一、填一填。 1．10：36=（ ）。

2．4/（ ）=（ ）÷12=9：（ ）=25%。

3．一个正方形的边长为a，边长与周长的比是（ ）：（ ），边长与面积的比是（ ）：（ ）。 4．A是8.4，B比A少3.6，A：B=（ ）：（ ），比值是（ ）。

5．一个三角形三个内角度数的比是4：3：2，这三个内角的度数分别是（ ），（ ），（ ），它是（ ）三角形。

6．一个长方形，它的周长是36㎝，长宽的比是7：2，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。 7．一种盐水，盐与水的比为1：10，现有这种盐水共550克，其中盐占（ ）克，水占（ ）克。 8．（ ）：5=9/15=27÷（ ）=（ ）%=（ ）成。 9．（ ）：2=11/4=（ ）：（ ）=（ ）/12=（ ）%

10从甲地到乙地，小李用了4时，小张用了3时。小李和小张所用的时间的比是（ ）：（ ），他们的速度比是（ ）：（ ）。

11．一块铁与锌的合金，铁占合金的2/9，那么铁与锌

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比的认识阶段测试(一)

一、填一填。 1．10：36=（ ）。

2．4/（ ）=（ ）÷12=9：（ ）=25%。

3．一个正方形的边长为a，边长与周长的比是（ ）：（ ），边长与面积的比是（ ）：（ ）。 4．A是8.4，B比A少3.6，A：B=（ ）：（ ），比值是（ ）。

5．一个三角形三个内角度数的比是4：3：2，这三个内角的度数分别是（ ），（ ），（ ），它是（ ）三角形。

6．一个长方形，它的周长是36㎝，长宽的比是7：2，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。 7．一种盐水，盐与水的比为1：10，现有这种盐水共550克，其中盐占（ ）克，水占（ ）克。 8．（ ）：5=9/15=27÷（ ）=（ ）%=（ ）成。 9．（ ）：2=11/4=（ ）：（ ）=（ ）/12=（ ）%

10从甲地到乙地，小李用了4时，小张用了3时。小李和小张所用的时间的比是（ ）：（ ），他们的速度比是（ ）：（ ）。

11．一块铁与锌的合金，铁占合金的2/9，那么铁与锌