课题3金属资源的利用和保护教案

课题3 金属资源的利用和保护

课题3 金属资源的利用和保护

金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性由强逐渐减弱

课题3 金属资源的利用和保护

引入由前面的学习我们知道，金属是 一类重要的材料，人类的生活和 生产都离不开金属，由于地球上 的金属资源是有限的，所以我们 要对它进行合理的利用和保护。

课题3 金属资源的利用和保护

金属的存在形式单质：少数化学性质较不活泼的金属， 如金、银、铜等 化合物：化学性质较活泼的金属，如铁、 锌、钠和钙等孔雀石(Cu2(OH)2CO3 )

闪锌矿

图8-16 自然界以单质形式存在的金

图8-17 自然界以单质形式存在的银

黄铁矿: FeS2

赤铁矿: Fe2O3 菱铁矿: FeCO3

黄铜矿：CuFeS2

铝土矿: Al2O3 辉铜矿：Cu2S

课题3 金属资源的利用和保护

一、铁的冶炼

课题3 金属资源的利用和保护

阅读课本p15--16思考1、分析原料是什么？ 原料产物是否为纯净物？ 2、分析工业炼铁的原理？

主要设备？3、实验前先通入一氧化碳的原因？

4、尾气的处理方法是？

一、铁的冶炼1、原料：黄铁矿 赤铁矿 焦炭、石灰石、铁矿石 菱铁矿 磁铁矿FeS2 Fe2O

课题3金属资源的利用和保护（第1课时）

【探索目标】：

1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4、认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 【探索导航】：

一、金属在自然界中的存在

绝大多数的金属在自然界中以 形式存在，而金、银等少数金属能以 形式存在。

（1）概念：工业上把能用来 叫做矿石。 （2）常见的矿石

名称 赤铁矿 黄铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿

主要成分 Fe2O3 FeS2 FeCO3 Al2O3 CuFeS2 Cu2S （3）各

种矿石均为 （物质分类）。其中仅以金、银等以 形式存在

（4）矿石的选择一要考虑金属元素的含量，二要考虑是否含污染元素如硫、氮等。 二、铁的冶炼

1、实验室用一氧化碳还原氧化铁

⑴实验装置 ：如右图所示 ⑵实验步骤：

检查装置气密性→装药品并

固定→点燃尾气处的酒精灯→通入一氧化碳气体→对试管中的Fe2O3加热→停止加热→停止

《金属资源的利用和保护》教学反思

王红梅2013.11

金属资源的利用与保护这一课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀与防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。本课题内容与生活、生产联系密切，教学时我注意从三个方面对学生进行引导：一引导学生从一些熟悉的现象中发现问题，通过寻找解决问题的方法，将课本上学到的知识与实际结合起来，体现化学的应用价值；二是发挥学生的主体作用，多设计学生的活动，通过对采集资料的处理和在实验探究活动中的观察与分析，获得新的感悟；三采用多媒体手段辅助教学。

本课题由常见金属矿物的照片以及金属元素在地壳中的含量的表格引入，简单介绍了地球上及为我国的金属资源情况。人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。因此，教材很自然地转入对铁的冶炼的讨论。铁的冶炼是本课题教学的重点。教材简要地介绍了我国冶炼铁的历史，主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的形式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活

安定区李家堡初级中学九年级化学学科导学案

导学案序号： 0803 课 题：课题3金属资源的利用和保护 课 型： 新课 课 时： 第一课时 主 备 人： 安新东 审核人：

备课时间：2012-5-30 上课时间：

1、铁的冶炼及反应理。 1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中学习重点 2、化学方程式中有关含将铁还原出来的方法。 杂质的计算。 学习目标 2、会根据化学方程式对含有某1、铁的冶炼及反应原理。 学习难点 2、化学方程式中有关含些杂质的反应物或生成物进行有关计算 杂质的计算。 金属资源的利用和保护 第一课时 自学课本15—18页内容，完成下列问题。 1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如 、 等，其余多数以 形式存在。 2、请把下列铁矿石和其对应的主要成分，用短线连接起来： 磁铁矿 Fe2O3 赤铁矿 FeCO3 预 菱铁矿 FeS2 习 黄铁矿

课题3 金属资源的利用和保护

课题 编写 集体研讨时间 课题3 金属资源的利用和保护 月 日 修订 使用修改时间 课型 月 日 新授 知识与 技能 教学目标 1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 3.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。 2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 2.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 4.树立为社会的进步而学习化学的志向。 过程与 方法 情感·态度·价值 观 重点 1.铁的冶炼。 2.有关化学方程式计算中的杂质问题计算。 3.铁锈蚀的条件及其防护。 4.合理利用金属资源的意识。 1.对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

课题3金属资源的利用和保护（第2课时） 主笔：季源峰 修正：何生龙 学习目标： 1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。 2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属资源保护的重要性。 课前预习：一、知识回顾 1、写出炼铁高炉中发生的化学反应 二、自主学习： 一周前作准备，根据P17页的活动与探究自己完成探究实验，完成下表： 实验步骤 ①试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一现象 结论 半在水中，一半在空气中 ②试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完 全浸没 ③试管烘干，放一铁钉，用橡皮塞塞紧试管口 1.铁制品锈蚀的过程，实际上是 与 、水蒸气等发生 的过程。 2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的 ，而铁锈的主要成分是 ，很疏松，不起保护作用。 3.保护金属资源除防止 外，另一条重要的有效途径是 。 课堂探究：一、铁的锈蚀和防护 交流讨论： 1.据铁制品锈蚀

第八单元

金属和金属材料

课题3 金属资源的利用和保护第一课时

P15

图8-16 自然界以单质形式存在的金

图8-17 自然界以单质形式存在的银

黄铁矿: FeS2

赤铁矿: Fe2O3 菱铁矿: FeCO3

黄铜矿：CuFeS2

铝土矿: Al2O3 辉铜矿：Cu2S

金属活动性顺序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性由强逐渐减弱

金属的存在形式 单质：少数化学性质较不活泼的金属，如金、 银、铜等 化合物：化学性质较活泼的金属，如铁、铝、 锌、钠和钙等孔雀石(Cu2(OH)2CO3 )

闪锌矿

一、铁的冶炼

一、铁的冶炼

一、铁的冶炼1.实验室用一氧化碳还原氧化铁

(通点熄停)

为什么？

反应原理

Fe2O3 + 3CO === 2 Fe + 3 CO2应用CO的什么性质？

高温

实验步骤：一氧化碳还原氧化铁 ①.按下图组装仪器，并检查其气密性。 必须在封闭的硬质玻 管中进行，防止一氧 化碳污染空气。

②把少量研细的氧化铁粉末装进硬质玻璃管中。 ③把硬质玻璃管接入装臵系统中，先通入一氧化碳气体 排除空气，防止一氧化碳与空气混合受热爆炸。点燃出气口 处的酒精灯(或用气球收集),防止一氧化碳污染空气。待排尽 后，点

九年级化学 chemistry 铭

8.3金属资源的利用和保护导学案（1）

第一部分：基础知识

1、金属元素在地壳中的含量顺序（前六位）：

2、地球上的 金属元素广泛的存在于______和______中，极少数不活泼的金属（如___和______等）以______形式（______）存在；其余都以______形式存在。 3、矿石的定义：

常见矿石成分：赤铁矿______ 菱铁矿______ 磁铁矿______ 铝土矿______ 赤铜矿______ 孔雀石____________ 一、铁的冶炼

1.实验室用一氧化碳还原氧化铁

实验步骤：

现象 分析 反应式 尾气处理 思考题：

1、一氧化碳还原氧化铁必须在封闭的硬质玻管中进行的原因是什么？ 2、先通入一氧化碳气体的原因是什么？

3、点燃出气口处的酒精灯(或用气球收集)的作用是什么？

4、当红棕色粉末已转变成黑色后，停止加热，再通入一会儿一氧化碳，直至玻璃管冷却的原因是什么？

5、如何证明产物中有铁粉？

1

九年级化学 chemis

化学

第二节 化学与资源综合利用、环境保护

学习目标

1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。

2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。

3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。

4．了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。

5．认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学重难点：

本节教学重点：煤的干馏、液化、气化的原理及利用，石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，环境污染及其治理、绿色化学的含义。

本节教学难点：石油裂化的原理

课时安排：两课时

教学过程：

前言：工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。处理不当就会污染环境。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。

【新课】第一课时 煤、石油和天然气的综合利用

迄今为止，煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，是人类面临的重大挑战。

一、煤的组成及其综合利用

1． 煤的组成

煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。主要含C元素，还含有少量的

XX届高考地理考点整合复习资源问题与

资源的利用、保护教案

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资源问题与资源的利用、保护 【考点整合与要点探究】 探究点一

非可再生资源的开发利用及对策

．利用:非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，受地质规律的制约，其分布具有不均衡性，短时间内无法更新性、总量基本固定的（即用一点，少一点）等特点。 2．利用对策:

⑴把实行节约资源放在首位，转变经济增长方式，提高经济增长的质量和效益，依靠科技进步和制度创新，由“高投入、高消耗、高污染、低效益”的粗放型增长方式向集约型转变，发展生态农业和走“科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥”的新型工业化道路，建立以产品清洁生产、资源循环利用和废弃物高效回收为主要特征的生态经济（循环经济）体系。尽可能延长其耗竭时间，实现资源最优耗竭。

⑵应从深度和广度上开源，加强地质勘探，强化从地壳

深处与海洋远处寻找新的资源，增加资源储量。

⑶研究开发新型替代资源以供利用，要做到经济的发展不以资源的耗竭为代价，要把自然资源的永续利用作为最终