社会主义学院

金鑫在5月18日的《学习时报》上撰文指出：国外马克思主义学者认为,社会主义应是一个以人为目的,关心人、尊重人,使人得到全面发展的健全的充满爱心的社会。如德国人本主义哲学家、法兰克福学派重要成员弗洛姆强调,社会主义的目的是人,是一个为人的真正需要服务的社会,人的价值高于一切是社会主义的最高原则。

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上姚 忆江在 5月 1日2的《方周末》 文撰指出：为让孩南

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中国特色社会主义的兴起和面临的新挑战

中国特色社会主义是我们党在时代主题发生重大转变，传统社会主义模式遭受严重挫折，科学社会主义面临巨大挑战的情况。进入21世纪以后，中国特色社会主义再次面临科技革命的新发展、资本主义的新发展、民主社会主义的新发展的新挑战，对中国特色社会主义提出了新的更高的要求。如何应对和战胜这些新挑战，这是将中国特色社会主义继续推进必须解决的首要问题。 一、时代的变化与传统社会主义的危机

传统社会主义是指苏联在20世纪30年代大规模社会主义建设时期形成的，以严格的集中制和行政命令制为特点的社会主义实践模式。这一实践模式在历史上曾经发挥过巨大作用，显示出巨大的优越性。然而，就在现实社会主义运动席卷全球，社会主义的全球胜利似乎已经指日可待、不可逆转的时候，以苏联模式为代表的传统社会主义却在实践中逐步陷入困境。主要表现为经济发展速度越来越慢，政治经济体制日益失去活力，官僚主义和腐败现象日趋严重，人民的不满日渐增多。 传统社会主义模式在实践中产生的这些问题，在一定意义上讲是必然的。其主要原因首先在于：传统社会主义模式在历史上虽然也取得了巨大的成就，显示出了一定的优越性，但却远不是一个成熟、完善和科学的政治经济体制。传统社会主义模式在

第十章 市场社会主义

市场社会主义是一种试图将生产资料公有制与市场经济结合起来以实现

社会主义的理论。它出现于20世纪30年代，由旅美的波兰经济学家奥斯卡·兰格首次系统加以表述。20世纪50年代到80年代，这一理论被苏联、东欧的经济学家进一步发展，并成为这些国家进行经济体制改革的理论基础。80年代初，西方一些左翼学者在探讨发达资本主义国家如何走向社会主义的问题时，受苏东正在进行的市场走向的经济体制改革的影响，也开始关注市场社会主义理论，并提出了一些力求适合发达资本主义国家情况的市场社会主义模式。80年代末，苏东国家先后解体，但西方左翼学者对市场社会主义的研究却没有因此而中断。一些左翼学者在深刻反思苏东失败教训的基础上，进而提出市场社会主义是发达资本主义国家走向社会主义的唯一可行的方案，并纷纷著书立说，提出了各种各样的市场社会主义模式，从而形成了一股新的市场社会主义思潮。

20世纪90年代后，市场社会主义理论在西方发达资本主义国家，特别是在美国和英国的左翼学者中仍很有影响。他们认为，市场社会主义是唯一能够感召人民并可以实际操作的、既能消除传统社会主义的误解和苏东式“现实社会主义”“失败的阴影”，又能摧毁新右派进攻的理论。近些年来左翼

第十章 市场社会主义

市场社会主义是一种试图将生产资料公有制与市场经济结合起来以实现

社会主义的理论。它出现于20世纪30年代，由旅美的波兰经济学家奥斯卡·兰格首次系统加以表述。20世纪50年代到80年代，这一理论被苏联、东欧的经济学家进一步发展，并成为这些国家进行经济体制改革的理论基础。80年代初，西方一些左翼学者在探讨发达资本主义国家如何走向社会主义的问题时，受苏东正在进行的市场走向的经济体制改革的影响，也开始关注市场社会主义理论，并提出了一些力求适合发达资本主义国家情况的市场社会主义模式。80年代末，苏东国家先后解体，但西方左翼学者对市场社会主义的研究却没有因此而中断。一些左翼学者在深刻反思苏东失败教训的基础上，进而提出市场社会主义是发达资本主义国家走向社会主义的唯一可行的方案，并纷纷著书立说，提出了各种各样的市场社会主义模式，从而形成了一股新的市场社会主义思潮。

20世纪90年代后，市场社会主义理论在西方发达资本主义国家，特别是在美国和英国的左翼学者中仍很有影响。他们认为，市场社会主义是唯一能够感召人民并可以实际操作的、既能消除传统社会主义的误解和苏东式“现实社会主义”“失败的阴影”，又能摧毁新右派进攻的理论。近些年来左翼

个人原创

浅谈社会主义改造和社会主义改革之间的关系 1953年，全国在中国共产党的领导下掀起了轰轰烈烈的社会主义三大改造，旨在改造我国农业、手工业和资本主义工商业，使之适应我国当时的形势、国情。直到1956年，我国基本上完成了社会主义三大改造任务。

然而，在社会主义改造中难免存在着不少错误：在改造过程中领导指导思想上急于求成，不重视自然规律，不考虑人民思想感受，改造形式过于单一等。对于这些问题，大多数中共领导一开始并没能深刻意识到其严重性。直到1978年召开十一届三中全会才对这些问题进行清理改正，开始大刀阔斧进行社会主义改革。社会主义改革旨在改正社会主义改造中及历史以来存在的、不合理的部分，解放并发展生产力，完善发展社会主义制度。

长久以来，社会主义改造与社会主义改革之间的关系一直为人所探讨研究。1953年的社会主义改造与七十年代的社会主义改革，两者跨度较大，并且后来的社会主义改革并没有对国家的所有制结构进行多大的更革，看起来社会主义改造和社会主义改革完全是两码事，难以找到共同之处。但是，将两者放在一起相互比较，不难发现，这两者还是存在着诸多的关系。

①社会主义改造与社会主义改革目的殊途同归

社会主义三大改造基本完成后，我国农业、手工业和资本主义工商业

第一部分 社会主义的发展历史

一、 社会主义： 由空想变为现实

社会主义经历了从空想到科学的过程。 空想社会主义是资本主义社会状况尚和阶级状况尚未成熟时期的一种社会主义学说， 是现代社会主义的思想来源之一。 空想社会主义者相信在不久的将来可以建立理想的意识形态社会， 并为之不懈努力奋斗。 空想社会主义发展的三个阶段:早期空想平均社会主义， 空想平均共产主义和三大批判空想社会主义。早期空想平均社会主义的代表作有《乌托邦》， 《太阳城》 和《基督城》。

社会主义最早产生于英国， 十六世纪英国人托马斯莫尔撰写了一部《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有益又有趣的金书》（简称乌托邦）， 开启了空想社会主义的大门。 书中描绘了一个他所憧憬的美好社会， 那里一切生产资料归全民所有， 生活用品按需分配， 人人从事生产劳动， 而且有充足的时间从事科学研究和娱乐。 乌托邦主义是社会理论的一种，它试图藉由将若干可欲的价值和实践呈现于一理想的国家或社会， 而促成这些价值和实践。就本质而言， 乌托邦是具有启蒙性质的， 为一些极少数的人想着这个目标而努力。

1622 年意大利早期空想家共产主义者康帕内拉在狱中写成《太阳城》， 他抨击了由私有制产生的各种弊病和罪恶， 主张废除

建设社会主义法治

一、 关于建设社会主义法治国家的背景

改革开放以来，中国面临着由传统的计划经济向社会主义市场经济的转轨期。然而，社会主义市场经济的本质是法治经济；在这关键的转轨期间，市场主体的活动，市场竞争秩序的建立，国家对市场的宏观调控，市场对资源的配置，政府职能的转变、司法的公正等等，都必须依靠公平、有效的法律进行规范、引导、制约和保障。为此，中国共产党“十五大”正式提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的宏伟目标，并把这一宏伟目标作为治国的基本方略。中国共产党提出“建设社会主义法治国家”的基本方略，有着深层次的历史背景；是在深刻总结中国社会主义胜利和挫折的历史经验并在借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成的。1999年中国对《宪法》进行了第三次修正，明确在《宪法》第五条增加了一款，作为第一款，规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。” 这是我国首次以国家根本大法的形式公开向世界表明，中国将建设社会主义法治国家。“99年宪法修正案”宣告了人治主义的破产，它标志着人治和专制将随着20世纪的结束和新世纪的到来逐渐退出政治舞台，进入历史的坟墓。应该清醒地识到，建设社会主义法治国家，不仅体现了党的意志，而且

思想品德教育是社会主义学校教育的重要组成部分，在学校全部工作中起着统帅和保证作用，加强对学生的思想品德教育，这是社会主义的教育性质决定的，必须引起高度重视，切实抓好。在教育局党委和行政班子的领导下，学校思想品德教育工作取得长足的进步和发展，日前根据省教育厅的工作部署和安排，我们将围绕中心、服务大局，全面履行工做职责，进一步加强工作职责，为下一步的德育工作做好准备。

在儿童成长中，小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶段的教育，对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要。如何使思想教育入情、入礼、入心，把思想品德教育工作做到学生的心坎上,这样才能起到良好的推动思想品德教育。

一、加强领导

德育是教育者培养受教育者的教育德育是一项塑造人的灵魂的系统工程，学校则是学生接受教育的主要渠道。要实施学校德育，首先应当强调组织性、计划性。从党政组织到少先队组织，从领导到教师，都必须围绕着德育任务发挥各自的功能，有计划而协调地开展工作。为此，我校建立了由党、工、队、年级组长组成的德育领导小组，并作了明确分工：党、工主要抓年级组长和教师的思想政治工作，少先队主要配合班主任抓好学生德育教育活动。按照《小学德育纲要》的目标，以党的基本原则及“十六大”精神为指针，

民主社会主义是二战后西方社会中最重要的政治思潮之一。作为一种改良主义的政治思想体系,民主社会主义与科学社会主义是对立的,两者间在指导思想、追求的目标、依靠的社会力量、实现社会主义的道路和方法、党的性质和作用等方面都有原则性的区别。当然,意识形态上的对手并不一定成为政治上的敌人,两者可以在坚持各自主张下和平竞争,甚至可以超越意识形态的分歧开展交流和互利合作。

()论民主社会主义与科学社会主义的区别

王学东

[内容提要]　民主社会主义是二战后西方社会中最重要的政治思潮之一。作为一种改良主义的政治思想体

系,民主社会主义与科学社会主义是对立的,两者间在指导思想、追求的目标、依靠的社会力量、实现社会主义的道路和方法、党的性质和作用等方面都有原则性的区别。当然,意识形态上的对手并不一定成为政治上的敌人,两者可以在坚持各自主张下和平竞争,甚至可以超越意识形态的分歧开展交流和互利合作。

[关键词]　民主社会主义　科学社会主义　区别

[分类号]D5　[文献标识码]A　[文章编号]100526505(2007)0320039202

　　民主社会主义是第二次世界大战后西方社会

中最重要的政治思潮之一。它企求在资产阶级议会民主制的框架内,通过政治民主、经济民主和社会改良的途径,逐

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第 1 页，共 29 页

目录

2018年重庆师范大学马克思主义学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（加试）复

试仿真模拟三套题（一） ......................................................................................................... 2 2018年重庆师范大学马克思主义学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（加试）复

试仿真模拟三套题（二） ....................................................................................................... 12 2018年重庆师范大学马克思主义学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（加试）复

试仿真模拟三套题（三） (22)

考研专业课资料、辅导、答疑一站式服务平台

第 2 页，共 29 页 2018年重庆师范大学马克思主义学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（加试）复试仿真模拟三套题（一）

特别说明：

1-本资料为2018复试学员内部使用，