古代游记散文

篇一：古代散文1

古代诗歌散文专题 试题（开卷）

一、选择题（每题1分，共10分）

1．我们熟悉的《关雎》一诗出自《诗经》的( d )。

A．商颂 B．小雅

C．郑风 D．周南

2．吴歌、西曲是( c)中的两大类。

A.汉乐府 B．北朝乐府

C．南朝乐府 D．唐代新乐府

3．下列作品中不属于绝句的是( a )。

A.李白《关山月》 B．杨万里《晓出净慈寺送林子方》

C.王昌龄<芙蓉楼送辛渐》 D．杜牧《赤壁》

4．著名的怀古词《永遇乐》（千古江山）是词人( d)抒发爱国之志、表现英雄情怀的作 品。

A．张孝祥 B．陈亮

C．陆游 D．辛弃疾

5．咏梅词的绝唱《暗香》（旧时月色）和《疏影》（苔枝缀玉）的作者是( a )。

A.姜夔 B．林逋

C．吴文英 D．张炎

6．从结构上看，下列词牌不属于双调的是( b )。

A．《菩萨蛮》 B．<如梦令》

C．《江城子》 D．《浣溪沙》

7．先秦古文名篇《齐物论》出自( c )。

A.《孟子》 B．《墨子》

C．《庄子》 D．《苟子》

8．下列作品中属于汉代子书的是( b )一书。

A．《韩非子》 B．<淮南子》

C．《吕氏春秋》 D．《吴越春秋》

9．下列作品中属于骈文的是(d )。

A．《祭程氏妹文》 B.《祭十

08级汉语言文学专业 胡 姝 8号

一、《左传》与《战国策》的文学成就

作为编年史，《左传》的叙事艺术达到了很高的艺术成就。晋?范宁《谷梁传集解自序》中说：“《左传》艳而富”，其“艳而富”的特点具体表现为：

《左传》生动地展示了春秋时期五彩缤纷的历史画卷。作者不仅记载各国君位的嬗变、执政者的谋权夺势、政客的宦海升沉、贵族内部的倾轧火并、侯国之间的欺诈侵掠、辽阔战场千军万马的厮杀格斗、阴暗一隅数人的密谋策划，各种各样的矛盾、大大小小的动乱、五花八门的变故，无不网罗其中；而且作者采集了大量的历史传说、民间故事，甚至于还有风俗遗闻、童谣民歌。这些材料通过细心的组织编排，极大地丰富了《左氏春秋》的内容。

《左氏春秋》广采博取各种文字的、口头的资料进行编撰，从现代编年史的标准看，显得芜杂，说明历史科学尚在草创之中。然而正是这一特点，才更体现了中国史传文学的特点。《左氏春秋》的作者善于对庞杂的资料进行取舍与剪裁，全书所载历史前略而后详，后期更详于襄公与昭公，二公在位共63年，不足全书的三分之一，二篇幅却近于全书的一半。就各国诸侯来说，也各有侧重，晋国最详，所记占全书的四分之一，晋国之事中又突出重点，详细记载晋文公的霸业兴衰。

篇一：名家美文片段

狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的 进取；急功近利的民族不喜欢聆听，他们只会浅尝辄止，浮躁和短视制约了他们的识见。因此，只有喜欢聆听的民族，才是富有智慧的民族。

又早是夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所薰染的吗？还是匀得 她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华， 已都如蜜饧似的融在流波的心窝里，连呜咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宛转的 凄怀；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。

我们，醉不以涩味的酒，以微漾着，轻晕着的夜的风华。不是什么欣悦，不是什么慰藉，只感到一种怪陌生，怪异样的朦胧。朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。淡到已不可说，已不可拟，且已不可想。

茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧、让人神醉情驰。以此推衍、人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。

篇一：精选优美散文段落

精选优美散文段落

1、站在时光廷伸的岸上，侧目而视来时的路；岁月之河，涛声依旧。唯有自己的心语，如潺潺有声的溪水，婉转而悠扬，伴着我度过无数无眠的无尽之夜。在这有风有情的雨夜里，我想用清纯的文字煮一壶墨香，坐在窗帘的边缘点燃生命的歌喉。

2、每一天的早晨我们还是需要坚强，即使在睁眼的刹那，心底一百个不情愿的挣扎着起床，可是我们还是得用飞一般的速度解决洗脸刷牙，过着打仗般节奏的生活状态。在连续没有休息的时候，拖着疲惫的身躯，眼皮在打架，慵懒的精神在无声的抗议，我只是一具行走的躯壳。而一旦，获得充足的休息，让身体和心灵得到阳光和雨露的滋养，年轻的心又迅速的恢复弹性，一扫消极的情绪，再次投入到风风火火的生活中。

3、再不会为了一句话，而和人争得面红耳赤；再不会为了一个漫不经心的承诺，而欲生欲死。抑或流年里少了那些朗声大笑，取而代之的却是温婉的微笑。坐在电脑前，静静地听一首歌或看一篇文，常常是被一个旋律、一句话或一幅图所感动，而在不期而至的灵感中，任指下敲出袅娜的花。岁月荏苒，什么都可以改变，唯一不能改变的是天性中的善良和善感。

4、在记忆的旮旯里，重新把以前的画面拼凑起。夕阳下你的美丽，落日的晚霞像是给你披上漂亮的嫁衣，习习微风把你的

唐宋散文选读》游记体散文单元教学设计

一、教学目标

1.掌握常用文言词语；掌握常见文言句式。

2. 掌握唐宋游记散文的文体特征；揣摩散文家观察和感受大自然的独特视角；理解古文的艺术特点。

3.领略作者的心灵世界，认识作者的情感体验和表达上的丰富性和多元性；培养健康向上的审美态度和人生理想；体验中国传统文化和中国古代散文的博大精深，增进对祖国文化的亲近感与归属感。

二、教材分析

本单元共选录四篇游记散文，其中基本阅读两篇，扩展阅读两篇。《小石城山记》中作者由自然景观带来的联想和思考表现文章主旨，柳宗元孤高峻洁的人格，身遭贬逐的不平之鸣；《黄州快哉亭记》反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际也流露了他对政治失意的牢骚和不平；《道山亭记》和《百丈山记》则抓住作者写奇险景物的手法，体会作者不同的文风。选文取材广泛，风格不同，都给学生提供了一个对自然社会和人生进行深刻思考的参照系，帮助学生提高思考问题的广度和深度，逐渐形成自觉的探索精神。

三、教学设想

本单元只选讲两篇基本阅读，扩展阅读放在课后让学生自学。基本阅读每篇用两课时完成，加上活动课一节，单元小结一节，共用六课时。新课先扫除语言障碍再分析文章写法，最后进入到体会作者的感情世界。教学

　　游记,顾名思义,指记述游览经历的文章。是对旅行进行记录的一种文体，提供了游记散文的作文，一起来欣赏文字中的美景吧！

　　游记散文作文1

　　南国的四月，一直在下雨。

　　我喜欢下雨天。我总觉得下雨天带我一种惬意。休闲。短暂的忘记自己的烦恼。去放空自己。下雨的时候，我最喜欢在自己的房间里，听一些自己喜欢听的歌，看一些自己喜欢的书。写一些自己的文字。

　　我文采不好，真的不好。我写的文章都像是记流水账，一个好的文采的养成，需要你多读，多练。还有就是要多思考，多观察，这几点我都很欠缺。习惯了用微博，习惯了用简单的几段话记录自己的生活。也许现在的人都越来越懒了。以前我有自己的日记本会写日记。现在肯定是变懒了才不写了。说自己没时间肯定是借口。

　　从凤凰回来，心还没有收回来。我的脑海里不断的播放着是穿着苗族服饰的阿妹。是沱江上的泛舟者。还有那些青石板的小巷。我喜欢凤凰的清晨。当清晨的阳光洒在沱江上的时候，好多当地的居民开始洗衣服。凤凰的早晨跟我一直生活的深圳的早晨是一点都不一样的。我喜欢凤凰这座小城，我是多么的不愿离开。我不是文艺女青年，但是却有那么一点点喜欢文艺。

　　我喜欢江边上那些酒吧，清吧。喜欢那些不一样的文字。来凤凰玩的都是一些年轻人，大部分是情侣，

　　游记,顾名思义,指记述游览经历的文章。是对旅行进行记录的一种文体，提供了游记散文的作文，一起来欣赏文字中的美景吧！

　　游记散文作文1

　　南国的四月，一直在下雨。

　　我喜欢下雨天。我总觉得下雨天带我一种惬意。休闲。短暂的忘记自己的烦恼。去放空自己。下雨的时候，我最喜欢在自己的房间里，听一些自己喜欢听的歌，看一些自己喜欢的书。写一些自己的文字。

　　我文采不好，真的不好。我写的文章都像是记流水账，一个好的文采的养成，需要你多读，多练。还有就是要多思考，多观察，这几点我都很欠缺。习惯了用微博，习惯了用简单的几段话记录自己的生活。也许现在的人都越来越懒了。以前我有自己的日记本会写日记。现在肯定是变懒了才不写了。说自己没时间肯定是借口。

　　从凤凰回来，心还没有收回来。我的脑海里不断的播放着是穿着苗族服饰的阿妹。是沱江上的泛舟者。还有那些青石板的小巷。我喜欢凤凰的清晨。当清晨的阳光洒在沱江上的时候，好多当地的居民开始洗衣服。凤凰的早晨跟我一直生活的深圳的早晨是一点都不一样的。我喜欢凤凰这座小城，我是多么的不愿离开。我不是文艺女青年，但是却有那么一点点喜欢文艺。

　　我喜欢江边上那些酒吧，清吧。喜欢那些不一样的文字。来凤凰玩的都是一些年轻人，大部分是情侣，

篇一：名家美文片段

狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的 进取；急功近利的民族不喜欢聆听，他们只会浅尝辄止，浮躁和短视制约了他们的识见。因此，只有喜欢聆听的民族，才是富有智慧的民族。

又早是夕阳西下，河上妆成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹们所薰染的吗？还是匀得 她们脸上的残脂呢？寂寂的河水，随双桨打它，终是没言语。密匝匝的绮恨逐老去的年华， 已都如蜜饧似的融在流波的心窝里，连呜咽也将嫌它多事，更哪里论到哀嘶。心头，宛转的 凄怀；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。

我们，醉不以涩味的酒，以微漾着，轻晕着的夜的风华。不是什么欣悦，不是什么慰藉，只感到一种怪陌生，怪异样的朦胧。朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。淡到已不可说，已不可拟，且已不可想。

茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧、让人神醉情驰。以此推衍、人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。

唐宋散文选读》游记体散文单元教学设计

一、教学目标

1.掌握常用文言词语；掌握常见文言句式。

2. 掌握唐宋游记散文的文体特征；揣摩散文家观察和感受大自然的独特视角；理解古文的艺术特点。

3.领略作者的心灵世界，认识作者的情感体验和表达上的丰富性和多元性；培养健康向上的审美态度和人生理想；体验中国传统文化和中国古代散文的博大精深，增进对祖国文化的亲近感与归属感。

二、教材分析

本单元共选录四篇游记散文，其中基本阅读两篇，扩展阅读两篇。《小石城山记》中作者由自然景观带来的联想和思考表现文章主旨，柳宗元孤高峻洁的人格，身遭贬逐的不平之鸣；《黄州快哉亭记》反映作者身处逆境的旷达胸怀，实际也流露了他对政治失意的牢骚和不平；《道山亭记》和《百丈山记》则抓住作者写奇险景物的手法，体会作者不同的文风。选文取材广泛，风格不同，都给学生提供了一个对自然社会和人生进行深刻思考的参照系，帮助学生提高思考问题的广度和深度，逐渐形成自觉的探索精神。

三、教学设想

本单元只选讲两篇基本阅读，扩展阅读放在课后让学生自学。基本阅读每篇用两课时完成，加上活动课一节，单元小结一节，共用六课时。新课先扫除语言障碍再分析文章写法，最后进入到体会作者的感情世界。教学

　　快哉人生中的爽心逸致的趣事莫过于游览各山大川，其身心放松之下的闲情难以形容于笔端。当你在不掺任何杂念的心绪下让自己置身于如画的青山绿水之中享受"采菊东篱下，悠然见南山"的这份悠哉，你的心情也会随之变得豁达广阔，生命之泉也澄澈鲜亮起来。

　　慕名于骊山的风景之美，已是许久以前的事了，有幸能亲临其地品尝自然其人文景观，喜悦之情自然是满载于心。俗话说："观海则情溢于海，登山则意满于心"就是此时最贴切的描绘。早有传说，骊山昔日松柏满山，四季常青，远看象一匹青色的骏马，故称之为骊山，这大概就是骊山得名的由来吧！因为它历史的古老，风景之秀丽以及山下山上各名胜古迹之繁多而享有"关中绝胜"之美誉。其风景名胜美不胜收，大致可分为西、中、东部三大景观区。自古以来就是文明遐迩的游览、沐浴胜地。置身其中，陶醉其千古风流、追逐岁月的痕迹，让人动情。那千年的风韵萦绕于脑际，久久不得飘散，感怀于人生之沧凉，岁月之无情。

　　骊山繁华似锦，亭台楼榭数不胜数。听导游说每当夕阳西下，红霞万状，骊山便沐浴在落日的余辉之中，好似披上了绚丽的红纱，真是意象万千。明有刘储秀赋诗来赞之--"由来骊山多奇峰，一望岚光翠且秀。复此斜