大学语文课程标准 湖南安全职业技术学院

《大学语文》课程标准

一、适用对象：全日制各专业高技、技师学生

二、课程性质：大学语文课是我院面向高技、技师班开设的一门公共基础课程。是一

门以人文素质教育为核心，融语文教育的人文性、工具性、审美性为一体的课程。在高中的基础上，在传授文学知识的基础上，进一步提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高口语表达能力，进一步提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力，通过对经典作品的解读、赏析、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，提高自身的文化素养。

三、参考学时：

本课程的参考学时为 72 学时。学时分配建议如下： 序号 项目名称 课时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 唱响人生 思想空间 职业境界 生命力量 天地方圆 说话艺术 实用写作 时空绝唱 语文综合活动 机 动 合 计 8 8 8 8 8 8 8 8 4 4 72

四、总学分：

本课程的总学分为 2学分。

五、课程目标：

（一）职业技能

1、提高学生正确运用祖国语言文字的能力，提高学生文学作品的阅读、分析和鉴赏能力。

2、培养学生的创新意识和创业能力，提高学生的沟通能力和审美情趣，增强学生的抗挫折能力。

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3、提高学生应用

陕西邮电职业技术学院课程标准

《**************》

课程代码：*****（到教务处查询） 适用专业：全院所有专业

（注：专业课程只能填写一个专业；基础课、专业基础课、职业素质类课程，可填大类，如全院所有专业）

编制单位：*****（如通信系移动通信教研室） 合作单位：*****（请填写单位全称，如无，则将此项删除）

《*****》课程标准

一、适用对象

三年制学生

二、适用专业

全院所有专业

三、课程性质（内容根据课程实际情况可以调整）

本课程是全院所有专业的（填写职业素养、岗位能力、专业知识、个性拓展）课程。

本课程是依据专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的（填写岗位或岗位群）所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《***》（ ）（填写课程编码），后续课程有《***》（ ）（填写课程编码）。

四、课程目标（内容自拟）

总体目标

通过本课程的学习,一方面使学生能够了解职业生涯的含义，了解自己，了解职业，了解职业生涯发展的阶段特点及决策方式，使其在职业生涯道路上不断有效的做出职业决策，保持在正确的职业发展道路上；使学生树立科学的职业观和职业理想，促进大学生从个

中等职业学校语文课程标准

一、课程性质与任务

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业学习、提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是，通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。

二、课程目标与核心素

中等职业学校语文课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。学生在完成九年义务教育基础上，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在

【湖南工业职业技术学院专业】湖南工业职业技术学院招生网站-湖南工业职业技术学院分数线 第一章 总  则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部继续推进高校招生“阳光工程”的有关规定，按照教育部“依法治招”的要求，为贯彻落实公平竞争、公正选拔的原则，进一步规范学校招生工作，确保招生工作顺利进行，特制定本章程。 第

二条 学校的校名全称为湖南工业职业技术学院，国标代码为10830，英文名称为

“Hunan Industry Polytechnic”。 第三条 湖南工业职业技术学院是一所湖南省教育厅直属的公办全日制普通高等院校。 是教育部、财政部确定的全国“国家示范性高等职业院校”建设单位之

一。 第四条 湖南工业职业技术学院办学层次为大专，学制三年。 第五条 学校位于全国历史文化名城湖南省省会长沙市，学校地址：湖南省长沙市岳麓区含浦大道139号。 第二章 组织机构及其职责第六条 学校成立由校领导和有关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，全面负责贯彻执行教育部和湖南省招

语文课程标准（修订版）asdfasdfasdfasd

(说明：其中删去的内容，用括号、蓝字表示；增加或改动的内容，用红色字表示。)

第一部分 前言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。 ( 面对社会发展的需要) 为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要 ， 语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、 弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力 等方面 发挥积极的作用 。（发挥应有的作用。)

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的

语文课程标准练习：

1.语言文字是人类最重要的 和 ，是的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的 活动以及活动，存在于人类生活的各个领域。

交际工具 信息载体 人类文化 听说读写 文学

2.语文课程致力于 ，提升学生的 ，为 打下基础；为学生形成 ，形成 和打下基础；为学生的 和 打下基础。语文课程的 和 ，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

培养学生的语言文字运用能力 综合素养 学好其他课程 正确的、人生观、价值观 良好个性 健全人格 全面发展 终身发展 多重功能

3.语文课程是一门学习 的 、 的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 与 的统一，是语文课程的基本特点。

语言文字运用 综合性 实践

湖南生物机电职业技术学院

湖南生物机电职业技术学院 关于编制专业教学计划的原则意见

（修订讨论稿）

专业教学计划是学院最基本的教学文件，是人才培养目标、培养规格、培养过程和方式的总体设计，是配置教学资源、安排教学任务、组织教学活动的基本依据。为加强对我院教育教学工作的宏观管理，保证人才培养规格和质量，努力办出高等职业教育的特色，根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政发[2005]5号）、《国家体育工作条例》（国家教育委员会令第8号）、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（2007年5月7日发布）和湖南省教育厅有关文件精神，结合我院的实际情况，特对各专业教学计划的制订提出如下原则意见。

一、指导思想

全面贯彻执行党和国家的教育方针，坚持以服务为宗旨，就业为导向，产学研相结合，主动服务经济社会发展需要。遵循高职教育规律，注重技术应用能力培养，突出高职教育特色，全面提

高中语文课程标准(前言)

（一）指导思想

普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。 高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。 （二）课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 （三）课程的基本理念

高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法

湖南工业职业技术学院

Hunan Industry Polytechnic

类题

别 目

毕业设计 数字温度计的设计

系名称 电气工程系

贺力克 李 勇

专业及班级 学生姓名 学

号

指导教师

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摘要

数字温度计操作简单，灵活，方便，已经广泛应用于生活的个个领域。本课题研究了基于AT89C51单片机控制的数字温度计设计技术。DS1620芯片是测量温度的器件，能够输出9位二进制的温度值；从DS1620传送温度数据到AT89C51，温度超过设定数值就会自动报警；AT89C51采集温度数据发送到七段数码管；然后数码管上就有温度显示，可以直接读取温度值。从键盘输入数据，设定报警温度。用单片机汇编语言编辑程序，用Protel画出系统的原理图，并对系统的个个模版进行详细的设计与分析。系统的设计特点是引入了单片机的控制，使其在功能上有一定的智能化，实现一目了然的观察被测物的温度。

关键词：单片机AT89C51；数字温度计；DS1620；控制

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目录

第一章 综述........................................................1 1.1 引言.......................

《语文课程标准》写作目标解读

班级：10级中本三班 学号：100101312 姓名：张烁

《语文课程标准》关于写作的阶段目标部分，把第一学段称为“写话”，第二、三学段称为“习作”，到第四学段才称为“作文”。接下来谈谈对写作目标的理解。

在写作初始阶段的目标设定中，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。第一学段的相关表述是“对写话有兴趣”。第二学段的相关表述是“乐于书面表达，增强习作的自信心”。到第三学段，才过渡到要求具有初步的写作意识：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。第四学段则提出“写作时考虑不同的目的和对象”，要求具有比较自觉的写作目的。

标准提倡自由表达和有创意地表达，只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，珍视学生的个人感受，使学生表达出自己的主观感受。如在第二学段强调“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，在第三学段提出“珍视个人的独特感受”，第四学段提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

标准把注意力放在写作的实践上，主张多写、多改，在实践中提高写作能力，因而在各学段提出了写作次数