浙师大发展与教育心理学

《教育心理学》教学案例

案例1：李小辉怎么了

（学习动机）

早上九点，“滴——”第二节上课铃声还未止，高二（1）班班长就急冲冲地跑进办公室，着急地说：“报告老师，李小辉又不见啦。”

寻找李小辉，已经成了班主任的日常工作之一，他已不知多少次把李小辉从球场、马路、游戏厅“请”回来。每次李小辉都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃课了，但他的每次誓言都落空了。

一提起李小辉，数学老师就不由得提高嗓门：“那孩子，根本是神经病！哪次作业好好做了？别的同学交的是本儿，他可好，一张纸！背面还有语文笔记！上可不是打瞌睡，就是发呆，提问答非所问，哪个同学不是笑掉大牙？上次考试该答题的地方打满草稿，还画了个哭泣的小人。这次考卷除了选择题，什么都没写，角落里蚊子腿一般的几个小字：‘老师对不起，我病了，头很痛，请不要给我零分。’”

语文老师拿出李小辉的作文，只见上面字迹非常潦草。有一篇题目叫《我最讨厌的一件事——上学》里面写道：“??讨厌死了，见他的鬼去吧，把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入转炉，烧成灰，最后为它拍张照，留作幸福的纪念！”

李小辉的母亲何女士也是一所中学的教师，年年带出三，

《教育心理学》教学案例

案例1：李小辉怎么了

（学习动机）

早上九点，“滴——”第二节上课铃声还未止，高二（1）班班长就急冲冲地跑进办公室，着急地说：“报告老师，李小辉又不见啦。”

寻找李小辉，已经成了班主任的日常工作之一，他已不知多少次把李小辉从球场、马路、游戏厅“请”回来。每次李小辉都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃课了，但他的每次誓言都落空了。

一提起李小辉，数学老师就不由得提高嗓门：“那孩子，根本是神经病！哪次作业好好做了？别的同学交的是本儿，他可好，一张纸！背面还有语文笔记！上可不是打瞌睡，就是发呆，提问答非所问，哪个同学不是笑掉大牙？上次考试该答题的地方打满草稿，还画了个哭泣的小人。这次考卷除了选择题，什么都没写，角落里蚊子腿一般的几个小字：‘老师对不起，我病了，头很痛，请不要给我零分。’”

语文老师拿出李小辉的作文，只见上面字迹非常潦草。有一篇题目叫《我最讨厌的一件事——上学》里面写道：“??讨厌死了，见他的鬼去吧，把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入转炉，烧成灰，最后为它拍张照，留作幸福的纪念！”

李小辉的母亲何女士也是一所中学的教师，年年带出三，

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授课：XXX 发展与教育心理学（名词解释）

1.1发展与教育心理学:是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。

1.2横断研究设计:就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 1.3纵向研究设计:就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 1.4聚合式交叉设计：将横断设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。 1.5观察法：指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现、然后观察的结果。 1.6实验法：指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。 1.7调查法：指根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生极其有关条件。 1.8问卷法：指用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。 1.9测验法：指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的

教育心理学复习资料整理—知识点、概念

注：知识点—选择题，概念—名词解释(24选8)，问答题—简答题、论述题

第一章

一、知识点：

1.教育心理学的研究对象:

教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。

2.教育心理学的性质:

教育心理学是一门基础研究和应用研究并重的学科。教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教育实践活动的学科有具有极为鲜明的实践性与应用性。

（1）从学科范畴来看，它是一门交叉学科（教育学与心理学）； （2）从学科作用来看，它具有实践性与应用性。

3.教育心理学的独立与发展（详见P12-19）：

正式成为一门学科的标志是1903年桑代克《教育心理学》的出版。

第二章

一、知识点： 1.学习的类别：

（1）按学习结果划分：（由心理学家加涅（1999）提出）

①言语信息的学习，②智力技能的学习，③认知策略的学习，④态度的学习，⑤动作技能的学习。

（2）按学习活动的性质划分：（由奥苏贝尔提出）

按学习的实现方式将学习分为接受学习和发现学习，同时考虑学习材料和学习者原有知识的关系将其分为机械学习和有意义学习。

我国的心理

发展与教育心理学：是研究个体心里与发展以及为了促

进个体心里发展的人类学习与教育的精神实质与规律

的科学。

发展心里学：主要探讨个体心里发展的特点和规律的学

科。

教育心理学：主要探讨学校教育情境下学与教心里特点

和规律的学科。

1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》，根据自己的研究成果写成的第一本发展心理学著作人是陈鹤琴。

以发展心理学和教育心理学作为一门学科产生于西方。1897年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世上第一个实验室，标志着科学心理学的产生，为儿童心理学的诞生奠定了心理学思想基础。1882年，德国生理学家和实验实验心理学家普莱尔。撰写并出版了《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。因此，普莱尔被尊称为儿童心理学的奠基人。

霍尔还出版了《衰老：人的后半身》是一本最早正式研究老年心理学的著作。1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》为标志。

前苏联教育心学的发展，主要是在维果斯基带领下。发展与教育心理学的基本原则：客观原则，发展性原则，教育性原则，理论联系实际原则，论理性原则。

发展心理学的研究设计：横断研究设计，纵向研究设计，聚合式交叉设计。

发展教育与教育心理学的具体研究方法：

观察法，实验法，调查法，问卷法，测验法。

观察法：长期观察和定

儿童发展与教育心理学 第一章 儿童发展与教育心理学概述 第一节 教育心理学概述 一、教育心理学的学科性质 教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。 二、教育心理学的研究对象 1. 有的认为教育心理学是研究教育、教学过程中的种种心理现象及其规律的科学； 2. 有的认为教育心理学是研究教与学的科学； 3. 有的认为，教育心理学是研究在教育教学情境中，教师与学生之间的交感互动； 4. 有的则认为教育心理学主要研究课堂学习的性质、条件、结果和评定。 我们的观点 研究教育、教学情境中，教与学的基本心理规律的科学，也就是研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，教学过程中的心理现象。 我们观点的根据 幸福是一种态度，而不是一种状态！！！ １．反映教育的本质 是促进个体的社会化，把个体从一个生物的实体发展成为社会的实体。也就是把一个新生婴儿的生物个体，经过教育和社会实践成长为一个社会的人，具有参与社会生活的能力与品德。教育是个体社会化的途径之一，是通过经验传递实现的，通过教与学的人际交往实现的。教育、教学过程，也就是人际交往

项目带动大发展

新华街道办事处率先跨越发展系列报道之一 记者 杨红磊 通讯员 吕晓林 苏艳 张占军

“我们这个项目总投资3亿元，目前正在进行地上建设，项目建成后，年销售收入能达到2.5亿元，年利税1500万元，创造近千个就业岗位。”10月28日，在阳光新天地城市综合体项目施工现场，项目负责人告诉记者。

随着阳光新天地城市综合体、华海湾尚城、新华物流园等一批项目的开工建设，新华街道办事处经济不断迸发出新活力。新华街道办事处按照“经济发展抓项目”的工作思路，把加快项目建设作为实现经济跨越发展的的一项重要举措，强化服务举措，加快大项目建设进度。

新华街道办事处充分借助地处城区南大门的区位优势，不断转变发展观念，创新发展模式，优先发展现代物流、专业市场、楼宇经济等新兴服务业态，精心打造全区服务业集聚区域。新华街道办事处以强力推进项目建设，作为发展现代服务业的有效途径，积极发展经济高度集聚、服务功能强大、信息资金密集的新兴楼宇经济，吸引国内外知名企业地区总部、营销中心及本地规模企业入驻。 通过大力推进项目建设，新华街道办事处现代服务业呈现加速态势，无论是在七西农资大市场，还是在装饰材料城，都是车水马龙、生意兴隆，市场内满眼都是南来北往的外地车牌号，

第一章 儿童发展与教育心理学概述

习题 答案

习题

一、填空题

1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的 一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。 2.科学的儿童心理学产生于 。

3.德国生理学家和实验心理学家 是儿童心理学的真正创始人。

4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。 5.心理学家桑代克在1903年出版的 标志着教育心理学的诞生。

二、选择题

1.（ ）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。

A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴

2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（ ）。

A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法

3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（ ）。

A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究

4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（ ）在1985年创刊。 A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》 C 《心理发展》 D 《发

均衡普惠创特色 促进教育大发展

新郑市梨河镇绰刘完全小学

2013年11月

均衡普惠创特色 促进教育大发展

近年来，市委、市政府统筹城乡教育资源配置，大力推进“城乡教育一体化、现代化”，学校的办学条件不断改善，师资力量和业务水平不断加强，教育教学质量不断提高。我校一直遵循教育规律，确立教育均衡、教育公平的办学思想，树立促进教育均衡发展的育人观、质量观、评价观，树立“为幸福导航！让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福”的办学理念，深入实施素质教育，学校的办学内涵、办学水平不断提升，2008年荣获新郑市教育教学先进集体、特色学校建设先进集体；2010年荣获新郑市特色学校建设先进集体、郑州市文明学校；2011年荣获新郑市特色学校建设先进集体、新郑市儿童工作先进集体、郑州市德育先进单位；2012年荣获新郑市家长学校示范点；2013年荣获郑州市教育系统“双关爱”活动示范学校等荣誉。现将学校的具体工作汇报如下：

一、学校办学水平达标情况：

梨河镇绰刘完全小学位于梨河镇南端与长葛市交界处。107国道从其东侧1000米处穿过。新校区建成时间为1994年8月。校园占地面积6622平方米，生均占地面积23.07平方米；建筑面积193

把握机遇充分履职

以文化大发展大繁荣推进纪检监察事业全面发展党的十七届六中全会提出要深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣。当前，贯彻落实科学发展观就是要紧紧围绕党的十七届六中全会提出的宏伟目标，全面发展繁荣社会主义文化，全力提升文化软实力，用先进的文化引领和推动各项改革深入开展。纪检监察机关在这一伟大实践中不仅可以有所作为，而且应该大有作为。

一、深入推进廉政文化建设，更加自觉、更加主动地参与文化大发展大繁荣

廉政文化是社会主义文化的重要组成部分，纪检监察机关参与文化大发展大繁荣最直接、最有效的举措就是促进廉政文化大发展大繁荣，为此，必须深入推进廉政文化建设。

1、要培育具有地方特色的廉政文化。文化只有赋予了特定的内涵，植根于特殊的土壤，才能富有生命力。培育具有地方特色的廉政文化，是推进廉政文化大发展大繁荣的前提和基础。结合仙桃实际，就是要培育以“孝行、雅行”为核心的孝雅廉政文化。要深入挖掘孝雅廉政文化内涵，赋予时代意义，指导全市广大党员干部加强自身建设。“孝”即要求广大党员干部以“老吾老以及人之老”的胸怀，牢记党的宗旨，以群众为衣食父母，切实转变工作作风，全心全意

为人民服务；“雅”即要求广大党员干部以儒雅修身，不断加强自身建设，树立党员干