公因数和公倍数是什么意思
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公倍数和公因数练习
公倍数和公因数练习
苏教版五年级下册第三单元《公倍数和公因数》测试A卷
一、填空(共20分)
1、最小的素数(质数)是( ),最小的合数是( )。
2、18的因数有( ),24的因数有( ),它们的公因数有( )。
3、在1~20的自然数中,既不是素数又不是合数的数有( ),既是素数又是偶数的有( )。
4、自然数按因数个数的多少可以分成( )、( )和( )。
5、1082至少加上( )是3的倍数,至少减去( )才是5的倍数。
6、一个数的最大因数是13,这个数的最小倍数是( )。
7、两个自然数a、b的最大公因数是1,它们的最小公倍数是( )。
8、如果A=2×2×3,B=2×3×3,那么它们的最大公因数是( ),最小公倍数是( )。
9、一个数是3的倍数,又是5的倍数,还有因数7。这个数最小是( )。
10、一个数既是30的因数、又是45的因数,最大的是( )。
11、用0、1、2三个数字排成的所有三位数中,同时是2、3、5的倍数的数有( )。
12、如果两个数的最大公因数是1,它们最小公倍数是91,那么这两个数的和最大是( )。
二、
三、公倍数和公因数
教案
集体备课教案
教案
金山小学集体备课教案(五数)
来。要让学生经历填集合图的过程,明确集合图中每 一部分的数表示的意义,体会初步的集合思想。 教学理念: 1、借助操作活动,经历概念的形成过程。 教学时注意以直观的操作活动,让学生经历公倍 数和公因数概念的形成过程。学生通过操作活动,体 会公倍数和公因数的实际背景,加深对抽象概念的理 解。 2、突出概念的内涵、外延,让学生准确理解概念。 公倍数是几个数公有的倍数,公因数是几个数公 有的因数,可见“几个数公有的”是公倍数和公因数 这两个概念的本质属性。教学时突出概念的内涵、外 延,让学生准确理解概念。在倍数、因数的基础上教 学公倍数、公因数,关键在于突出“公有”的含义。 教学目标: 1、使学生通过具体的操作和交流过程,认识公倍 数和最小公倍数、公因数与最小公因数;会求 10 以内 两个数的最小公倍数和 100 以内的两个数的最大公因 数。 2、使学生经历探索和发现数学知识的过程,积累 数学活动的经验,进一步培养自主探索和合作交流的 能力,感受一些简单的数学思想方法,发展数学思考。 3、使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与 他人交流的意识,体验学习和探索学习的乐趣,增强 对数学的学习的信心。 教学
智慧园地(公因数和公倍数)
智 慧 园 地 3-1
姓名 班级 等级
一、易错题
1、一个数既是3的倍数,又是6的倍数,这个数最小是( )。
2、20以内2和3的公倍数有( ),最小公倍数是( )。 3、一个数除以4余2,除以5余2,这个数最小是( )。
4、一个数在30和40之间,它既是3倍数,又是4的倍数,这个数是( )。 5、两个连续自然数的和是15,这两个自然数的最小公倍数是( )。 二、写出下面每组数的最小公倍数。
12和5 90和18 39和65
三、生活情境题
1. 把一张长20厘米,宽12厘米的长方形纸裁成同样大小的正方形,纸没有剩
余,至少可以裁多少个?每个正方形的面积最大是多少平方厘米?最多可以裁多少个?面积最小是多少平方厘米?
2. 用长3厘米,宽2厘米的长方形纸片铺一个正方形,正方形的面积至少是多
少平方厘米?
3. 有两根长51分米,34分米的彩带,要剪成长度一样且没有剩余的彩带,每根
短彩带最长是多少米?一共可以剪成几根?
《公倍数和公因数练习》
求12和18的最大公因数。12的因数 1 2 3 4 6 12 18的因数 1 2 3 6 9 18
12的因数 1 2 3 4 6 12
18的因数 1 2 3 6 9 18
6
是它们的最大公因数
求12和18的最大公因数。我会用短除法求最 大公因数。
你还会其 他方法吗?
先同时除以公因数2
用这一种方法还能 求最小公倍数。
2 12 18 3 6 9 2 3
再同时除以公因数3除到两个商只有公 因数1为止.
把所有的除数连乘,得到12和18的最 大公因数是2×3 = 6
先同时除以公因数2 再同时除以公因数3 除到两个商只有公 因数1为止.
2 12 18 3 6 9 2 3
把所有的除数和最后的两个商连乘,
得到12和18的最小公倍数是 2×3×2×3 = 36.
两个数的最大公因数可以用( )表示。 12和18的最大公因数是6,可 以表示为(12,18)=6。
两个数的最小公倍数可以用[
]表示。
12和18的最小公倍数是36, 可以表示为[12,18]=36。
用短除法求出12和20的最大公因数和最小公倍数。
2 12 20 2 6 10 3 5 12和20的最大公因数是2×2=4。
可以表示为(12,20)=4。
用短除法
公因数与公倍数(综合练习)
1、既是30的因数,又是45的因数的数共有几个?其中最大的数是多少?
2、既是30的倍数,又是45的倍数的数,最小是多少?
3、既是28的因数,又是42的因数的数有几个?其中最大的数是多少?
4、既是30的倍数,又是45的倍数,还是75的倍数的数,最小是多少?
5、、三个连续自然数的最小公倍数是168,那这三个连续自然数的和是多少?
6、、三个连续自然数的最小公倍数是660,那么这三个连续自然数各是几?
7、四个连续自然数的最小公倍数是504,那么这四个自然数的和是多少?
8、三个连续自然数的和是27,这三个连续自然数的最小公倍数是多少?
9、有一种长60厘米,宽45厘米的长方形砖,用这样长方形砖铺地,至少要用多少块这样的砖,才能铺成一块正方形?
1
10、一种长45厘米,宽30厘米的长方形塑料板,拼成一个正方形,至少要用这
种塑料板多少块?
1、一种纸片长1分米4厘米,宽8厘米,用这种纸片拼一个正方形,至少要多少
块这样的纸片?拼成的正方形的面积是多少?
2、、某班学生排队做操,如果每排3人,少了1人;如果每排5人,就多出2人;如果每排6人,就多出2人。这个班至少有
最大公因数与最小公倍数
最大公因数与最小公倍数
例1. 五年级三个班分别有30人,24人,42人参加课外活动,
现在要把参加的人分成人数相等的小组,且各班同学不能打乱,那么每组最多多少人?此时一共可以分成几组?
练习; 1. 求(180 840 150)
2.有336个苹果,252个梨,210个桔子,用这些水果最多可以分成多少份同样的礼物?在每份礼物中,三中水果各有几个?
例2.有一种长16厘米,宽12厘米的塑料扣板,如果用这种扣板拼成一个正方形,最少需要多少? 练习;1.求56,36,284的最小公倍数。
2.三个人绕环形跑道练习骑自行车,他们骑一圈的时间分别是半分钟、45秒钟和一分15秒。三人同时从起点出发,最少需要多长时间才能再次同时在起点相会?
例3.两个数的最大公因数是4,最小公倍数是252,其中一个数是28,另一个数是多少?
练习;1.某数与24的最大公因数是4,最小公倍数时168,这个数是多少?
2.甲数和乙数的最大公因数是6,最小公倍数是90,且小数不能整除大数,求这个数。
例4.两个数的最大公因数为21,最小公倍数为126,求这两个数的和。
练习;1.两个自然数的最大公因数是7,最小公倍数时210,这两个数的和是77,求这两个数。
2.
最大公因数和最小公倍数练习题
最大公因数相关练习题
一、按照要求在下面的圈里填数,再找出它们的最大公因数。 12的因数 18的因数 12和18的公因数
12和18的最大公因数是: 。 二、求下面各组数的最大公因数。】
15和18 36和12 45和60 64和72 三、在括号里填上一个数,使它与前面的数成为互质数。 24和( ) 13和( ) 2和( ) 5和( ) 四、判断题。
(1)如果两个数互质,它们没有公因数。( ) (2)两个不同的质数一定是互质数。( ) (3)两个合数一定不是互质数。( ) 五、先把36和60分解质因数,再回答问题。 36= 60=
36和60公有的质因数有: 。 36和60的最大公因数是: 。 六、生活中的数学。
有三根木棒,分别长12cm、44cm、56cm。要把它们都截成同样长的小棒(不许剩余),每根小棒最长有多少厘米?
七、数学智慧园。
三个
昭穆是什么意思
昭穆是什么意思
1、 宗法制度对宗庙或墓地的辈次排列规则和次序。
二世、四世、六世,位于始祖之左方,称“昭”(唐陆德明经典释文云:昭,绍遥反,说文作佋(按:佋音绍,继也));三世、五世、七世,位于始祖之右方,称“穆”。坟地葬位的左右次序也按此规定排列。以周代天子七庙为例,自始祖之后,父为昭,子为穆。排列时,大祖居中,三昭位于大祖的左方;三穆位于大祖的右方,以此来分别宗族内部的长幼次序、亲疏远近。历代学者大都认为昭穆制是周人的制度,据张光直研究,商王世系中也存在着昭穆制。《周礼.春官.小宗伯》:“小宗伯之职,掌建国之神位,右社稷,左宗庙......辨庙祧之昭穆。”郑玄注:“自始祖之后,父曰昭,子曰穆。”又《春官.冢人》:“先王之葬居中,以昭穆为左右。”指家族的辈分关系。《左传·僖公五年》:“大伯、虞仲,大王之昭也;大伯不从,是以不嗣。虢仲、虢叔,王季之穆也,为文王卿士,勋在王室,藏于盟府”(参见唇亡齿寒)。晋陶潜《赠长沙公诗序》:“长沙公于余为族祖,同出大司马。昭穆既远,以为路人,经过浔阳,临别赠此。”清孔尚任《桃花扇·阻奸》:“昭穆伦次,立福王亦无大差。”参阅张光直《中国青铜时代》、杜正胜《周代城邦》。
2.指同一祖宗。 北齐 颜之推 《颜氏
昭穆是什么意思
昭穆是什么意思
1、 宗法制度对宗庙或墓地的辈次排列规则和次序。
二世、四世、六世,位于始祖之左方,称“昭”(唐陆德明经典释文云:昭,绍遥反,说文作佋(按:佋音绍,继也));三世、五世、七世,位于始祖之右方,称“穆”。坟地葬位的左右次序也按此规定排列。以周代天子七庙为例,自始祖之后,父为昭,子为穆。排列时,大祖居中,三昭位于大祖的左方;三穆位于大祖的右方,以此来分别宗族内部的长幼次序、亲疏远近。历代学者大都认为昭穆制是周人的制度,据张光直研究,商王世系中也存在着昭穆制。《周礼.春官.小宗伯》:“小宗伯之职,掌建国之神位,右社稷,左宗庙......辨庙祧之昭穆。”郑玄注:“自始祖之后,父曰昭,子曰穆。”又《春官.冢人》:“先王之葬居中,以昭穆为左右。”指家族的辈分关系。《左传·僖公五年》:“大伯、虞仲,大王之昭也;大伯不从,是以不嗣。虢仲、虢叔,王季之穆也,为文王卿士,勋在王室,藏于盟府”(参见唇亡齿寒)。晋陶潜《赠长沙公诗序》:“长沙公于余为族祖,同出大司马。昭穆既远,以为路人,经过浔阳,临别赠此。”清孔尚任《桃花扇·阻奸》:“昭穆伦次,立福王亦无大差。”参阅张光直《中国青铜时代》、杜正胜《周代城邦》。
2.指同一祖宗。 北齐 颜之推 《颜氏
无欲则刚是什么意思
篇一:海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲则刚
海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲则刚
(1)释义
原意是指:大海正是因为能容纳山川河流,所以成就了自己的波澜壮阔;悬崖绝壁能够直立千丈,是因为它没有过分的欲望,不会向其他地方倾倒。寓意告诫,做事要学会广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地;下联砥砺当官必须坚决杜绝私欲,才能象大山那样刚正不阿,挺立世间。
(2)砥廉启示
海纳百川—是要每一位同志都要有广阔胸襟,学会摄取他人之见为己所用。邓小平同志就说过“不管黑猫白猫能抓老鼠的就是好猫”。缺乏了“海纳百川”的一意孤行就搞不好工作,贻误工作开展。失去搞好工作的劲头,思想就会开小差,从其他方面寻求自我实现或满足,犯下错误,甚至违法违纪。
壁立千仞—是要拥有立壁般的意志,抵制腐败。一要加强自身学习,提高防腐能力。很多同志并非一开始就大贪大腐,正如千里之堤毁于蚁穴所示,在一些别有用心犯罪份子的点滴蚕食下被攻破防线;二要树立正确的人生观和世界观,正确应用手中权力。权力是一把双刃剑,可以造福社会也会伤到自己,不能让私欲来“主导”权力。三要培养正确
的兴趣爱好,有正确的精神追求。要以正确的兴趣爱好来抑制欲望,培养自身立壁千仞的防腐能力。
对待工作要海纳百川,对待欲望要壁立千