小学数学集体备课实施方案

小学集体备课实施方案

集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设教研氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养，全面提高教育教学质量。

二、主要内容

在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

电市中学集体备课实施方案（试行）

为进一步构建有效课堂，实施素质教育，实现教育教学质量全面提升,根据县教育局课改精神指导，结合学校实际情况，特制定我校集体备课实施方案：

一、对集体备课的基本认识

1、集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。

2、集体备课的优势主要体现在三个方面：

一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学。

三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学

1

方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更

玉贤中心小学秋季数学集体备课活动实施方案

玉贤中心小学 李凤鸣

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量，进而大面积提高教学质量。为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，全力提高教学质量，现制定本次我校中教组“集体备课”活动实施方案。

一、指导思想：

集体备课必须立足个人备课的基础上，以数学中教组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、基本原则：

本次集体备课的开展要遵循以下基本原则：

1、合作性：中教组的教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2、实效性：集中备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。 3、创新性：要解放思想，用新课

桂阳四中集体备课组建设实施方案

为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。

一、集体备课的目的和意义：

随着新课改的不断深入，我们清醒地认识到：同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作和探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。

二、集体备课的思路：

学校组织导向，骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思，定期开展评估。

三、实施范围：各年级各相关学科---语文、数学、英语、物理、

化学、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐、信息技术等。

四、集体备课组织机构： （一）领导小组：

组 长：罗高飞 雷春华 副组长：雷忠鸣 陈典礼

组 员：教务处成员 教研组长 备课组长 职 责：

1、制定集体备课实施方案；

泗县三中集体备课实施方案

加强集体备课研究，改进集体备课形式，注重教法探讨、学法研究及学情分析，追求集体备课的实效性已成为我们的共识。综合各教研组、备课组的建议，根据我校的实际情况，特制定集体备课实施方案，请各位老师认真落实。

一、 集体备课的总体要求

集体备课应体现“诱思探究教学法”思想，反映新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际，尽可能地接近学生思维最近发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想，要坚持课后反思，并将有代表性或自己解决不好的问题提交备课组研究。

二、 备课组的设置

语文、数学、英语三科按年级设立备课组，物理、化学、政治、历史四科设立初中和高中备课组，地理、生物为初、高中混合组。（具体安排见附表。）

三、 集体备课的课时安排

备课组长要提前一周将本周每节课的备课任务安排到人。初、高中语文、数学、英语教师每人至少准备一课时教学设计，初、高中物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科，每年级各科根据教师人数合理安排备课节数，但要做到每课必备，每人至少提供1份教学设计供集体备课研究。具体安排由备课组长负责，并将每

关于开展工资集体协商的实施方案

各基层工会：

根据全总、省市总工会有关精神，企业工资集体协商工作将

在2011普通开展，国有、国有控股企业和商贸餐饮行业是今年工资集体协商工作的重点范围。为贯彻落实有关要求，集团工会决

定在集团各企业全面开展工资集体协商工作，并制定如下实施方

案。

一、工作目标

2011年实现集团各企业工资集体协商全覆盖，工资集体协商

合同送审率达100%。

二、工作要点

（一）要坚持依法协商的原则。根据《劳动法》、《工会法》、

《劳动合同法》以及《集体合同规定》、《工资集体协商试行办

法》等法律法规和规章来履行要约、协商、签约、审批等程序。

要坚持兼顾双方利益的原则，既要维护职工具体利益，又要考虑

企业的持续发展；既要根据企业生产经营状况、市场环境、行业

收入水平等因素，合理确定职工工资的增长水平，又要引导职工

为企业多做贡献，推动企业持续快速发展；要坚持平等协商、维

护稳定的原则，尊重对方、互相合作、求同存异，形成共识。

（二）要突出工资集体协商重点。要根据企业自身的特点和

经营状况的不同，确定不同的协商重点。生产经营正常和效益较

好的企业，重点是协商工资正常增长和调整机制；生产经营较困

难的企业，可以根据实际情况，就一项或几项内容进行协商，重

点是建立工资支付保障

关于开展工资集体协商的实施方案

各基层工会：

根据全总、省市总工会有关精神，企业工资集体协商工作将

在2011普通开展，国有、国有控股企业和商贸餐饮行业是今年工资集体协商工作的重点范围。为贯彻落实有关要求，集团工会决

定在集团各企业全面开展工资集体协商工作，并制定如下实施方

案。

一、工作目标

2011年实现集团各企业工资集体协商全覆盖，工资集体协商

合同送审率达100%。

二、工作要点

（一）要坚持依法协商的原则。根据《劳动法》、《工会法》、

《劳动合同法》以及《集体合同规定》、《工资集体协商试行办

法》等法律法规和规章来履行要约、协商、签约、审批等程序。

要坚持兼顾双方利益的原则，既要维护职工具体利益，又要考虑

企业的持续发展；既要根据企业生产经营状况、市场环境、行业

收入水平等因素，合理确定职工工资的增长水平，又要引导职工

为企业多做贡献，推动企业持续快速发展；要坚持平等协商、维

护稳定的原则，尊重对方、互相合作、求同存异，形成共识。

（二）要突出工资集体协商重点。要根据企业自身的特点和

经营状况的不同，确定不同的协商重点。生产经营正常和效益较

好的企业，重点是协商工资正常增长和调整机制；生产经营较困

难的企业，可以根据实际情况，就一项或几项内容进行协商，重

点是建立工资支付保障

高作小学数学集体备课总结

2010-2011学年度第一学期

新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，本学期我们开展了九次次集体备课活动，在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

这个学期的集体备课开学后第二周就开展了第一次活动，在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。

一、制定制度，进行操作

1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定每双周一次，星期三下午第五、六节课，在二楼办公室进行集体备课，备课组长做好考勤记录。

2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。负责人进行初审。

3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划，安排好备课内

容和中心发言人，让每个教师

劳店镇第二小学

精细化管理

实施方案

2013-3-18

小学“精细化管理”实施方案

一、精细化管理意义

我校确定自2013年开始实施学校“精细化管理”，目的是强化过程管理，促进内涵发展，创建优质品牌学校，也就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心做好，这需要提升师生的文化素质和学校管理水平，以提高学校办学质量和效益。

精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。 二、精细化管理目标

让广大教师认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，关注“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“创品牌学校、建和谐校园”的奋斗目标。 三、精细化管理内容

1、学校文化、班级文化建设精细化。

优美和谐的学校文化，可以丰富师生

小学数学课程实施方案

2013—2014

学年度

一、课题提出的背景

现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。学生主体参与教学逐渐成为主体教育研究在教学领域的一个热点问题，如何培养学生积极主动地参与课堂教学的全过程，在全面实施素质教育过程中，有着重要的现实意义。

几年中，随着新课改理念的逐步深入，小学数学教育发生了巨大的变化，呈现出良好的发展趋势，同时课堂教学中也产生了许多的困惑。为此，我校推出了小学数学“探究式”四环节教学策略，用以规范指导教师的课堂教学。从一年来的实施情况看，成效显著，但也存在着学生的主体地位体现不够，学生的探究意识和能力不强，重教法轻学法等问题。为进一步突出学生的主体参与，创建主体参与型课堂，真正树立“学生是数学学习的主人”的意识，结合“探究式”四环节教学策略的推广使用，我们提出本课题研究。

二、课题的界定

“主体参与”有如下两个含义：

（1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新