部编版初中语文理解性默写

人教版初中古诗文理解性默写汇总

七年级上册

一、《论语》

1.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 2.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

3.孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问。 4.在生活中，我们应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示。

1

5.阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。

6.唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜）可以知得失。”由此可以联想到孔子的话：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 7.当别人误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠。 8.揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：己所不欲，勿施于人 。 9.我们迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：有朋自远方来，不亦乐乎?

2

二、《观沧海》

1.诗中对景物作总写的句子是：东临碣石，以观沧海。

2.《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

3.描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象并展现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其

部编新人教版中考语文古诗文理解性默写专题复习（附答案）

（七年级--九年级）

《观沧海》

1、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 2、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： ， ； ， 。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。 4.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子

是： ， ； ， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人深切同情的诗句是：

部编新人教版中考语文古诗文理解性默写专题复习（附答案）

（七年级--九年级）

《观沧海》

1、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 2、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： ， ； ， 。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。 4.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子

是： ， ； ， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人深切同情的诗句是：

部编新人教版中考语文古诗文理解性默写专题复习（附答案）

（七年级--九年级）

《观沧海》

1、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 2、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： ， ； ， 。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。 4.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子

是： ， ； ， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人深切同情的诗句是：

部编新人教版中考语文古诗文理解性默写专题复习（附答案）

（七年级--九年级）

《观沧海》

1、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ， ； ， 。 2、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： ， ； ， 。 3.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： ， 。 4.《观沧海》中描写诗人想象中的景象的句子

是： ， ； ， 。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人深切同情的诗句是：

八年级下册语文古诗文理解性默写

一、《回延安》贺敬之

1、贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“ ， ”

用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系； ， 。” 写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“ ， ！” 写出了延安新城的巨大变化；排比句“ ， ， ， 。”描绘了延安新貌。 二、《桃花源记》陶渊明 1. 描写桃花林草美花繁的句子：

， ， ， ， 。 2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子： 。 3. 写出桃花源不易发现的句子：① ;② 。 4. 从环境的角度写桃花源美的句子：

， ， 。 ， 。 5. 从心

高中必背古诗文默写大一轮复习

（2015练习修订版）

附言：这里的默写都是个人整理的。前面的序号都是小甘的编号。默写题只收录了考纲范围内的默写。考纲之外的没有收录。如果默写或者答案有误，请联系科代表，及时进行更正。本理解性默写根据高考情况，专门收录了“考两句”的形式，部分收录了“考三句”的形式，对新课标更有针对性。 1、本次默写对于上次的大一轮默写资料进行了再版更正，如果有更好的默写内容或者更正意见请及时联系。另外，由于暂时未了解具体考旧的《论语十则》还是新的《论语十二章》，所以两个都收录了，如果有知道的人请及时发邮件联系。

2、另外，有哪些默写容易出错的也可以提供有关默写、解析和诠释，希望能发给我，我会把它们加入到答案之中，方便学生理解。（提供的人到时候会把完整修订的发挥给你们，谢谢你们的支持） 3、个人建议：如果有需要，可以把答案中的易错字加粗，并附加注释。例如“奈何取之尽锱铢”，由于指的是“计量单位”（与钱挂钩），所以不是珠。另外，“各抱地势，钩心斗角”“然后天梯石栈相钩连”都是金字旁的，因为涉及到建筑。其实联系其他科目，如生物的“纺锤体”，不要写成缍(duǒ,一种丝织品)，注意培养学生通过理解字来记忆字形的能力。如果大家有什么好的理解记忆

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写

一、《回延安》贺敬之

1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。”描绘了延安新貌。

二、《桃花源记》陶渊明

1. 描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。 3. 写出桃花源不易发现的句子：① 山有小口;② 初极狭。

4. 从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 5. 从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。 6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。 7. 从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。 8. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。

9. 写出

部编初中语文 现代文阅读理解方法

第一天训练：初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么 初中生应试阅读屡屡丢分的原因是什么呢？ 1、没有把握阅读的根本

针对这一点，我渗透了自己的的吸收创造性阅读理念及方法，让学生读写结合，从鉴赏文本的角度来学会读懂文章，如我的图解构思就是一种解读文本的方法，帮助学生在短时间内能直观地感知文章的构思与立意： 2、不会将庞杂的阅读题型进行分类

初中的学习我们就盯着一个方向——中考，处处从中考考点、处处从中考题型、处处从中考真题出发去研究归纳，我教学生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，并针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样一来学生进入阅读领域就不再一头雾水了。 3、不了解一些文体常识导致答题失分

在文体常识上丢分是最不应该的，因为这些不是学生不具备能力，而是平时没有把这个知识体系归纳系统，都集中到一起，所以对三大传统文体（记叙文、说明文、议论文）及文言文常识总是支离破碎的掌握，不够理性地盘点。 4、不知道答题的一般规律、模式，抓不住得分点

上面说到，我教学生把现代文阅读的题目分为三大类，再对应归纳出科学实用的答题套路+精准答题的注意事项。

初中的阅读文章非常注重对学生的概括能

部编版九年级上册古诗文理解性默写

班级 ： 姓名 ：

教材目录：

一、古诗词背诵篇目 13．诗词三首 行路难（其一）/李白

酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼 课外古诗词诵读—— 月夜忆舍弟/杜甫 长沙过贾谊宅/刘长卿 左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 商山早行/温庭筠 课外古诗词诵读

咸阳城东楼 /许浑

无题 /李商隐

行香子（树绕村庄）/秦观 丑奴儿?书博山道中壁/辛弃疾 二、现代诗背诵篇目 1．沁园春?雪/毛泽东 2．我爱这土地/艾青 3．乡愁/余光中 三、古文背诵篇目 10．岳阳楼记/范仲淹 11．醉翁亭记/欧阳修 12．湖心亭看雪/张岱

一、古诗词理解性默写：

《行路难》李白

1．《行路难》诗中象征了人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句：

2．《行路难》诗中用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句： 3．《行路难》诗中写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡