病毒学概论ppt

一、名词解释：

1. spike 2. DI(defective interfering)

3. Replication intermediate (RI) 4. Plague（噬斑） 5. PFU（噬斑形成单位）、CPE（细胞病变）、隐蔽期 6、信息体（informosome） 7、温度敏感性变异株连 8、抗原漂移与抗原转变

9 准种10、 互补11、细胞原癌基因12、干扰素 13、Ribozyme

14、DNA疫苗15单克隆抗体 16法氏囊，网状内皮组织增殖症等（传染病英文翻译成中文） 二、简答题：

1、慢病毒感染的概念及原因（两个方面即病毒方面与机体方面） 2、 病毒载体活疫苗的概念并举例说明病毒载体构建的技术路线 3、 亚病毒的分类及其定义

4、 病毒的特性及其疫苗的研究进展（病毒学） 5、 病毒的吸附和侵入过程（分两步）（病毒学）

6、 请设计试验方案，如何证明某一种病毒的核酸具有感染性（病毒学） 7、 简述病毒对细胞的损害作用方式（病毒学） 8、叙述新病毒出现的机制（病毒学） 9、叙述反转录病毒的复制步骤（病毒学）

10、有几个是写出病毒的英文名称让写出分别属哪科、哪属（不常见的几个） 11、如果一牛场发生布氏杆

病毒学概论复习题（哈尔滨医科大学）

一、选择题

【A型题】

1．不属于与肠道病毒的是：

A．腺病毒

B．脊髓灰质炎病毒

C．急性出血性结膜炎病毒 D．柯萨奇病毒 E．ECHO病毒

2．均以粪-口途径传播的微生物是： A．甲型肝炎病毒-脊髓灰质炎病毒 B．乙型肝炎病毒-破伤风杆菌 C．狂犬病病毒-流行性出血热病毒 D．流行性乙型脑炎病毒-麻风杆菌 E．布氏杆菌-新型肠道病毒

3．诊断流感最常用的血清学方法是： A．血凝抑制试验 B．中和试验 C．PCR试验 D．血凝试验 E．ELISA试验

4．孕妇感染哪种病毒可引起胎儿先天性畸形？ A．流感病毒 B．鼻病毒 C．麻疹病毒 D．冠状病毒 E．风疹病毒

5．不是由人类出血热病毒引起的疾病是： A．肾综合征出血热 B．回归热 C．新疆出血热 D．埃博拉热 E．马堡热

6．感染宿主细胞易形成包涵体的病毒是： A．流感病毒 B．麻疹病毒

1

C．狂犬病病毒 D．腺病毒 E．巨细胞病毒

7．HIV感染靶细胞表面的受体主要是： A．CD4分子 B．CD8分子 C．CCR5 D．CXCR4 E．CCR3

8．HBV感染后血清内不能测得的HBV标志是： A．HBsAg

*本章主要内容

第一节 语音和语音学 一、语音的生理特性 二、语音的物理特性 三、语音的心理特性 四、语音的社会特性 第二节 语言的声音 一、音素 二、音位 三、音节 语言学概论 2

第三节 言语的声音 一、语流及语流音变 二、语调

第四节 语音的历史演变 一、语音历史演变的现象

二、语音历史演变的规律、特点及条件 语言学概论 3

语言在本质上是人类发出的声音。这些声音是造成语言的材料——事实上语言就是有意义的声音。

——帕默尔

语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的，这是人类语言的共性。但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任意性的表现。 言语是具体的人们运用不同的语言的过程与结果，同样离不开音与义。 本章我们主要学习句子以内的语言系统中切分出来的语音模式，如音素符号系统、音位系统、音节系统以及句子以上的语流、语调。 语言学概论 4

语音学及研究内容 什么是语音学?

语音学是以人类的语音为研究对象的科学. 语音学研究的内容:

研究说明语音的性质\\ 语音的单位\\和结构\\语音的分类\\语

1.什么是通信？什么是信息？信息有哪些特征？

通信：将内容转换成文字、声音、标识，通过某种装置变成电磁信号，通过信道从地球的某个角落传送到另一角落。信息：数据的集合，含义与解释。普遍，无限，商品，传递，共享，实效，可转换。

2.简述通信系统的分类？

a.按业务和用途：常规，控制；b.按调制方式：基带传输，调制传输；c.按传输信号特征：模拟，数字；d.按传送信号复用和多址方式：时分，频分，码分（空分）。

3.简述模拟信号和数字信号的概念？

模拟：某信号承载信息的参量具有取值无限，连续变化等特点。数字：。。。具有取值有限且离散等特点。

4.画图说明一般的通信系统模型？并说明各部分的作用？

新源：发出信息的信息源；发送设备：把存储信息的“消息”变成电磁信号的各种设施；? 信道：把电磁信号可从源传输到宿的通道；接收设备：将经过信道传输的电磁信号（混杂噪声和干扰）还原为自然界信息的各种设施；信宿：接收信息的宿。

5.通信系统的主要性能有哪些指标？分别是怎么定义的？

有效性：通信系统中传输消息的速率问题；可靠性：通信系统中传输消息的质量问题。

6.电信网由哪三部分组成？分别的作用是什么？

按照电信网各部分完成功能的不同，将电信网分为

第一章 生态学概论

一、生态学的定义

§1-1 生态学的形成和发展

一般定义：生态学是研究生物与生物之间，以及生物与其环境之间相互作用规律的科学。 思考：生态学的精髓是什么？ 适应与驯化

生态学家是通过观察和实验的方法从不同的视角研究自然界，了解生物栖息地在时间和空间尺度上的变化规律和特征。生物体是生态学研究的最直接、最基本的对象，是一个最基本的生态学系统。人类是生物圈中重要的组成部分，然而人类对于自然界的破坏力和影响程度，已经上升为生态学研究的焦点问题。 一、生态学的定义

§1-1 生态学的形成和发展

生态学运用了地理学、物理学、化学、数学和经济学的原理和定律，综合了生物学中的生理学、遗传学、进化论和行为学的原理与法则，研究生物和环境的相互作用规律，形成了一门联系广泛的综合性的学科。生态学已经跨出了生物学和地理学的门槛，成为了一门独立的学科。

二、生态学的研究对象

§1-1 生态学的形成和发展

1、生态学按照研究对象的性质可分为：理论生态学和应用生态学

理论生态学，从其研究对象的层次看，包括了分子水平、细胞、器官、生物个体、种群、群落、生态系统和生物圈层次，又形成了相应的各个分支学科，如分子生态学、个体生态学、种群生态学、群落生态学

森林生态学PPT汇总

EXAM:名词解释10*3、简答5*6、论述2*20

2012-08-17生态学会讲座

一、全球变暖是----

“不可忽视的真相”--联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC) 还是

“世纪大骗局”？--一些科学家及非政府国际气候变化专家小组（NIPCC） 两种观点，你赞成哪一方？（提问1） 历史时期（一万年以来）：波动上升，有时为温暖期，有时为寒冷期 事实告诉我们--- 变暖是真的而且确实是全球性的 二、全球变暖的原因--温室效应的加剧

温室效应：太阳发出的短波辐射透过大气层到达地面，使地表温度上升，发出长波辐射，大气中的温室气体对短波吸收很弱，而对长波辐射吸收很强。因此地表从太阳辐射获得的热量相对多，而散失到大气层以外的热量相对少，地球表面的温度得以维持，这就是大气的温室效应。

温室效应使地球表面温度提高了25度，否则地球将是一个寒冷的星球！

温室气体:二氧化碳CO2、甲烷CH4、一氧化碳CO、臭氧O3、CFC11、CFC12、四氯化碳CCl4、一氧化氮NO

大气中CO2浓度急剧增加的原因主要有两个： 首先，随着工业化的发展人口的剧增，人类消耗的矿物燃料迅速增加燃烧产生的CO2释放进入大气层，使大气中CO2

01总体结构

第一编 学科元论

第一部分 学科论：事物共性研究 第二部分 问题论：事件专项研究 第二编 学科本论

第三部分 教育社会生态生境论 第四部分 教育社会生态结构论 第五部分 教育社会生态运行论 第六部分 教育社会生态功能论 第七部分 教育社会生态的存在形态 第八部分 教育社会生态的非生态化

02 学科范式

第一部分 学科论 教育社会学学科学习-研究范式的性质 1，实质：结构框架 构件构式 2，本质：理念构想 观念价值 3，全质：范式思路 方法模式

教育社会学科学习-研究范式的基本内容

框架：思维对象的边界轮廓和结构关系

教育社会生态的生境、结构、运行和功能 理念：质性判断：实能应怎是：生存生产生活 思路：思维的起点、进程和顺序

从教育社会生态的生境考察到、结构、运行和功能分析

教育社会学科学习-研究范式性质根本特征

实质本位的研究

1，客观反映范式：教育社会生态 2，研究者价值祛除

3，对应反映，超越性设计

教育社会生态学习-研究范式本质理念

教育社会生命形态的能动延续、再造

上海交大医学院医学微生物学课件。

病毒的感染与免疫病毒的传播方式 一、水平传播 病毒在人群不同个体间的传播 病毒侵入机体的三大重要门户皮肤 呼吸道 消化道

上海交大医学院医学微生物学课件。

二、垂直传播

通过胎盘或产道，病毒由母亲传给胎儿的方式

胎盘

产道

上海交大医学院医学微生物学课件。

感染的类型 隐性感染向外播散病毒 机体获得特异性免疫急性感染 持续性感染

显性感染

上海交大医学院医学微生物学课件。

慢性性感染：

持 续 潜伏感染： 性 经感染后，病毒基因存在于组织细胞中， 可反复激活，急性发作 感 病毒只有在急性发作时才被检出 染 如 HSV、ZVZ慢发病毒感染： 潜伏期长， 发病后为亚急性进行性直至死亡 寻常病毒 麻疹病毒 非寻常病毒 prion

病程长病毒可检出 如HBV

上海交大医学院医学微生物学课件。

病毒的致病机理一、病毒对宿主细胞的直接作用—— 细胞水平上致病机理 1、杀细胞性感染：多见于无包膜病毒 2、稳定状态感染：多见于有包膜病毒

3、整合感：多见于肿瘤病毒4、细胞凋亡

5、细胞的增生和转化

上海交大医学院医学微生物学课件。

二、病毒感染的免疫病理作用 —— 机体水平上致病机理

1、体液免疫的病理作用2、细胞免疫的病理作用

3、 免疫系统的功能被抑制

上海交大医

01总体结构

第一编 学科元论

第一部分 学科论：事物共性研究 第二部分 问题论：事件专项研究 第二编 学科本论

第三部分 教育社会生态生境论 第四部分 教育社会生态结构论 第五部分 教育社会生态运行论 第六部分 教育社会生态功能论 第七部分 教育社会生态的存在形态 第八部分 教育社会生态的非生态化

02 学科范式

第一部分 学科论 教育社会学学科学习-研究范式的性质 1，实质：结构框架 构件构式 2，本质：理念构想 观念价值 3，全质：范式思路 方法模式

教育社会学科学习-研究范式的基本内容

框架：思维对象的边界轮廓和结构关系

教育社会生态的生境、结构、运行和功能 理念：质性判断：实能应怎是：生存生产生活 思路：思维的起点、进程和顺序

从教育社会生态的生境考察到、结构、运行和功能分析

教育社会学科学习-研究范式性质根本特征

实质本位的研究

1，客观反映范式：教育社会生态 2，研究者价值祛除

3，对应反映，超越性设计

教育社会生态学习-研究范式本质理念

教育社会生命形态的能动延续、再造

第一章 文物与文物学

1．文物的概念、内涵、价值、特点

答、文物的概念： 文物是指人类社会发展过程中，由人类创造及与人类活动有关的、具有历史、艺术、科学和纪念价值的、古代、近代乃至现代的物质文化遗存(如遗物、遗迹)。 内涵：分为可移动文物和不可移动文物、各种文物虽内涵不尽相同但都具有以下两个特征、一、必须是由人类创造的或是与人类活动相 关的； 二、必须是已经成为历史的过去且不可能重 新创造的物质遗存 中国文物的特点：1、数量多2、品种齐全3、精品文物多4、有字文物多5、有较完整的发展序列。文物具有历史、科学、艺术、经济价值、 2、历史文化名城 文物保护单位

答： 保存文物特别丰富，并且具有重大历史价值或者革命纪念意义的、能较完整地反映一些历史时期传统风貌和地方民族特色的城市、街道、村镇。

文物保护单位指人类在不同历史时期的活动遗留下来的不可整体移动或不宜整体移动的具有历史、艺术、科学和纪念价值的遗迹 3．文物学的概念、特点和研究内容。

文物学是一门以人类遗留的实物资料为对象，研究人类社会面貌及发展规律的学科。文物学的特点：1、研究对象跨越的时间较长2、研究的内容十分丰富3、研究的方法多种多样4、文物学研究有其自身目的5、跨学科研究