影响儿童身心发展的因素

２０１２

９·第期太原城市职业技术学院学报

JournalofTaiYuanUrbanVocationalcollege

总第134期

Ｓｅｐ２０１２

父性教育对儿童身心发展的影响

张洁

（运城幼儿师范高等专科学校，山西运城０４４０００）

［摘要］长期以来，人们一直把生儿育女作为女人的天职，而男人则是外界事物的参与者，被视为生儿育

女、抚养后代的局外人。文章通过论述，儿童缺乏父性教育所带来的一系列严重不良后果，使人们认识到父性教育在儿童健康成长过程中的重要性，进而提出完善父性教育的建议，以促使父性教育的“回归”或“半回归”，更好地促进儿童身心健康和谐发展。身心发展；儿童；影响[关键词]父性教育；［中图分类号］G78［文献标识码］Ａ自古以来，我国传统的观念就是“男主外，女主，养儿育女常被人们认为是母亲的重大职责，而父内”

亲则主要参与外界事物，成为养育子女的局外人。

不可否认，女性无微不至、细心周到、耐心、慈爱、温柔等特质，有利于孩子得到周到的照料，也有利于发展孩子的安全感以及对外界的信任感。但是由于女性个性

胆小等难免对孩子过度保护，孩子的某些弱点，如软弱、

的许多非常有益的活动被禁止，这对孩子的生长发育极为不利。而父亲显示给孩子勇敢、坚毅、强悍、有魄力等男

家庭对儿童身心健康成长的影响

家庭是儿童出生的摇篮，父母则是家庭中最早、最直接与孩子接触的人。孩子与父母之间的血缘关系和浓厚的亲情使其对父母怀有高度依恋，也使得父母亲成为子女教育最直接、最权威的力量。通过家庭生活中的方方面面、时时事事来进行的。家长的个性品质、受教育程度、言谈举止、价值取向、教养方式以及家庭成员之间的关系、家庭的结构、家庭经济状况等都会影响儿童身心健康的发展。

家庭是儿童出生的摇篮，父母是儿童的第一任老师，作为社会细胞的家庭是儿童心理素质形成的最重要的场所。家庭是人生的奠基石，家庭教育对儿童身心健康的形成和发展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭教育是儿童身心健康发展，成为国家栋梁的重要保证。在儿童身心健康的形成和发展中，家庭教育的影响是多层次、多侧面的。 一、家庭关系、家庭结构对孩子个性发展的影响

良好的家庭关系有利于孩子身心的健康发展。在教育孩子的过程中，夫妻双方多会用一致的积极行为方式对待孩子的行为。相比来说，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困扰，在与孩子相处时可能会带有更多的负面情绪和行为，生活中常会忽略儿童的感受与需求，更多是运用提问、命令及强制性的建议来控制或干扰孩子的活动，有时甚至会把孩子作为“出气

论影响人身心发展的因素

摘要:当今世界科技的作用越来越重要，科技的运用和研发离不开人才的作用，而人才的培养则需要教育发挥着不可替代的作用。在教育界，影响人身心发展的因素也是一个争论不休的问题。在此处主要谈论生物因素，社会因素，个体的主观能动性对人身心发展的影响。

关键词:”二因素论”，“三因素论”，”二层次三因素论”，生物因素，社会因素，个体的主观能动性

当今关于影响人身心发展的因素理论很多，这里将选择几个经典的理论谈谈：

一，”二因素论”：前苏联教育家巴拉诺夫等人编写的《教育学》中，把影响人发展的因素分为两大类：一是生物因素，包括遗传素质及其以外的某些生理特点及健康状况等；二是社会因素，包括社会、家庭、学校和自然、文化、人际关系等环境因素［1］

二“三因素论”，在批判“二因素论”基础上发展起来的“三因素论”认为，人的发展是由遗传、环境和教育决定的，并认为遗传素质是人发展的物质前提，环境和教育对人的发展起决定作用，相对于环境影响来说，教育在人的发展中起主导作用［2］。“三因素论”曾一度成为我国教育理论界公认的观点。

三二层次三因素理论由我国著名教育家叶澜提出了影响人

的发展的二层次三因素决定论，把影响人的发展因素分“可能性因素”“现实性因素”，

教师招聘考试教育理论教育学—影响人身心发展的因素

影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。 一、遗传及其作用 (一)遗传的概念

遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。 (二)遗传的作用

1.遗传素质为人的发展提供了可能

2.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

3.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段(格赛尔的成熟机制，成熟表现在两方面：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的意识)

4.遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展(错误观点：遗传决定论) 一、身心发展的概念个人身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全 部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。促进人的身心发展是教育的直接目的。人的身心发展包括两个方面：一是 生理的发展二是心理的发展二、身心发展的动因 (一)内发论

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物：孟子弗洛伊德、威尔逊、格塞尔

(二)外铄论外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如

影响手术室护士身心健康的因素及防范

危害因素

生物性危害因素的影响：手术室护士每日接触最多的就是病人的血液、体液、分泌物，因此感染一些血液性传染疾病的概率极高。手术室护士被意外刺伤、刀割伤、污血溅落皮肤黏膜几率较大，因而极易导致意外感染致病。

物理因素的影响：手术室内的诸多工作设备，是存放在手术室的物理性污染源，是危险性极大的隐形“杀手”，主要是各种设备噪声及各类辐射等。

紫外线：手术室内装有许多紫外线灯管以及各类移动式紫外线灯具、紫外线消毒柜等，当设备开启后，在用其进行消毒的同时，对人的皮肤、角膜都会产生刺激。

放射线：x射线会对人体各系统产生不同程度的刺激，长此以往会使人易感乏力，长期接触可导致胎儿畸形，亦可诱发恶性肿瘤。 化学因素的影响：①化学消毒剂：手术室内许多物品的消毒、灭菌环境的消毒、标本的浸泡固定都要用到甲醛、戊二醛、环氧乙烷、碘、乙醇等挥发性化学消毒剂。这些消毒剂对人体的皮肤、呼吸系统、消化系统、神经系统等会产生一定的不良影响，并有致畸性、致瘤性，戊二醛对皮肤黏膜具有强烈的刺激性，沾染量大可致灼伤，暴露于空气时，会使人产生头晕、胸闷、气喘、恶心等消化系统症状。②麻醉废气：对工作人员的听力、记忆力、理解力、操作能力都会造成损害，

第二章 学前儿童社会性发展的影响因素

学前儿童社会性的发展是在众多因素的影响下形成的，这些因素简单来说可以分为内外两个维度，内在因素主要指学前儿童自身的特性，外部因素则包括各层级的物质与精神环境，具体指社会、家庭和幼儿园的影响。

第一节 儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响

在影响儿童社会性发展的各种因素中，儿童自身的因素是一个基础，因为，任何外在的因素都必须通过个体自身才能发挥影响和作用。 一、生理成熟对儿童社会性发展的影响

根据格赛尔的成熟理论，个体的发展要以成熟为基础，而成熟则取决于基因所决定的时间表。在尚未成熟之前，儿童有一个准备阶段，这个准备阶段就是生理机制由不成熟向成熟过渡的阶段，处于这个阶段的儿童，相应的学习能力尚不具备，这时如果让他们学习某种知识或技能，就难以达到真正的学习目的，不仅表现为学习难度大，还表现为学习成绩不巩固，最严重的莫过于伤害学习动机和学习兴趣。因此，在成熟的基础上对儿童提出适度适当的要求是重要的教育原则，当教育者提出的教育要求与儿童的生理发展水平相匹配时，孩子能够积极地适应社会化的要求。

教育者要尽可能在孩子生理成熟的基础上提出恰当要求，同时也要注意满足孩子的生理需要，以促进积极的社

第十章 学前儿童心理发展的影响因素

知识目标：

1、了解遗传、生理成熟、家庭教养、学校教育、社会传媒基本概念。 2、熟悉和掌握遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的影响。

3、熟悉和掌握家庭教养、学校教育和社会传媒等环境因素对学前儿童心理发展的影响。

技能目标：

1、在熟悉和掌握影响学前儿童心理发展的遗传和生理成熟因素的基础上为学前儿童的发展创造良好的基础。

2、在熟悉和掌握家庭教养、学校教育和社会传媒等环境因素对学前儿童心理发

展影响的基础上，为学前儿童创造有利于其发展的生活环境。

社会传媒 遗传 学前儿童心理发展的影响因素生物因素 生理成熟 家庭教养 环境因素 学校教育 第一节 学前儿童心理发展的生物因素

一、遗传和生理成熟为学前儿童心理发展提供了最基本物质前提

遗传是指遗传物质由上代传给下代的现象。遗传因素则是指由先天继承的、与生俱来的机体构造、形态、感官和神经系统等通过基因传递的生理解剖特点，是儿童心理发展的生物前提和自然条件。

生理成熟是指生理发

影响胎儿生理—心理发展异常的因素主要有三个：遗传因素、环境因素(物理因素、化学因素、生物因素、地理因素)、母体因素、父亲因素

影响胎儿心理-生理发展的因素

影响胎儿生理—心理发展异常的因素主要有三个：遗传因素、环境因素（物理因素、化学因素、生物因素、地理因素）、母体因素、父亲因素。

父亲在怀孕前、怀孕中对胎儿的影响。为了有个健康的宝宝，父亲在孕前应该做到以下几项。

戒烟，烟中的尼古丁是精子发生的致突变物质，可影响生殖细胞的成熟和增殖，造成精子数量减少、畸形。

戒酒，酒精可使精子的数量减少，破坏遗传物质，造成遗传信息错误，可能造成胎儿畸形。

避免去到高温的环境，比如桑拿，高温蒸浴直接伤害精子，还抑制精子生成。

吸毒者也会造成胎儿的畸形。

加强锻炼，改变不良的生活习惯，保持良好的心理健康，注意饮食健康，补充维生素和微量元素，有利于精子的发育，提高精子质量。

适量的咖啡可以使得精子强壮，游得更远更快。

孕前几个月尽量不要服用药物，有些药物有副作用，抗癌、激素类、抗生素等药物会损害男性性腺功能，造成精子数量和质量下降

汽车尾气中含有的二恶英是极强的环境内分泌干扰物质，可以使男性的睾丸形态发生改变、精子数量减少、生精能力降低；

噪声会使人体内分泌紊乱，导致精液和精子异常。长时

农 村 体 育 学

影响农村学校体育发展的因素

随着社会,经济的迅猛发展，新时代的不断进步，各行各业的产业，

乃至产业化都在不断的提高.，无论是什么发展，在前进的方向上都会遇到被阻碍的问题发生。

在众多的发展中,体育也是其中的一部分，也是随着政治,经济的发展而发展，不管是社会体育还是学校体育也都在紧跟着时代的进步而发展，而在发展的过程中也会遇到很多阻碍其发展的实际问题。 先就其本人的实际调查和认真的观察来浅谈农村学校体育受影响的诸因素.

一、影响农村体育发展的因素之一 1、基础设施对农村学校体育课的影响

导致体育设施缺泛的因素有：

（1）很多边远地区的人们还受以往的封建思想所制约,导致他们对体育项目的歧视，不允许孩子去参与体育活动，控制了小孩们对体育器材的自发性,控制了他们对现有一些天然来源的灵活运用。在农村很多小孩放学回家没有事干又没有自觉的学习习惯，就与众多的小伙伴聚在一起，用一些木棒自制刀、剑；用一些废弃的钢管和木条或竹筒、小铁棒自制水枪、火药枪(火药枪用来打飞行着的鸟)；用毛线、气球、自制篮球,足球等等.很多家长及邻里的成人看到后不但不去引导他们的自制和使用，反而会无条件的去制止以及毁掉他们自发的一些器具;

教师招聘考点：学前儿童心理发展的客观影响因素有哪些？

教师招聘考点：学前儿童心理发展的客观影响因素有

哪些？

影响儿童心理发展的因素可以说是复杂多样的，主要分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，主观因素则指儿童心理本身。心理是人脑对周围世界的反映。人脑是儿童心理形成和发展的物质基础，周围世界是儿童心理所反映的客观现实。儿童心理的发展决不能离开这两个方面的客观条件。 遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。

1.遗传素质

遗传素质是指遗传的生物特征，遗传是一种生物现象，比如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。遗传素质虽然是天生的，但不一定在出生时就有所表现。有一些出生时表现出来的生理特征，却不是遗传素质，而是胎儿在发育过程或出生过程受外界环境影响而形成的。

遗传对儿童心理发展的作用具体表现在：

第一，人类心理发展的最初前提。人类在进化过程中，解剖和生理上在不断发展，特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平，具有其它一切生物所没有的特征。人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能达到社会所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。

由于遗传缺陷造成脑发育不全的儿童，其智力障