《老人与海》的主人公是

《老人与海》作品主人公命运分析

摘要：《老人与海》是海明威“硬汉”形象塑造的代表作，本文对小说中主人公圣地亚哥的命运进行了深入的研究，阐明了虽然最终注定圣地亚哥失败的命运，展示了圣地亚哥的永不言弃、孤独与悲凉的命运、诙谐乐观、宁静的硬汉形象。揭示不管外在环境何等艰难，都要像圣地亚哥一样永不言败、永不放弃。

关键词：老人与海 海明威 圣地亚哥 硬汉形象 命运 引言

海明威之所以能够成为美国知名的作家，深得美国人民的喜爱，其中重要的原因之一在于海明威对人物塑造的成功之处。《老人与海》这部作品，是海明威沉寂多年呕心沥血完成的巨作，是海明威数十年来的积累与沉淀的体现，著作中包含有十分丰富的内涵，层次多样化，及时到了现在，在很多作家的眼中，《老人与海》中主人公圣地亚哥的塑造的成功是难以被打败的，也是具有高度的文学及美学价值，圣地亚哥的人物形象是海明威对硬汉形象塑造的升华，该著作在向世人讲述这样一个简单而富有深意的故事，一个人生来不是为了失败的，一个人可以被毁灭，但是不能被打败。

笔者和大多数读者一样，被主人公圣地亚哥的坚持不懈、永不放弃、永不言败的精神所振奋、鼓舞，但是我们也不得不承认

一个事实，圣地亚哥是当地最后一个采取传统方式打鱼的人，即便是圣地亚

《老人与海》作品主人公命运分析

摘要：《老人与海》是海明威“硬汉”形象塑造的代表作，本文对小说中主人公圣地亚哥的命运进行了深入的研究，阐明了虽然最终注定圣地亚哥失败的命运，展示了圣地亚哥的永不言弃、孤独与悲凉的命运、诙谐乐观、宁静的硬汉形象。揭示不管外在环境何等艰难，都要像圣地亚哥一样永不言败、永不放弃。

关键词：老人与海 海明威 圣地亚哥 硬汉形象 命运 引言

海明威之所以能够成为美国知名的作家，深得美国人民的喜爱，其中重要的原因之一在于海明威对人物塑造的成功之处。《老人与海》这部作品，是海明威沉寂多年呕心沥血完成的巨作，是海明威数十年来的积累与沉淀的体现，著作中包含有十分丰富的内涵，层次多样化，及时到了现在，在很多作家的眼中，《老人与海》中主人公圣地亚哥的塑造的成功是难以被打败的，也是具有高度的文学及美学价值，圣地亚哥的人物形象是海明威对硬汉形象塑造的升华，该著作在向世人讲述这样一个简单而富有深意的故事，一个人生来不是为了失败的，一个人可以被毁灭，但是不能被打败。

笔者和大多数读者一样，被主人公圣地亚哥的坚持不懈、永不放弃、永不言败的精神所振奋、鼓舞，但是我们也不得不承认

一个事实，圣地亚哥是当地最后一个采取传统方式打鱼的人，即便是圣地亚

篇一：成语故事的主人公

成语故事的主人公：

战国：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）

退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿） 讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践） 高山流水（俞伯牙、钟子期）

三人成虎（庞葱） 奉公守法（赵奢） 半途而废（乐羊子）

秦 ：一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）

焚书坑儒（秦始皇） 穷图匕见（荆轲）

悬梁刺股（苏秦、孙敬）

汉 ： 约法三章（刘邦）

背水一战 暗渡陈仓 多多益善（韩信）

破釜沉舟 十面埋伏 无颜见江东父老 四面楚歌（项羽） 手不释卷（刘秀） 马革裹尸 老当益壮（马援）

三国：鞠躬尽瘁 初出茅庐（诸葛亮） 三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（吕蒙） 乐不思蜀（刘禅） 七步成诗（曹植） 才高八斗（曹植）

封金挂印 单刀赴会（关羽） 望梅止渴（曹操）

万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）

晋： 入木三分（王羲之） 闻鸡起舞（祖逖）

东山再起（谢安） 洛阳纸贵（左思） 草木皆兵（苻坚） 凿壁偷光（匡衡） 狗尾续貂（司马伦） 杯弓蛇影（乐广）

南北朝：画龙点睛（张僧繇） 江郎才尽（江淹）

宋： 精忠报国（岳飞） 胸有成竹（文与可）

东窗事发 遗臭万年（

篇一：成语故事及主人公

成语故事及主人公

煮豆燃萁（曹植） 破釜沉舟（项羽） 纸上谈兵（赵括） 背水一战（韩信）指鹿为马（赵高） 围魏救赵（孙膑） 卧薪尝胆（勾践） 负荆请罪（廉颇）闻鸡起舞（祖逖） 三顾茅庐（刘备） 望梅止渴（曹操） 完璧归赵（蔺相如） 惊弓之鸟（更赢） 程门立雪（杨时） 毛遂自荐（毛遂） 胸有成竹（文与可）草船借箭（诸葛亮） 铁杵成针（李白） 精兵简政（毛泽东） 四面楚歌（项羽）草木皆兵（符坚） 赤壁之战（周瑜） 约法三章（刘邦） 老马识途（管仲） 滥竽充数（南郭） 老骥伏枥（曹操） 逼上梁山（林冲） 草船借箭（诸葛亮）明镜高悬（秦始皇） 开门见山（寓公） 名落孙山（孙山） 悬梁刺股（苏秦）班门弄斧（梅之滨）） 按图索骥（伯乐） 暗箭伤人（公孙子都）杯弓蛇影（杜宣） 鞭长莫及（伯仲）不寒而栗（火纵） 车水马龙（马皇后） 出尔反尔（孟子） 出人头地（欧阳修）唇亡齿寒（宫之奇） 打草惊蛇（王鲁） 大义灭亲（石 鹊） 东窗是发（秦桧） 东山再起（谢安）汗流浃背（曹操）鸡鸣狗盗（孟尝君） 骄奢淫逸（州吁） 口蜜腹剑（李林甫）口若悬河（郭象） 鹿死谁手（石勒）洛阳纸贵（左思） 门庭若市（邹忌） 南辕北辙（季梁） 怒发

篇一：囊萤映雪的故事

囊萤映雪的故事

【注音】náng yíng yìng xuě

【成语故事】晋代车胤从小就好学不倦，因家贫没钱买灯油供他晚上读书，在夏夜他见室外飞舞着萤火虫，就用白纱布袋把捉来的萤火虫吊在书本上方，借着微弱的光线进行读书。同朝的孙康因为家贫，雪夜里借着窗外映来的雪光进行读书。

【典故】既笔耕为养，亦拥书成学，至乃集萤映雪，编蒲辑柳。 南朝·梁·任昉《为萧扬州荐士表》

【释义】囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

【用法】作宾语、定语；指勤学苦读

【相近词】囊萤照雪

【成语示列】虽无汗马眠霜苦，曾受囊萤映雪芳。 元·贾仲名《萧淑兰》第一折

补充:

“囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤

浅析《老人与海》中“狮子”的意象及其现实指导意义

姓名：李颖 专业：汉语言文学 学号：11106010115 指导教师：

浅析《老人与海》中“狮子”的意象及其现实指导意义

李颖

赤峰学院文学院

摘要：《老人与海》是美国著名作家厄内斯特.海鸣威的重要作品之一。作者更是凭借《老人与海》这部作品于1954年获得了诺贝尔文学奖。作者在小说中塑造了各种意象并且赋予它极强的现实指导意义。本文通过对小说中“狮子”意象的浅析，得出在文本之外的对于现实生活的指导意义。

关键词： 《老人与海》 狮子 现实意义

一、梦中的狮子

小说的主人公桑提亚哥连续84天出海没有钓到一条鱼，人们都认为他倒了“血霉”，可他并不灰心，在第85天他独自一个人到更远的海域，碰上了一条他从未见过的大马林鱼，他与大马林鱼搏斗了两天两夜，终于制服了它，可是正当他凯旋之时，碰上了鲨鱼群，为了保住他胜利的果实，他与鲨鱼群又奋斗了一天一夜，最后鲨鱼群被他赶跑了，可是他的马林鱼肉却被鲨鱼吞噬一光，只剩下一副巨大的鱼骨架，他筋疲力尽的回到家倒头睡着了，在梦里他梦见了狮子。 佛洛伊德在其著作《梦的解析》一书中写道：梦是欲望的表达，是有一定精神意义的现象。在小说中老人多次

篇一：成语故事的主人公

成语故事的主人公：

战国：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）

退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂） 负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿） 讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践） 高山流水（俞伯牙、钟子期）

三人成虎（庞葱） 奉公守法（赵奢） 半途而废（乐羊子）

秦 ：一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）

焚书坑儒（秦始皇） 穷图匕见（荆轲）

悬梁刺股（苏秦、孙敬）

汉 ： 约法三章（刘邦）

背水一战 暗渡陈仓 多多益善（韩信）

破釜沉舟 十面埋伏 无颜见江东父老 四面楚歌（项羽） 手不释卷（刘秀） 马革裹尸 老当益壮（马援）

三国：鞠躬尽瘁 初出茅庐（诸葛亮） 三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（吕蒙） 乐不思蜀（刘禅） 七步成诗（曹植） 才高八斗（曹植）

封金挂印 单刀赴会（关羽） 望梅止渴（曹操）

万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）

晋： 入木三分（王羲之） 闻鸡起舞（祖逖）

东山再起（谢安） 洛阳纸贵（左思） 草木皆兵（苻坚） 凿壁偷光（匡衡） 狗尾续貂（司马伦） 杯弓蛇影（乐广）

南北朝：画龙点睛（张僧繇） 江郎才尽（江淹）

宋： 精忠报国（岳飞） 胸有成竹（文与可）

东窗事发 遗臭万年（

《雷雨》的主人公是谁？——北大中文系学生试卷的观点举要

“中国现代文学”是大学中文系的必修课，一般在本科低年级开设。因为内容比较多，刚踏进大学校园不久的年轻的学生，还没有文学理论及相关学科的知识的准备，学习这门课有诸多困难。还有一个实际的问题，是现在强调素质教育和通识教育，中文系的专业色彩要比以前有所淡化，低年级学生的主要精力几乎都放在过外语关和学应用性的课程，用在现代文学方面的时间少了，规定的最低限量的作品往往读不完。看来，“现代文学”不能不调整教学的内容与方法。这一学期（2002年2－7月）我担任北大中文系一年级“现代文学”课程的主讲，就做了一些改革。主要是淡化“史”的线索，文学史知识让学生自己通过阅读教材去掌握，上课主要讲作品；减少阅读量，突出“经典化”，要求学生把阅读体验与讨论结合，初步了解不同的文学鉴赏与批评方法。这样，逐步打开思路，积累审美体验，学生学习有兴趣了，阅读与讨论的风气浓了，“现代文学”课也活跃多了，有利于提高审美鉴赏力与评论能力。

例如在讲现代话剧艺术时，突出了曹禺的《雷雨》，几乎所有同学都读了剧本，课堂上除了分析作品，主要介绍不同的评论角度和代表性观点，引发学生的想象力和审美判断能力。事实证明，这种让学生更多参与的教学方

篇一：破釜沉舟的历史人物

项羽的破釜沉舟和韩信的背水一战在历史上是极少出现的。因为这个思想战术多少有点赌博的心理。但是这样的心理也激励了一代又一代的人努力奋斗！

陈胜、吴广在大泽乡起义的时候，在吴中（今江苏省苏州市）的项梁、项羽起而响应。项梁的父亲，也就是项羽的祖父，是楚国名将项燕。项羽从小死了父亲，是在叔叔项梁的照顾下长大的。他小小年纪便立志为国家报仇雪耻，叔父教他书法，他不用功；让他去学习剑术，他也不肯努力。项梁很生气就骂他没有出息。但项羽却说：“念书写字，顶多记记姓名罢了；剑术学好了也只能和几个人对打，我要学那种一人敌万人的本领。”项梁听项羽这么一说，认为侄子胸有大志，就教项羽学习兵法。项梁本人因善于结交朋友，碰到人家有什么大事，他都赶去帮忙，当地的百姓都很喜欢他，他也就成了吴中豪杰的领袖，连地方官也要敬他几分。

秦始皇最后一次巡游时，经过吴中，许多人前来观看。站在两旁的百姓，一见这威风凛凛、豪华壮丽的皇帝车驾奔驰而来，都呆呆地站着，大气也不敢喘。只有站在人群里比别人高出一头的项羽，瞪着浓眉下一双有神的大眼，脱口说道：“这有什么了不起，谁都可以取代他！”项梁吓得赶快捂住项羽的嘴悄悄地警告道：“你在这儿胡说八道，让别人告发了可是要灭九族的呀。”

篇一：从《老人与海》看海明威的“冰山原则”

摘要

《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，它是海明威创作并在他还在世时出版的最后一部主要的虚构作品。在书中海明威描述了一个老人出海捕鱼全部过程的故事。无论是从语言结构、叙事技巧还是象征手法角度来看，《老人与海》将文学的可感性与思想性巧妙地结合起来，犹如一座冰山，有实有虚有藏有露，让读者去感受并发掘其内在的意义。本文正是通过对《老人与海》的语言结构、叙事技巧、和象征手法三个方面的研究，对海明威所倡导的“冰山原则”进行探讨，挖掘书中深藏的意蕴。

关键词：《老人与海》，圣地亚哥，冰山原则

Abstract

“The Old Man and the Sea” is Ernest Hemingway in 1951 in Cuba wrote a medium-length novel, it is Ernest Hemingway to create and when he was alive the last part of the main published fiction. In book description Hemingway in a old man fishing all the