七年级上册语文狼的中心思想

1从百草园到三味书屋：本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求，也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 2爸爸的花儿落了：本文通过写主人公（“我”）的爸爸对她严中有爱的教育和在爸爸去世时他的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

3丑小鸭：作者通过写一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。告诉读者：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

4假如生活欺骗了你：本诗用权威的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。

未选择的路：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。

5伤仲永：本文通过叙写房中用从幼年时的天资过人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因。说明人的知识才能绝不可单纯的依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性。

6黄河颂：是人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女唱出送个。时任通过赞美黄河，歌颂了中华

五年级上册课文中心思想

1、 1983年，我国旅游局确定以（“天马”）作为中国旅游的图形标记。用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：（历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。） “天马”的外形特征按照（从整体到部分）的顺序。 2、《古诗二首》：

?.《房兵曹胡马》是（唐）朝诗人（杜甫）的作品.是一首（咏物言志诗）。作者刻画了雄健之马,前四句都在描写（马的形态)，是(实写)。后四句写（马的品格），是(虚写)。表达了诗人(建功立业的抱负)。

?.《马诗》是（唐）代诗人（李贺）的作品，通过写马来表达（诗人盼望建功立业的远大抱负）。通过（“何 当金络脑，快走踏清秋”）表达了诗人想要实现理想的迫切心情。

3、《巩乃斯的马》作者（周涛），本文了描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，表达了（作者对马的赞美以及对自由生活的追求与向往。）我也感受到了马群（不怕困难、团结一心）的品格。

4、《雅鲁藏布大峡谷》抒发了（作者对大自然鬼斧神工的惊叹，也表达了作者内心无比的自豪和喜悦之情。）通过学习我认识了（无与伦比、神奇壮丽、令人向往）的雅鲁藏布大峡谷。 5、《浙江潮》

?《浙江之潮》作者（周密），本文按照（由远到近）的顺序，

　　第一单元

　　1《草原》

　　1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。

　　2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客 ，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。

　　3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

　　这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。

　　2《丁香结》

　　1. 《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

　　2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。

　　3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”对这句话的理解是：

　　生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是

奥校个性化教育学科教师辅导讲义

年 级：六年级 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 授课日期及时段 T 中心思想同步回顾 C概括主旨（一） C概括主旨（二） 年 月 日 10：00——12：00 教学内容 文章中心思想同步回顾 一、 课文回顾 “头发约莫一寸长，显然很久没减了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”还记得这个人吗？没错，他就是被誉为“民族魂”的鲁迅先生。《我的伯父鲁迅先生》这篇文章通过作者回忆和鲁迅先生有关的事情，让我们更进一步地了解这位一代大文豪。那你还记得作者周晔回忆了哪几件事吗？ 二、 同步典例分析 例1：读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，你知道鲁迅是一个怎样的人吗？

第九册课文主要内容和中心思想

一、各课主要内容及中心思想：

1、《窃读记》作者：林海音

主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安?艾肯

主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。中心思想：表达对读书的喜爱之情。

3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石

这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍

寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。

是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陈慧瑛

主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我

苏教版五年级下册语文课文中心思想

1、《春光染绿我们双脚》主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改变荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

2、《暖流》这篇记叙文讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。

3、《只拣儿童多处行》这篇散文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。

4、《早》本文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字的来历的讲述，教育价位要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。

5、《游园不值》后两句的深意：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展的。《宿新市徐公店》描绘了田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

6、《梦圆飞天》课文按事情发展记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。课文是按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来安排材料的，可分为“送行——发射——问候——梦圆”四大部分。 7、《火星——地球的“孪生兄弟

五年级上册课文主要内容和中心思想

人教版）

一、《窃读记》作者：林海音

主要内容：

课文主要写了“我”匆匆赶到书店，

藏于大人中间或借着雨天匆忙而

贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对 (

知识的渴望 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫

主要内容：

记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，

从中我们知道了要

多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。

中心思想：

表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，

以及季林先生对下一代成

长的关爱之情。

三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

主要内容：

主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，

无论怎样读同一本书都

会有新的发现的事。

中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。

四、《我的长生果》作者：叶文玲

主要内容：

本文中作者回忆了少年时代的读书生活，

阐明读书特有的感受以及读

书对自己生活的影响。

中心思想：

表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，

说明书是自己文学成长

历程

五年级上册课文主要内容和中心思想(人教版）

一、《窃读记》作者：林海音（爱书如命、渴望读书的林海英）

中心思想：课文主要写了“我”每天放学急匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书的情景，描绘了“窃读”的独特感受与复杂的滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫（循循善诱 博学多才的季羡林爷爷） 中心思想：本文是一篇访谈录，写了小学生苗苗与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，要学好外语和积累古诗文，强调了21世纪的青年应该具备广播的知识。表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生循循善诱，关爱下一代成长的人格魅力。 三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安〃艾肯

中心思想：从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法——“一遍又一遍地读”，充分阐述了读书的方式和方法，表达了作者对读书的喜爱之情。 四、《我的长生果》作者：叶文玲 中心思想：本文中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响，告诉我们要博览群书，不断汲取营养，才能取得成功。

五古诗词三首 1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石 这是一首脍炙人口，情意绵绵的

部编人教版五年级上册语文课文

中心思想汇编

1、《白鹭》作者是郭沫若，原名郭开贞。本文描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。

2、《落花生》作者许地山，笔名落华生。本文主要记叙了作者一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

3、《桂花雨》作者琦君。本文主要通过回忆了“我”童年时代在家乡摇桂花雨的欢乐情景，表达了作者对童年时光和对故乡美好生活的怀念。

4、《珍珠鸟》作者是冯骥才。课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文，课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处说明了“信赖，往往创造出美好的境界。”

5、《搭石》作者是刘章。本文通过描写了家乡人摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好

品质。

6、《将相和》作者汉代的司马迁，本文选自《史记·廉颇蔺相如列传》。本文通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺

30 狼

★课文会背诵、会默写

★课下注释和重点字词会背诵 ★课文的翻译会背 ★本课的文学常识 1、有关狼的谚语。

（1）舍不得孩子套不住狼（2）狼皮羊皮还是狼（3）狼肚子里没有好心肝 （4）可怜狼的人要被狼吃掉（5）狼行千里吃人，狗到天边吃屎 2、有关狼的歇后语

（1）山里的狼崽子——喂不饱 （2）狼给羊寿礼——用心险恶

（3）狼窝里的孩子——性命难保（4）狼吃困猪——不管下顿

（5）狼看羊羔——越看越少 （6）狼行千里吃肉——本性难移

（7）狼头上长角——装样（羊） 3、有关狼的寓言故事 《狼来了》《狼和小羊》《东郭先生和狼》

4、与狼有关的品牌男装

七匹狼 与狼共舞 九牧王 5、试用一组不少于五言的对偶句概括本文的内容

狡诈的狼终丧命，聪明一屠得生存

6、文章最后一自然段从表达方式上看与前面有何不同，他在全文中起什么作用？

最后一段运用了议论的表达方式，是文章的主旨句，画龙点睛，揭示文章的主题，运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，说明狼再怎么狡猾也战胜不了人，终归会被人的勇敢、智慧所战胜。

7、反映狼狡猾的句子有哪些，请至少举出两例。

一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。