五下试卷数学

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 2013五下暑假作业本数学答案

P2-3

1、2/3 4/5 2/3 10

2、（1）*4 14

（2）1/5 3/5

(3) 1和3 4和6 2、5和6

（4）3/10

3、约= 约等于

4、

（1）*15=（元）

=（元）答略

（2）3/=3(支）......（元）答：最多买3支（3）16*=12（千米）

5*=（千米）

>12 ，他能够从家走到学校

（4）（46-20）*20/2=260（平方米）答略动脑筋：用倒推法（*+）/

暑假作业

P4-5

1、 1 4/7 1

2、

(1)

(2)1/8 5

(3) 50 3770

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2 (4) 1又1/12 3/4 40

(5)450-m+n

3、 B C C C

4、

（1）÷=10（个）……(千克)

答：需要准备11个这样的瓶子

（2）①解：设一双运动鞋需要x元，那么一套运动服需要元X+ = 360

= 360

X = 100

=*100=260

答：略

②300÷5-35=25（元

密 封 线 内 请 不 要 答 题 语文五下第七单元练习

命题：江安镇 冯兵 审核：冯兵

一、书写和卷面。（5分）

本题不需要作答，将根据你的书写和卷面情况评分。 二、字词。（10+5=15分）

1．看拼音，写词语。

学校 班级 姓名 考试号 dì tǎn qī xī xī ɡài chǔ cáng chuán cānɡ

（

四、分数的意义和性质

1．分数的意义

课题一：分数的意义（一）

教学目标 ①使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。②培养学生抽象概括能力。③感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点 理解分数的意义。

教学用具 教材第84~85页有关的投影片、线段图等。 教学过程

一、创设情境

1．提问：①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？（3个）②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（每人分得这个

1苹果的）。

22．指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。（比3米长，比4米短）。

3．揭示课题

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的意义”。

二、探索研究

1．学生回忆：我们已经学过，把一个物体或一个计算量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如：

（1）出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它的

1几分之几？（）

2（2）出示正方形图。提问：把这张正方形纸怎样分？分成了几份？1

13份是它的几分之几？这样的3份呢？（、）

44（3）

第三单元 长方体和正方体

单元分析：本单元知识是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。本单元分三个小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积这一节中，还介绍了容积的概念。 单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长、正方体的特征以及它们的展开图。

2、了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。

3、结合具体情境，探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 单元教学重难点： 重点：

了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。 难点：

探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法。 课时分配：长正方体的认识-------2课时

表面积---------1课时

1

体积------4课时

整理复习-------1课时

粉刷围墙------1课时

第一课时 长方体

教学目标：

1、通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握长方体的

教案,教学设计,试卷,练习题及答案,教学反思,PPT课件,教学反思,习题,期末试卷

智慧广场——组合

【教学内容】《义务教育教科书?数学》（青岛版）六年制五年级下册智慧广场。

【教学目标】

1．结合具体情境，利用已有经验认识和了解较复杂的“组合”问题，经历组合规律的探究过程，掌握解决“组合”问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。

2．培养初步的观察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考问题，训练思维的有序性。

3．尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学在现实生活中的广泛应用。

【教学重点】掌握解决“组合”问题的策略和方法，训练学生思维的有序性。

【教学难点】用数形结合的方法解决“组合”问题。

【教学准备】多媒体课件、微课视频

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们，告诉大家一个好消息，学校组织“少儿戏曲大赛”的通知已经下发了，定于“五一”劳动节期间举行，主题是歌颂劳动者无私的奉献精神。

谈话：不过通知规定：每班只须2人组队参赛，6.1班有4名旗鼓相当的小歌手（边介绍边把他们的名字写到黑板上），小丽、小军、小杰、小阳，那派谁去参加呢？

学生自由发言。

谈话：到底有多少种组队方案呢？今天这节课我们就一起来研究组合问题。

五 年 级 英 语 调 研 试 卷

学校： 宿迁体校 命题人： 朱臻 命题时间 ： 2016.04.06 装------------------------装-------------------------订------------------------线------------------------- 时间：60分钟 分值：100分

听力部分（30分）

一、

听录音，选出你所听到的单词或词组。（听两遍，10分）

（ ）1. A. three B. tree C. try （ ）2. A. Sunday B. school C. study ( ) 3. A. at home B. at nine C.at school ( ) 4. A. feel B. five C. fever ( ) 5. A. toothache B. co

五 年 级 英 语 调 研 试 卷

学校： 宿迁体校 命题人： 朱臻 命题时间 ： 2016.04.06 装------------------------装-------------------------订------------------------线------------------------- 时间：60分钟 分值：100分

听力部分（30分）

一、

听录音，选出你所听到的单词或词组。（听两遍，10分）

（ ）1. A. three B. tree C. try （ ）2. A. Sunday B. school C. study ( ) 3. A. at home B. at nine C.at school ( ) 4. A. feel B. five C. fever ( ) 5. A. toothache B. co

鸽巢问题

一、我会填（28分） 1．（2分）（2010春?丹巴县月考）6只鸡放进5个鸡笼，至少有 只鸡要放进同一个鸡笼里． 2．（2分）（2013?陆丰市校级模拟）在367个1996年出生的儿童中，至少有 个人是同一天出生的． 3．（2分）（2013?陆丰市校级模拟）瓶子里有同样大小的红球和黄球各5个．要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出 个球． 4．（2分）（2013?陆丰市校级模拟）15个学生要分到6个班，至少有 个人要分进同一个班． 5．（4分）（2013?陆丰市校级模拟）一个不透明的盒子里装了红、黑、白玻璃球各2个，要保证取出的玻璃球三种颜色都有，他应保证至少取出 个；要使取出的玻璃球中至少有两种颜色，至少应取出 个． 6．（6分）将红、黄、蓝三种颜色的帽子各5顶放入一个盒子里，要保证取出的帽子至少

有两种颜色，至少应取出 顶帽子，要保证三种颜色都有，则至少应取出 顶；要保证取出的帽子中至少有两个是同色的，则至少应取出 顶． 7．（4分）（2011春?云霄县期中）9只兔子装入几个笼子，要保证每个笼子中都有，且要

保证最多有一个笼子中

人教版五年级下册数学第一单元测试卷

一、填空

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么最多用（ ）块小正方体。

3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。

（1）从左面看，小明搭的积木中（ ）号和（ ）号的形状和小丽搭的是相同的；

（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（ ）号和（ ）号，或者是（ ）号和（ ）号。

4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（ ）块，最多能摆（ ）块，共有（ ）种摆法。

5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用（ ）个小正方体搭成的。

二、选择

1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（ ）块同样的正方体。

A.5 B.6 C.7 D.8 2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（ ）。

A.从正面

全新的,与福建龙岩的周历表一样

五年级数学第二学期教学计划

一、学情分析

今学期我教五年级的数学，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。 二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养

本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先