小学英语语音系统

小学英语语音教案

【篇一：小学英语语音课教学案例(1)】

小学英语语音课教学案例 一、教学目标设计 1、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级学生。学生们经过近两年多的英语学习，有了简单的英语基础知识（常用词汇喝句型）和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，他们好动，好表现，喜欢边玩边学的学习模式，同时他们喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容

本节课是在复习旧知的基础上的一节单纯的语音课型。三年级、四年级已经学习了26个字母及例词，学生们只是初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音，并没有系统的掌握喝记忆。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，掌握辅音字母在单词中的发音规则，通过小组合作与探究，总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。 3、课标解读

小学五年级应达到《义务教育英语课程标准》二级标准。小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 4、教学目标 知识目标：

能够听懂，会说，会读音标“ [ei]

26个字母的发音：

a ant apple b bag book C crayon cat D duck dog E elephant egg F foot face G green gift H hand hi I ice cream ice J jeep jump K Kate kite L leg long M milk mum N noodles nose O orange on P pen

问题一：小学阶段的语音教学有什么重要性？

答：我认为语音教学就像婴儿刚开始学说话一样，非常重要。一定要让学生掌握坚实的语音基础，好在今后的教学中发挥重要作用。学生掌握正确的语音语调，是学习语言的基础。在教学中适当的渗透语音知识，使学生更好的学习英语，说一口标准的口语。使学生掌握一定的语音发音规律，能有效地帮助学生预习单词，增加学习信心，乐学，爱学。

我们通过发音器官发出声音，说话，与人交流。语音与单词、语法等都有紧密的关系，学好语音对英语学习有极大的帮助。因此，要想真正学好英语，必须有声地掌握英语。语音是英语学习入门和继续学习、不断发展的基础，每位教师都应明确：学英语，首先要掌握语音。小学生的语言可塑性极强，而一旦养成坏的语音习惯，一生都难改掉，会对以后的外语学习和发展带来严重的负面影响。这就是人们常说的“夹生饭”，蒸不熟煮不烂，遗患无穷。在进行长期全面语音教学的思想指导下，我们还要根据教材内容的安排，在整个教学过程中注意坚持语音教学的渗透，体现小学阶段语音教学的分散性。

掌握语音对于学好英语起着至关重要的作用，而语音知识又体现在字母、音标、单词、拼读规则、重音、停顿、句子、升降调等各个方面。如果不重视字母读音的教学，会影响到单词的拼读、拼写

问题一：小学阶段的语音教学有什么重要性？

答：我认为语音教学就像婴儿刚开始学说话一样，非常重要。一定要让学生掌握坚实的语音基础，好在今后的教学中发挥重要作用。学生掌握正确的语音语调，是学习语言的基础。在教学中适当的渗透语音知识，使学生更好的学习英语，说一口标准的口语。使学生掌握一定的语音发音规律，能有效地帮助学生预习单词，增加学习信心，乐学，爱学。

我们通过发音器官发出声音，说话，与人交流。语音与单词、语法等都有紧密的关系，学好语音对英语学习有极大的帮助。因此，要想真正学好英语，必须有声地掌握英语。语音是英语学习入门和继续学习、不断发展的基础，每位教师都应明确：学英语，首先要掌握语音。小学生的语言可塑性极强，而一旦养成坏的语音习惯，一生都难改掉，会对以后的外语学习和发展带来严重的负面影响。这就是人们常说的“夹生饭”，蒸不熟煮不烂，遗患无穷。在进行长期全面语音教学的思想指导下，我们还要根据教材内容的安排，在整个教学过程中注意坚持语音教学的渗透，体现小学阶段语音教学的分散性。

掌握语音对于学好英语起着至关重要的作用，而语音知识又体现在字母、音标、单词、拼读规则、重音、停顿、句子、升降调等各个方面。如果不重视字母读音的教学，会影响到单词的拼读、拼写

小学英语音标学习新课标

一、 语音

音素、音标的概念

（1）音素是记录英语语音的最小单位，英语共48个音素，20个元音，28个辅音。

（2）音标是记录音素的符号，现在我们用国际上通用的48个音标来记录英语语音。为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。

音标的分类

记录英语音素的48个音标可分为元音和辅音两大类。

元音：发音时声带振动，呼出的气流在通过口腔时，不受阻碍发出的语音叫做元音。国际音标中有20个元音，里面包括12个单元音和8个双元音。

单元音：[i:] [i] [e] [æ] [a:] [ ] [ :] [ ] [ :] [ ] [u:] [u] 双元音：[ai] [ei] [i ] [ u] [u ] [au] [ε ] [ i]

辅音：辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。

清辅音：[p] [t] [k] [f] [s] [θ] [∫] [t∫] [tr] [ts] [h]

浊辅音：[b] [d] [g] [v] [z] [δ] [з] [dz] [dз] [

使用畅言语音系统

进行小学英语教学的经验体会

宝坻区史各庄镇第二中心小学

杨辉

使用畅言语音系统进行小学英语教学的经验体会

摘要：畅言语音教具系统就具有传统录音机教学无法比拟的优势：它操作简单、使用方便，节省时间，提高课堂效率，减轻教师的工作负担。教师可以将任意的声音文件（如单词、音乐、诗歌朗诵等）与特定的识别标签建立对应关系，方便地制作出各种可以用于课堂带读的有声教具，如卡片、挂图、课外读物、实物等； 用语音系统创造模拟情景，实现自由对话，更接近生活；用语音系统改变语速让学习难度降低，等到学生对对话有一定的基础，再使用较快的语速教学，还可以实现中英文对照，使后进生更容易学习。教师用语音系统辅助测评制作练习题、听力题更方便，同时也提高了检测效果。语音教具系统软件可以校正教师自己的发音，比较差异，提高发音的标准度，通过反复训练有效提高教师英语发音的标准度。此外，中英文朗读模块中的“每日推荐”也提供了大量的听力和阅读素材，且每日更新，是教师提高自己的听力技巧和阅读技能的绝佳

关键词：操作简单 提高效率 减轻负担 工具性强

新课标要求发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，形成自主学习能力的过程。

在使用

问题一：小学阶段的语音教学有什么重要性？

答：我认为语音教学就像婴儿刚开始学说话一样，非常重要。一定要让学生掌握坚实的语音基础，好在今后的教学中发挥重要作用。学生掌握正确的语音语调，是学习语言的基础。在教学中适当的渗透语音知识，使学生更好的学习英语，说一口标准的口语。使学生掌握一定的语音发音规律，能有效地帮助学生预习单词，增加学习信心，乐学，爱学。

我们通过发音器官发出声音，说话，与人交流。语音与单词、语法等都有紧密的关系，学好语音对英语学习有极大的帮助。因此，要想真正学好英语，必须有声地掌握英语。语音是英语学习入门和继续学习、不断发展的基础，每位教师都应明确：学英语，首先要掌握语音。小学生的语言可塑性极强，而一旦养成坏的语音习惯，一生都难改掉，会对以后的外语学习和发展带来严重的负面影响。这就是人们常说的“夹生饭”，蒸不熟煮不烂，遗患无穷。在进行长期全面语音教学的思想指导下，我们还要根据教材内容的安排，在整个教学过程中注意坚持语音教学的渗透，体现小学阶段语音教学的分散性。

掌握语音对于学好英语起着至关重要的作用，而语音知识又体现在字母、音标、单词、拼读规则、重音、停顿、句子、升降调等各个方面。如果不重视字母读音的教学，会影响到单词的拼读、拼写

小学英语语音教学研究开题报告

一． 课题研究的意义：

语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展。英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。 只有学好发音，才能听懂人家说的话，也才能叫人家听懂自己的话；才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期，抓住此时解决语音问题正合时宜，否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。 作为小学生，学习语音有很大的优势，他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿，机械记忆能力强。生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。

二． 研究的目标：

1.规范学生的发音，让学生掌握正确的语音语调。

2.要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力 3. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用

小学英语语音课教学案例

国培小学英语四班 王凤琴

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、课标解读

小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标“ [ei] [æ] [i:] [e]和例词cake， snake，grapes， face，ap

英语音标试题（小学生）

一、写音标（共50空，25分）

1、写出20个元音

① 写出12个单元音

1）________ 2）________ 3）________ 4）________ 5）________ 6）________

7）________ 8）________ 9）________ 10）________ 11）________ 12）________ ② 写出8个双元音

1）________ 2）________ 3）________ 4）________

5）________ 6）________ 7）________ 8）________

二、根据音标些单词（共70空，35分）

[bi:] [b :d] [si:] [swi:t] [′bizi]

[h :] [′sist ] [li:f] [hi:]

三、找出一个划线部分发音不同的单词（共50小题，50分）

（ ）1、A、seat B、mean C、leave D、bread （ ）2、A、pig